初中地理教学实践培训.pptx
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1、 交流学习增进友谊交流学习增进友谊 分享经验共同提高分享经验共同提高 莘县实验初级中学莘县实验初级中学 郭传郭传武武地理教育国际宪章提出:“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏终身欣赏和认识这个世界。一些国家的地理课程开课年限和课时设置一些国家的地理课程开课年限和课时设置 结合对课标的理解结合对课标的理解 浅谈教材的应用浅谈教材的应用1 1、地理课程改革的原理与理念、地理课程改革的原理与理念2 2、地理课程性质、地理课程性质3 3、课堂教学实践、课堂教学实践4 4、教材处理与教学策略、教材处理与教学策略时代的发展时代的发展 理念的转变理念的转变20
2、01.7课程标准(实验稿)颁布2003200820092011第一次修订第二次修订第三次修订课程标准(2011版)颁布 课程改革的基本原理课程改革的基本原理 课程“从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界,从而提升生活生活品位品位和精神体验精神体验层次,增进学生对地理环境的理解力和适应能力”“利于为国家乃至全球的环境环境保护和可持续发展保护和可持续发展培养活跃的、有责任感责任感的公民”。地理课程学科价值和功能更加凸显 这样的表述体现了国际视野,更突出了地理学科不可替代的作用和价值,更富有时代性和先进性,更好地落实了教育规划纲要的精神和课程改革的理念。2 由孙大伟,陈文茜监制的纪录片“2”,是
3、第一部记录台湾气候变迁的纪录片。纪录片取名“2”,源自哥本哈根会议的结论,即是未来人类如果要生存,就必须将气温控制在摄氏两度以内。片中模拟台湾未来在全球暖化影响下的可能处境,也分析了台湾的各种“先天不良,后天失调”等问题。柴静 雾霾调查-穹顶之下 同呼吸共命运(1)学习对生活有用的地理。(2)学习对终身发展有用的地理。(3)构建开放式地理课程。p 领悟基本理念 有用 开放 课程性质更加课程性质更加突出与明确 “义务教育地理课程是一门兼有兼有自然学科和社会学科性质的基础基础课程。”两个重要的关键词“兼文兼理”“基础性”1、区域性、区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主,展现各区域的自然与人文
4、特点,阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。感知地域空间 把握区域特征案例:我国地理位置的优越性一、纬度位置的优越性 比较俄罗斯、加拿大、巴西、中国四国的纬度位置,说说我国纬度位置的优越性。二、海陆位置的优越性 比较日本、蒙古、中国三个国家的海陆位置。2、综合性综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系,从不同角度反映地理环境的综合性。整体把握地理特征 综合分析地理环境诸要素作用 全面分析地理问题 案例:关于我国青藏地区的学习世界海拔最高的大高原世界海拔最高的大高原拉萨有拉萨有
5、“日光城日光城”的美誉的美誉河谷农业(雅鲁藏布江谷地等)河谷农业(雅鲁藏布江谷地等)低温,是我国夏季气温最低的地方低温,是我国夏季气温最低的地方空气稀薄,缺氧空气稀薄,缺氧日温差大日温差大高寒草原高寒草原牦牛、藏绵羊、藏山羊牦牛、藏绵羊、藏山羊藏袍、酥油、糌粑藏袍、酥油、糌粑交通不便,青藏铁路交通不便,青藏铁路高(平均海拔高(平均海拔40004000米)米)空气稀薄(相当于平原地区的一半)空气稀薄(相当于平原地区的一半)低压低压 低温低温 河河谷谷农农业业高高寒寒草草原原我我国国夏夏季季气气温温最最低低的的地地方方低低温温永永冻冻层层交交通通不不便便糌糌粑粑高高压压锅锅煮煮面面条条日日照照强强
