初中教师培训总复习单元复习课教学模式体系.pptx

常见的课型和教学模式常见的课型和教学模式常见的课型和教学模式常见的课型和教学模式新授（实验）课新授（实验）课新授（实验）课新授（实验）课教学模式教学模式教学模式教学模式习题课习题课习题课习题课教学模式教学模式教学模式教学模式复习课复习课复习课复习课教学模式（单元、专题）教学模式（单元、专题）教学模式（单元、专题）教学模式（单元、专题）考试讲评课考试讲评课考试讲评课考试讲评课教学模式教学模式教学模式教学模式 一节总复习单元复习课的教学模式体系一节总复习单元复习课的教学模式体系一节总复习单元复习课的教学模式体系一节总复习单元复习课的教学模式体系总总总总复复复复习习习习单单单单元元元元复复复复习习习习的的的的模模模模式式式式组组组组成成成成反馈模式反馈模式反馈模式反馈模式复习模式复习模式复习模式复习模式师生交流模式师生交流模式师生交流模式师生交流模式透镜式教学模式透镜式教学模式透镜式教学模式透镜式教学模式整体模式整体模式整体模式整体模式江河江河江河江河支流模式支流模式支流模式支流模式范例范例范例范例拓展模式拓展模式拓展模式拓展模式缺点缺点缺点缺点列举模式列举模式列举模式列举模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式整整整整-分分分分-合合合合-补补补补-测五环节模式测五环节模式测五环节模式测五环节模式（许多种许多种许多种许多种）范例范例范例范例方法模式方法模式方法模式方法模式清楚目标，课前预习，课堂提问概念、形成结构清楚目标，课前预习，课堂提问概念、形成结构清楚目标，课前预习，课堂提问概念、形成结构清楚目标，课前预习，课堂提问概念、形成结构分别复习单元各问题分别复习单元各问题分别复习单元各问题分别复习单元各问题小结：目标、网络，要点整理，另一个角度结构小结：目标、网络，要点整理，另一个角度结构小结：目标、网络，要点整理，另一个角度结构小结：目标、网络，要点整理，另一个角度结构插漏补缺插漏补缺插漏补缺插漏补缺本单元小检测本单元小检测本单元小检测本单元小检测整整整整分分分分合合合合补补补补测测测测整体模式：五环节模式（划分整节课）整体模式：五环节模式（划分整节课）整体模式：五环节模式（划分整节课）整体模式：五环节模式（划分整节课）复习问题复习问题复习问题复习问题1 1复习问题复习问题复习问题复习问题2 2复习问题复习问题复习问题复习问题3 3（主环节）（主环节）（主环节）（主环节）复习问题复习问题复习问题复习问题1 1反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习1 1小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式小循环多反馈模式复习问题复习问题复习问题复习问题2 2反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习2 2反馈模式：小循环多反馈（规划反馈模式：小循环多反馈（规划反馈模式：小循环多反馈（规划反馈模式：小循环多反馈（规划“分分分分”环节）环节）环节）环节）小循环小循环小循环小循环1 1小循环小循环小循环小循环2 2复习问题复习问题复习问题复习问题3 3反馈练习反馈练习反馈练习反馈练习3 3小循环小循环小循环小循环3 3重要概念循环重要概念循环重要概念循环重要概念循环回顾实验循环回顾实验循环回顾实验循环回顾实验循环总复习课小循环划分总复习课小循环划分总复习课小循环划分总复习课小循环划分问答题循环问答题循环问答题循环问答题循环作图题循环作图题循环作图题循环作图题循环小循环小循环小循环小循环1 1小循环小循环小循环小循环2 2计算题循环计算题循环计算题循环计算题循环小循环小循环小循环小循环3 3小循环小循环小循环小循环4 4小循环小循环小循环小循环5 