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汽车运用与维修专业建设规划与实施

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2020年4月19日
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汽车运用与维修专业建设规划与实施
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一、指导思想与专业背景
坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，确立“笃学、敦行、厚德、强技”的办学理念。根据汽修专业课程具有任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、做学一体五个特点，将努力培养高素质的技能型人才。以加强师资队伍建设为重点，以提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力为重点，以创特色树形像为核心，以人为本，优化要素，明确目标，严细管理，深化教学改革，盘活学现有教学资源。全面推行素质教育，巩固办学成果。
随着我县汽车保有量的不断增多，汽车服务业也得到迅猛的发展，给本专业的发展带来新的机遇。我校根据地方经济和社会发展制定了学校发展规划、专业建设规划和分年度实施计划，对该专业建设和教学管理方面提出了总体要求和具体措施，经过7年的建设，该专业已成为办学理念先进、教学质量卓越、特色鲜明、校企结合紧密、师资队伍一流，在省内有较大影响力的品牌专业。根据新情况逐步落实，着力进行教学管理、课程结构、教学内容和方法的改革。
二、建设目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的、具备汽车维修基础知识和专业技能，德、智、体、美等方面全面发展的初、中级技术人才，特别是各类汽车维修、维护行业所需的人才，面向岗位有：机修工、电工、钣金工、汽车美容工等。
（一） 人才培养模式
1、采用形式多样的多媒体教学、现场教学等方式的专业技能课程比例100 %
2、普遍实施项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，专业教学过程对接生产过程，体现教学做合一，做中教、做中学，实现知行统一；教学方法多样、教学手段灵活，充分利用优质教学资源和现代信息技术，100%以上的专业技能课程采用形式多样的多媒体教学、现场教学等方式，效果良好；过程性评价和终结性评价相结合，考核方式多元、灵活、恰当。
（二） 课程体系建设目标——社会发展的需要
深入调查社会经济发展对该专业毕业生的要求，融入汽车驾驶、汽车维修、汽车钣金等几种国家职业标准的应知应会内容，坚持“教、学、做”合一的原则，进一步使本专业的教学适应社会经济发展的需要。
（三） 师资队伍建设目标
1．本专业专任专业教师本科以上学历比例 100 % ，研究生学历（或硕士以上学位）比例 26.3 % ，高级职称比例 31.6 % ，获得高级工以上职业资格比例 100 % ，获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称比例 42.1 % ，获得相关行业执业资格比例 68.4 %
2。本专业兼职教师占专业教师比例 21 %，具有中级以上技术职称或技师以上职业资格证书 。
（四）实训基地建设
1．本专业生均教学仪器设备值：第二产业类专业 18631 元 ，第一、三产业类专业 7800 元
2。本专业实验实训开出率 100 % ，自开率 98 % ，实训基地内各实训室平均利用率 80 %
3。本专业设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等功能,有能进行项目课程教学的实习场所；生均教学仪器设备值：第二产业类专业18631元，第一、三产业类专业7800元；有健全的实训基地管理制度并严格执行，实验实训开出率100%，自开率在98%以上，实训基地内各实训室平均利用率在80%以上。

（五） 专业综合实训项目建设
以培养学生职业技能为中心实践教学内容，融理论知识，单项训练为一体，确定专业综合实训项目。
三、主要工作及措施
（一）人才培养模式
1、培养目标及能力分解：
经过对汽修专业初、中级人才需求的调查与分析，提出本专业培养目标及对应的素质与能力。

汽修学生应具备的职业能力
能力
属性

素质与能力要求
知识与技能构架
基
本
素
质
与
能
力

基本的政治素质与修养
较好的文化修养和职业道德
良好的身体素质
一定的英语能力
一定的工程计算能力
一定的计算机应用能力(主要指微机操
作、文字处理)
管理能力
团结协作能力
吃苦精神
文明守纪

生活经济与就业创业
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生
语 文
数 学
英 语
计算机应用基础
体育与健康
艺术(综合文\理科）
心理健康
军训
职
业
专
业
基
础
能
力

一定的机械识图、绘图能力
初步的计算机绘图能力
电工电子技术应用能力
汽车构造的基本知识
汽车电器的基础知识
汽车拆装基本技能
钣金基本技能
汽车正常保养能力

机械制图
金属工艺学
公差与配合
机械基础
电工电子技术基础
汽车拆装基础
钣金实习

职
业
技
术
应
用
能
力
汽车发动机拆装技能
汽车底盘拆装能力；
汽车电器拆装技能；
汽车维护、保养能力；
汽车发动机的安装、调试和维修能力；
汽车底盘的安装、调试、维护能力；
电气系统的维护能力；
发动机构造及维护
汽车底盘构造及维护
机械制图
发动机故障诊断与排除
底盘故障诊断与排除
顶岗实习
汽车驾驶实训
课程设计
毕业综合实践