6、烈烈太太阳阳能能资资源源丰丰富富日日温温差差大大藏藏袍袍3、思想性、思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题,阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念,富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。4、生活性、生活性 地理课程内容紧密联系生活实际,突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,有助于提升学生的生活质量和生存能力。关注生活 关注生产案例:在生活中学用地图在旅游区选择自己感兴趣的参观项目确定它们的方位,设计合理的旅行路线根据图中的比例尺,大致估算行走距离及所需时间5、实践性、实践性 地理课程含有丰富的实践内容,包括图表绘制、
7、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等,是一门实践性很强的课程。案例:制作简易地球仪 地理课程性质地理课程性质1、区域性、区域性2、综合性、综合性3、思想性、思想性4、生活性、生活性5、实践性、实践性 课堂教学实课堂教学实践践1 1、明确地理学科的教育价值、明确地理学科的教育价值2 2、强化地理教学的目标意识、强化地理教学的目标意识3 3、重视地理学科的工具使用、重视地理学科的工具使用 1 1、明确地理学科的教育价值、明确地理学科的教育价值在学生的认知发展上在学生思想道德素质的培养上 在科学观念的培养上 在公民意识的培养上 在日常生活方面 在学生心理发展方面(世界遗产保护、中
8、国出国旅游的素养方面)埃及3500年前文物被刻上汉字 丁锦昊到此一游 丁锦昊,1999年10月20日生,小学毕业于南京市游府西街小学。其真实身份系南京一初中生。因“丁锦昊到此一游”事件被网友热议谴责。丁锦昊父母公开道歉称监护不到位,恳请给孩子个改错机会。事后,他的中学网站被黑,大书“丁锦昊到此一游”七字.在西欧某些国家的大街小巷,树立着这样的一些宣传牌子“请勿随地大小便”、“请不要乱抛垃圾”、“请不要大声喧哗”、“这里禁止吸烟”更令人奇怪的是这些牌子既不用英文书写,也不用俄文,他们只用中文书写。曾在电视上看到过这样一个报道:“一对中国游客在中表王国的一家瑞士餐厅吃饭,因这对中国游客环保意识差,
9、在吃饭的时候随地吐痰,乱丢果皮纸屑,有的甚至脱掉袜子,把脚丫搁在饭桌上,严重污染饭店空气。气急之下,饭店的经理和保安把这对游客赶出了饭店,并大声地说了一句:“中国人素质低,环保意识差!强化地理教学的目标意识强化地理教学的目标意识 教育目标课程目标课堂教学目标总目标 “掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。”三方面表述的目标知识与技能:基础性目标 学什么过程与方法:发展性目标 怎么学情感态度价值观:终极目标 为什么
10、过程与方法不容忽视过程 学生体验地理科学探究地理科学探究的过程。方法 地理科学地理科学的基本方法,如:观察、实验、调查、比较、分析与综合等。教学教学媒体媒体教学教学资源资源教师教师素养素养教学教学内容内容学生学生基础基础教学教学目标目标课标课标要求要求 地图是地理教学中必不可少的工具地图是地理教学中必不可少的工具 发挥用图引导思维,培养学生用图能力发挥用图引导思维,培养学生用图能力该示意图在示意什么?该示意图在示意什么?图中要素有哪些?要素之间的关系是什么?图中要素有哪些?要素之间的关系是什么?结论:河流流向与地形(地势)关系。结论:河流流向与地形(地势)关系。结论:河流流向与地形(地势)关系
11、。结论:河流流向与地形(地势)关系。图导思维-(1)图与意图与意 关于德干高原地形的说法,正确的是()A.西高东低 B.中间高,四周低 C.南高北低 D.由东南向西北倾斜 图与意图与意关于德干高原地形的说法,正确的是()A.西高东低 B.中间高,四周低 C.南高北低 D.由东南向西北倾斜 图与意图与意下图为印度半岛河流分布图,读图回答。1.1.图中主要河流的流向图中主要河流的流向大致为大致为_。2.2.印度半岛上印度半岛上A A高原地势高原地势起伏的大致特点是起伏的大致特点是_。AA 图与意图与意 图与意图与意图导思维-(2)景观图片的运用景观图片的运用(1 1)认知:通往旅游地的道路和路牌)