5各种复习模式（每个环节、循环的模式）各种复习模式（每个环节、循环的模式）各种复习模式（每个环节、循环的模式）各种复习模式（每个环节、循环的模式）复习环节、小循环复习环节、小循环复习环节、小循环复习环节、小循环过程模式过程模式过程模式过程模式“整整整整”环节环节环节环节重要概念循环重要概念循环重要概念循环重要概念循环课前课前课前课前课堂模式课堂模式课堂模式课堂模式目标目标目标目标浓缩模浓缩模浓缩模浓缩模式式式式整体整体整体整体局部模式局部模式局部模式局部模式回顾实验循环回顾实验循环回顾实验循环回顾实验循环问答题循环问答题循环问答题循环问答题循环作图题循环作图题循环作图题循环作图题循环计算题循环计算题循环计算题循环计算题循环“合合合合”环节环节环节环节“补补补补”环节环节环节环节个别个别个别个别全班模全班模全班模全班模式式式式“测测测测”环节环节环节环节独立独立独立独立反思模反思模反思模反思模式式式式“分分分分”具体方法模式具体方法模式具体方法模式具体方法模式江河江河江河江河支流模式支流模式支流模式支流模式范例范例范例范例要点模式要点模式要点模式要点模式范例范例范例范例方法模式方法模式方法模式方法模式缺点缺点缺点缺点列举模式列举模式列举模式列举模式横向横向横向横向纵向模纵向模纵向模纵向模式式式式提出问题提出问题提出问题提出问题上节结束时，提出复习问题上节结束时，提出复习问题上节结束时，提出复习问题上节结束时，提出复习问题课前课前课前课前课前复习基本概念课前复习基本概念课前复习基本概念课前复习基本概念检查检查检查检查边检查边回顾知识并形成结构边检查边回顾知识并形成结构边检查边回顾知识并形成结构边检查边回顾知识并形成结构形成结构形成结构形成结构形成结构课堂检查概念、复习情况课堂检查概念、复习情况课堂检查概念、复习情况课堂检查概念、复习情况一、一、一、一、“整整整整”环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（“整整整整”环节操作过环节操作过环节操作过环节操作过程）程）程）程）“整整整整”环节操作模式环节操作模式环节操作模式环节操作模式课前课前课前课前课堂模式课堂模式课堂模式课堂模式根据结构点出复习目标根据结构点出复习目标根据结构点出复习目标根据结构点出复习目标展示目标展示目标展示目标展示目标（也可以先出示目标结构，再检查概念、复习情况）（也可以先出示目标结构，再检查概念、复习情况）（也可以先出示目标结构，再检查概念、复习情况）（也可以先出示目标结构，再检查概念、复习情况）问题问题问题问题回顾检查本单元概念回顾检查本单元概念回顾检查本单元概念回顾检查本单元概念江河江河江河江河先回顾几个大的分支先回顾几个大的分支先回顾几个大的分支先回顾几个大的分支课堂课堂课堂课堂形成本单元完整概念结构形成本单元完整概念结构形成本单元完整概念结构形成本单元完整概念结构结构结构结构结构再回顾个分支以及枝叶再回顾个分支以及枝叶再回顾个分支以及枝叶再回顾个分支以及枝叶二、二、二、二、“整整整整”环节方法模式（环节方法模式（环节方法模式（环节方法模式（“整整整整”环节内容达环节内容达环节内容达环节内容达成）成）成）成）1.1.江河江河江河江河支流模式支流模式支流模式支流模式2.2.中心中心中心中心辐射模式（略）辐射模式（略）辐射模式（略）辐射模式（略）提出问题提出问题提出问题提出问题提出要复习的专题提出要复习的专题提出要复习的专题提出要复习的专题整体整体整体整体根据目标介绍本专题内容结构根据目标介绍本专题内容结构根据目标介绍本专题内容结构根据目标介绍本专题内容结构局部局部局部局部小结本专题，并提炼要点小结本专题，并提炼要点小结本专题，并提炼要点小结本专题，并提炼要点小结小结小结小结根据结构分为几个根据结构分为几个根据结构分为几个根据结构分为几个“子循环子循环子循环子循环”（也可以不分），分别复习（也可以不分），分别复习（也可以不分），分别复习（也可以不分），分别复习并分别进行反馈练习矫正并分别进行反馈