2、实施“产教结合、双证毕业”的人才培养
对全日制在校学生，在专业培养与职业资格证书相融通的“双证沟通”培养模式的基础上，将强化产品生产型实训、顶岗实习和综合实践全程融入职业素质教育。我校毕业生获得本专业中级以上职业资格证书比例 97.4 % ，获得本专业高级职业资格证书比例 21.2 % ，获得 2 个中级证书；毕业生获得相关行业执业资格证书比例 97.4 %（个别特殊专业除外）。
。
（二）课程体系与教学内容改革
为了顺利推进汽修专业建设的改革，我们将从课程体系、课程建设、教材建设、教学质量评价着手，采取具体措施，抓好落实，完成建设目标。
1．建设措施
（1）组织骨干教师成立建设小组
（2）开展市场调研，明确课程改革的目标和方向；
（3）根据培养目标和市场调研，将课程以“必须、够用”为调整模块；
（4）进行职业素质培养，经过课程教学、环境熏陶、情景体验、生活养成等手段，实现校内校外、课堂内外共同开展素质教育，职业素质教育三年不断线，内容包括：动手能力培养、自主创新能力培养，团队精神和心理素质的培养等；
（5）提高教学质量，一切教学活动都围绕着提高学生职业技能这个中心来开展；
（6）由校长室、教务处、教研组组成全方位、全过程的教学督导体系，保障教学秩序和各项教学规章制度的落实。
2．课程建设
按照理论与实践相结合的原则，建立一个开放式的教学环境，坚持“教、学、做”合一，采用多媒体教学，案例教学，理论实训一体化教学等方法，实现教学方法的现代化和多样化，开展以提高学生专业技能为本位的课程改革。
（1）建设措施
①建立课程建设队伍
由专业骨干教师负责课程开发和建设工作，必要时邀请学生参与。
组长：叶敬军
成员：张岩 周守亚 周国庆 单佳佳
②实行课程建设责任制
由各课程骨干教师牵头，做好教学内容遴选工作，按课程内容模块化，每年根据执行情况调整教学内容，及时吸纳新知识，将职业素质培训、安全知识等纳入课程内容中。
③建设课程标准
建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，提高课程教学质量，将汽修专业的课程按下列标准来建设。
将专业技术课和专业基础中的理论课程按问题中心型课程建设；部分实训课如发动机实训、底盘实训等课按训练中心型课程建设；实习和顶岗实习按实训中心型课程建设。
专业课程考核标准：改革课程考核方法，技能考核与作业态度考核相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；课堂考核与职业技能鉴定相结合；校内老师与企业、社会评价相结合，学生自评与互评相结合，综合评价学生。
专业课程内容建设标准：专业课程内容建设按理论知识移用、内容模块化，紧跟时代发展的先进性，实践指导性强。
（2）课程建设规划及经费预算
表1 课程建设规划及经费预算
序号
建设课程
启动时间
经费投入（万元）
1
课程建设启动经费