12、认知:通往旅游地的道路和路牌(2 2)推断:巨石景观的分布地与自然环境)推断:巨石景观的分布地与自然环境(3 3)探究:巨石的形成与变化)探究:巨石的形成与变化 地与理地与理图导思维-(3)时与空时与空(1 1)同一地方的四季)同一地方的四季(2 2)树与叶的变化)树与叶的变化(3 3)为什么变化?)为什么变化?(4 4)该地分布在哪里?)该地分布在哪里?聚落与环境图导思维-(4)(1 1)分布位置与环境)分布位置与环境(2 2)空间形态与环境)空间形态与环境(3 3)民居特点与环境)民居特点与环境人与地人与地n认真研读课标n用活用好教材l教材处理与教学策略教材处理与教学策略 课标与教材的使用
13、 在课标的框架下,多种版本教材综合利用,以学生使用的教材为主,结合社会焦点与热点问题,给学生创设多种情景,拓宽更加广阔的视野,培养学生的创新思维,提高学生与时俱进的分辨能力,以形成最大限度适应未来与社会接轨的知识、能力结构。l 认真研读课标(1)学习对生活有用的地理。(2)学习对终身发展有用的地理。(3)构建开放式地理课程。教教(学学)什么?什么?怎么学怎么学(教教)?p 领悟基本理念n教(学)什么?pp 与日常生活密切相关的地理知识与日常生活密切相关的地理知识pp 利于培养学生地理学习意识和地学习能力的内容利于培养学生地理学习意识和地学习能力的内容pp 能够帮助学生形成能够帮助学生形成“地理
14、的视角地理的视角”的知识的知识pp 有助于学生提高人文素养的知识有助于学生提高人文素养的知识l 认真研读课标p 领悟基本理念学生掌握了这些地理知识和地理技能,可以用来解释生活中的现象或解决生活中的问题。例:我国“四绣”:苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣,为什么都在南方而不是在达官显贵们居住的京城附近?我国八大菜系:浙菜好比清秀素丽的江南美女;鲁、皖菜犹如古拙朴实的北方健汉;粤、闽菜宛如风流典雅的公子;川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。pp 与日常生活密切相关的地理知识与日常生活密切相关的地理知识pp 与日常生活密切相关的地理知识与日常生活密切相关的地理知识pp 与日常生活密切相关的地理知识与日常
15、生活密切相关的地理知识pp 利于培养学生地理学习意识和地利于培养学生地理学习意识和地理理学习能力的内容学习能力的内容开放的地理课程具体表现在如下一些方面:1课程内容的开放性 2课程形态的开放性3课程实施的开放性(1)自主学习与课程实施的开放性。(2)探究学习与课程实施的开放性。(3)合作学习与课程实施的开放性。怎么教(学)?l 认真研读课标p 领悟基本理念w自主学习自主学习w学生明确自己的学习目的学生明确自己的学习目的w学生的学习动机是自我驱动的学生的学习动机是自我驱动的w学习内容是自我选择的学习内容是自我选择的w学习策略是自我调节的学习策略是自我调节的w学习时间是自我计划的学习时间是自我计划
16、的w学生也能够主动地营造有利于学习的物质和社会条件学生也能够主动地营造有利于学习的物质和社会条件w学生能够对学习结果作出较为正确的判断和评价学生能够对学习结果作出较为正确的判断和评价l 特点特点概括地说,概括地说,概括地说,概括地说,就是就是就是就是“想学想学想学想学”、“能学能学能学能学”、“会学会学会学会学”、“坚持学。坚持学。坚持学。坚持学。”莘县实验初级中学莘县实验初级中学 郭传武郭传武湖南教育出版社义务教育七年级地理下册湖南教育出版社义务教育七年级地理下册自主学习干旱环境中的农牧业1、你能说出西亚地区主要的气候类型吗?你能说出西亚地区主要的气候类型吗?你能说出西亚地区主要的气候类型吗
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