浅析当代高职院校学生应具备的十大能力.docx
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1、浅析当代高职院校学生应具备十大能力论文摘要:阐述高职教育定位和特点,针对面向社会需求怎样培养高职学生综合职业能力问题,提出了培养学生职业能力方法。伴随经济全球化快速发展和科学技术日益更新,外资企业为我国带来大量先进生产设备和成熟管理经验,同时国内工业也大批采取先进经营理念和先进生产线。工业生产设备和装置日益复杂化和信息化,包括知识面也越来越广泛,所以对必须面向这些智能化程度极高技术人才来讲。其本身技术能力和社交能力要求也越来越高。面对日益复杂机器,需要大量高技能一线人才,各国政府都大力提倡和重视职业教育。经过30年改革开放,现在我国经济发展正处于一个由劳动密集型向技术知识型转变过程。今后在一个
2、很长阶段都将需要大量懂技术应用型和复合性人才。1高职特点和存在问题11高职教育特点在我国,高职教育被划人大学行列,和本科教育同属国家高等教育主要组成部分,足见国家对高职教育重视程度。与偏重科学研究和技术开发本科教育不一样是,高职教育目标性和专业性较强,高职教育主要以教授和应用成熟设备和技术,着重培养具备一定专业理论知识和较强实践能力高技能人才,主要面向基层或车间,直接面向机器和人员,是生产第一线专业技术人员。高职教育起到了把先进科学技术应用到实际生产线桥梁作用,区分于本科教育和中专教育。但因为课程设置和师资问题,高职教育有时处于较为尴尬情境,毕业生在岗位上难以发挥高职教育应有作用,理论知识欠缺
3、,动手能力不行,企业往往必须加大二次培训力度,对高职院校和高职学生存在一定程度不信任感。12高职学生特点高等职业教育通常三年时间,学生年纪在20岁左右,正是风华正茂黄金阶段,对知识渴望、对社会了解和对未来期盼都处于非常关键时期。他们思维方式处于还未真正成熟辨证逻辑思维阶段,学习动机单纯草率,学习方法简单死板,易受外界不良影响。和本科学生相比,在抽象思维和了解能力要逊色一些,但在感性方面并不比本科学生差。这类学生在面对繁忙考试和枯燥理论往往感到头痛,但假如让他们观察并动手做一些事情却能够做得很好。这也恰好吻合高职教育定位和特点。所以,在教学过程中必须摒弃繁琐理论公式和内容。假如说本科教育采取“理
4、论一实践一理论”教学模式话,那高职教育应采取“实践一理论一实践”教学方式。作为20岁左右成年人,已具备一定自学能力和分析能力,当老师把一个实实在在生产或生活实物让学生观察和分析,学生一定能依照以往知识和经验讲出一些道理;然后老师再上升到理论高度,一定会取得事半功倍效应,再深入进行实践加深了解,学生在走向工作岗位时对即将面正确生产设备不会感到陌生。13社会需求特点在实际工作岗位上,一开始高职学生往往不能满足企业要求,企业对毕业生也存在很多意见。究其原因应是多方面,一是企业往往对毕业生期望值过高,要求学生一毕业就能为其创造价值,不愿再付培训费用,但实际上,企业和学校性质和目标是完全不一样,企业追求
5、是经济利益,而学校追求是社会利益,二者只能趋近不能相等。二是学校培养模式跟不上时代和培养学生能力方面做得不够,很多高职院校是由原来中专升级而来,教学管理模式存在死板陈旧现象,理论和概念东西讲得太多,很多老师很年轻没有生产一线工作经验,只能照本宣科。而社会上需要是具备一定理论水平和熟练动手能力复合性人才,能够用理论知识指导实际工作,最好是一个多面手。可见,社会苛刻要求必定要求高职院校教学尽可能贴近实际,要求学生在学校学习期间就能够具备一定综合职业能力。依照以上特点和存在问题,本人以工科院校为例提出高职学生应具备综合职业能力。2能力培养关于能力定义在很多教科书和文件中能够找到答案,在此不再赘述。本
6、人了解是,所谓“能力”应该是能够利用已经有知识和经验处理未知问题或了解生疏事物本事。能力应有各种类型,教育学中经常把知识分成显性知识和隐性知识,在这里把一个人能力也分成显性能力和隐性能力。本人依照以往工作经验和教学经验,总结出当代工科高职院校学生应该具备综合职业能力。21综合分析能力在毕业生实习期间或工作过程当中,我们发觉即使是在校学习成绩十分优异毕业生往往面对经理和师傅交给任务一筹莫展,不知从哪做起。究其原因,这就是因为在校期间训练都是一些按部就班试验和实训内容,老师怎么说就怎么做,没有自己分析和思索。所以必须培养学生综合分析能力,怎样面对一个不熟悉装置或工程,该从何入手,包括哪些学过知识等
7、等。分析方法和思绪是否清楚都很主要。现以一个楼字综合布线工程为例。面队这么工程项目,首先应对客户详细要求和工程详细目标进行分析,尽可能掌握客户和大楼资料,了解布线用途,假如是保密单位就必须考虑屏蔽方法,力争对项目概况胸有成竹;其次对项目进行分析和分解,分阶段实施,由专员负责,尽可能做到先易后难,逐步拓展,在实施进程中找出处理方法。认真分析哪些内容是自己学过知识,哪些是未学过;哪些是自己熟悉,哪些是自己微弱。依照分析情况,做到层次分明和一目了然,再制订对应实施方法。本人在实际教学过程中有意识地培养学生分析能力,让学生学会主动思索,学生在实训汇报中都能谈到自己深刻体会和对项目实训了解。22资料搜集
8、能力学生在了解工程案例实际任务后,针对手头资料不足和技术生疏,必须经过上网搜索、厂家咨询、资料查阅和案例参考等很多方式,搜集和整理项目相关资料,从中体会和找出处理路径,经过比较几个设计方案和和设备选型优缺点,最终选定适宜方案和设备。比如,在上述案例中,学生经过搜集资料能够比较不一样网络集成商产品性能和供货周期,为最终确定实施方案打下良好情报基础。经过这种技能训练,学生能够学到书本上没有知识,拓宽了眼界和知识面,达成了锻炼主动学习目标,在今后工作中碰到自己不懂和不熟悉知识和设备就会很快找到处理方法。23项目规划能力在对项目综合分析过后,基本掌握了项目标基本要求和设备组成。依照项目对自己难易程度,
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