1
2
课程建设调研费、差旅费

0.5
3
课件制作费用

0.5
4
资料印刷费

0.4
5
专家和技术人员咨询费

0.1
6
专业录像课费用

0.1
7
出版费、校本教学资料的印刷费

0.4
8
办公用品费用

0.1

合 计

3.1
3．教材建设
（1）深入研究本专业课程结构、教学目标、教学内容、方法、手段、技能目标和考核要求，积极探索课程结构改革，及时更新教学内容，逐步建立起必修课程、技能课程为主，选修课、活动课有相当地位的新型课程结构。
（2）组织专业课教师编写适合自己课程的校本教材。将现有的教科书整合精简，以“做”为基点，开发制作“模块—项目—任务”为主线的项目化教学课程体系。
（三）、教师队伍建设
1．专业专任教师
师资队伍建设是保证和提高教学质量的关键，专业教师是本专业的核心教师群，其技能水平和教学能力的高低直接影响着毕业生的质量。为此提出以下要求：
（1）下厂实习
教师定期深入一线实习，跟进先进技术、提高实践教学经验，做到理论与实践零距离。特别是年轻教师，在上岗后一年内获得行业高级工证书。实习时间利用寒暑假。老教师进行知识更新学习，按学科外派学习，学习时间安排寒暑假。
（2）加强进修
派骨干教师去专业院校或国外培训，拓展知识结构的深度和广度。
（3）根据学校现有车型，聘请企业高级技术人员定期到学校讲课交流。
（4）、经过学习现代教学理念，参加各层次的学历教育与师范教育，提高教师的教学研能力和学历层次。
（5）要求专业教师掌握专业知识及技能的体系结构，熟练运用各种现代教育技术。
（6）组织听评专业课，进行集体备课，研究和改进专业和教学指导方法。
（7）专业课教师上岗后一年内应该成为双师型教师。
我校当前专任专业教师本科以上学历比例100% ，研究生学历（或硕士以上学位）比例 26.3% ，高级职称比例31.6 % ，获得高级工以上职业资格比例100% ，获得技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称比例 42.1% ，获得相关行业执业资格比例68.4 %
2．兼职教师建设
从企业聘请技术骨干4名为兼职技师，具备工程师以上职称，能解决现场的疑难问题。
建设措施
①对兼职教师进行教学法培训，提高其教学水平。
②形成规范、完善的兼职教师管理制度。
③参与实训教材开发与教学计划的制定。
④专兼教师合作进行教学，教研研究。
（四）、团队建设
经过聘请企业技术骨干，培养骨干教师，强化团队建设。
1．建设措施
制定切实可行的科研团队建设方案，从企业引进具有丰富现场经验的技术人才；经过教师相互合作，与企业专家交流合作，不断提高团队成员的教学教研能力和技术服务水平。
2．团队建设资金投入
表5 专业团队建设经费投入
序号
建设项目
资金投入计划（万元）

合计
1
组建专业建设团队
0.3
0.3
0.3
0.9
2
组建课程建设团队
0.3
0.3
0.3
0.9
3
组建教学教研教改团队
0.5
0.5
0.5
1.5
4
青年教师能力培养
1
1
1
3
小 计
2.1
2.1
2.1
6.3

（五） 实训基地建设
1．校内实训基地
（1）设施设备先进，数量和工位与办学规模相适应，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等功能,有能进行项目课程教学的实习场所.
（2）.有健全的实训基地管理制度并严格执行，实验实训开出率100%，自开率在98%以上，实训基地内各实训室平均利用率在80%以上.
2．校企合作，建设稳定的校外实训基地
（1） 合作协议满3年的校外实训实习基地7个 ，其中辖市区域内的3个 ，骨干企业7个;
（2) 学校有9个合作协议满3年的校外实训实习基地，其中，辖市区域内有3个，骨干企业有7个；有健全的校外实训实习基地管理制度并严格执行
3．建立校企合作运行机制
引进社会资源，校企共建校内实训基地。由学校牵头，相关企业共同参加，制定实训基地有效运行机制和实施办法，引入生产企业合作经营，使校内实训基地企业化、市场化。
4．加强实训指导教师队伍建设
对实训指导教师加强教学能力和专业技能的培训、考核，专任实训教师要掌握基地2个以上岗位的实训指导工作，熟悉生产现场的工艺流程、生产管理、设备维护、产品检验等一系列过程，形成一支教学水平高，技术能力强、熟悉生产现场、年龄结构合理的专任实训教师团队。同时，要建设一支以企业工程技术人员为主的相对稳定的兼职实训教师团队。
5．开发实训教学资源
本专业以“加强内涵建设、深化校企合作，推进名师工程，建设品牌专业”为工作思路，依托校园网，构建技术先进、拓展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖本专业教室、实训车间的数字化教学网络，所有专业主干课程建成了多媒体教学课件，完善了网络化考核题库。数字化教学资源已在该专业普遍使用，利用率高达93%。深受全体师生的一致好评，成效显著。
（六）、顶岗实习体系建设
1．顶岗实习要求
（1）、是落实顶岗实习责任保险
（2）、有健全的顶岗实习管理制度并严格执行，管理机制和配套措施完善；顶岗实习专业对口，工作学习内容科学合理；（3）.全面落实学生顶岗实习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，学生对顶岗实习的满意度较高。
2．顶岗实习体系建设计划及资金投入预算
表6 顶岗实习体系建设计划及资金投入预算
序号
项目
具体内容
资金投入预算（万元）

合计
1
调 研
与企业相互考察，签订协议，后期满意度调查
1
1
0.5
2.5
2
教学文件
校企共同编写教学大纲、教师手册、实习日志
0.5
0.5
0.5
1.5
3
管理制度
校企共同制定教师顶岗实习管理制度和学生顶岗学习管理制度
在实训制度建设中已投入

4
评价体系
校企共同制定学生实习实训的评价方法
0.5
0.5

1
小 计
2
2
1
5
（七）教学质量监控和评价
完善学校教育教学质量监控与评价体系。发挥广大教师的积极性、主动性、创造性；激发学生发展的内在动力，充分调动学生自主学习的积极性，全面提高教学质量。具体指标是：学生的满意度达96%以上，用人单位对学生的满意度95%以上。