中药学教学改革方式参考.docx
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1、中药学教学改革方式参考中药是中医赖以治病的物质基础,学好中药学知识,是中医临床用对药用好药的基础。然而,中药学所含中药数量多,药物前后联系少,难以学习和记忆。本学科在长期从事中药学课程教学的基础上,首次提出“药性-功效-应用”三位一体的中药学教学模式,指出该模式实施方法,并进一步指出了其优势,以期为中药学的教学提供有意义的方法参考。1中药“药性-功效-应用”三位一体的提出中药药性主要包括四气、五味、升降浮沉、归经、毒性等,其中尤以四气和五味最为重要,也是目前研究最多相对较为清楚的中药药性部分。中药药性的确定主要是以机体用药后的临床效应为依据的。比如,当一味中药被热性证的患者服用后,病情缓解甚或
2、消除,此时,将此中药标为寒凉之药性;反之,对寒证患者有效的则标为温热药性。中药功效、应用是中药作用的高度概括,是用来指导临床用药的,其确定依据也来源于临床应用反应。当风寒感冒患者服用了某中药,如恶寒、发热等风寒感冒症状减轻或消除,此时,将具有该作用的中药标以发汗解表之功效和风寒感冒之应用。由以上分析可知,中药药性、功效与应用同出一源,均主要以机体临床用药的反应为依据的。鉴于此,本文提出“药性-功效-应用”三位一体的中药学教学模式,并在中药学教学中进行了长期的实践,现将其进行介绍,以期为从事中药学教学的同仁提供思路参考。2基于“药性-功效-应用”三位一体的中药学教学方法药性推导功效中药药性和功效
3、之间有较强的关联性。如具有寒凉药性的中药多具有清热的功效,具有温热药性的中药多具有温通祛寒的功效。因此,由中药的寒凉药性可以推导清热功效,由温热药性又可推到温通祛寒功效。又如,从五味角度讲,具有辛味作用的药物具有发散、行气或行血的功效。因此,由中药的辛味可以推导其可能具有发散、行气或行血的功效。由药性推导功效的教学讲解思路,可广泛应用于中药学具体药物的讲解过程中。如以解表药的第一药麻黄为例,麻黄辛温之药性,辛能发散温能祛寒;归肺和膀胱经,肺外合皮毛,膀胱经主一身之肌表。故麻黄辛温走肌表,具有发汗解表之功效。又麻黄辛温之性归肺经,温散肺经之寒邪,宣肺止咳平喘,从而具有宣肺平喘之功效。再者,肺主通
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