练习矫正并分别进行反馈练习矫正并分别进行反馈练习矫正一、一、一、一、“分分分分”环节过程模式（每个循环操作过程）环节过程模式（每个循环操作过程）环节过程模式（每个循环操作过程）环节过程模式（每个循环操作过程）“分分分分”环节操作模式（各循环操作模式）环节操作模式（各循环操作模式）环节操作模式（各循环操作模式）环节操作模式（各循环操作模式）整体整体整体整体局部模式局部模式局部模式局部模式问题问题问题问题回顾本单元几个重要概念回顾本单元几个重要概念回顾本单元几个重要概念回顾本单元几个重要概念要点要点要点要点分析找到每个概念要点、易错点分析找到每个概念要点、易错点分析找到每个概念要点、易错点分析找到每个概念要点、易错点选择（判断）选择（判断）选择（判断）选择（判断）通过练习进一步矫正巩固通过练习进一步矫正巩固通过练习进一步矫正巩固通过练习进一步矫正巩固矫正矫正矫正矫正用选择题、判断题进行练习用选择题、判断题进行练习用选择题、判断题进行练习用选择题、判断题进行练习二、二、二、二、“分分分分”环节方法模式（每种专题达成方法）环节方法模式（每种专题达成方法）环节方法模式（每种专题达成方法）环节方法模式（每种专题达成方法）（一）重要概念循环模式（一）重要概念循环模式（一）重要概念循环模式（一）重要概念循环模式要点要点要点要点选择（判断）模选择（判断）模选择（判断）模选择（判断）模式式式式问题问题问题问题回顾某一个实验回顾某一个实验回顾某一个实验回顾某一个实验范例范例范例范例教师（或师生）做一道实验题（课件）教师（或师生）做一道实验题（课件）教师（或师生）做一道实验题（课件）教师（或师生）做一道实验题（课件）方法方法方法方法通过平行练习运用方法、巩固落实通过平行练习运用方法、巩固落实通过平行练习运用方法、巩固落实通过平行练习运用方法、巩固落实练习练习练习练习通过范例提炼该实验要点、方法、易通过范例提炼该实验要点、方法、易通过范例提炼该实验要点、方法、易通过范例提炼该实验要点、方法、易错点等错点等错点等错点等（二）回顾实验循环复习模式（二）回顾实验循环复习模式（二）回顾实验循环复习模式（二）回顾实验循环复习模式1.1.范例范例范例范例方法模方法模方法模方法模式式式式2.2.空缺空缺空缺空缺填空模填空模填空模填空模式式式式3.3.范例范例范例范例拓展模拓展模拓展模拓展模式式式式4.4.表格表格表格表格比较模比较模比较模比较模式式式式（略）（略）（略）（略）问题问题问题问题回顾某一类问题（作图、问答、计算）回顾某一类问题（作图、问答、计算）回顾某一类问题（作图、问答、计算）回顾某一类问题（作图、问答、计算）范例范例范例范例教师（或师生）做一道典型例题（课件）教师（或师生）做一道典型例题（课件）教师（或师生）做一道典型例题（课件）教师（或师生）做一道典型例题（课件）方法方法方法方法通过平行练习运用方法，巩固落实通过平行练习运用方法，巩固落实通过平行练习运用方法，巩固落实通过平行练习运用方法，巩固落实练习练习练习练习通过范例提炼该问题解法、思路、易错通过范例提炼该问题解法、思路、易错通过范例提炼该问题解法、思路、易错通过范例提炼该问题解法、思路、易错点等点等点等点等（三）其他专题循环（作图、问答、计算）复习模式（三）其他专题循环（作图、问答、计算）复习模式（三）其他专题循环（作图、问答、计算）复习模式（三）其他专题循环（作图、问答、计算）复习模式1.1.范例范例范例范例方法模方法模方法模方法模式式式式2.2.方法方法方法方法范例模范例模范例模范例模式式式式3.3.缺点缺点缺点缺点列举模列举模列举模列举模式式式式（略）（略）（略）（略）目标目标目标目标重新展示单元目标要求重新展示单元目标要求重新展示单元目标要求重新展示单元目标要求对应对应对应对应根据目标进一步点出要点、方法根据目标进一步点出要点、方法根据目标进一步点出要点、方法根据目标进一步点出要点、方法整理整理整理整理形成便于记忆的浓缩知识（如表格）形成便于记忆的浓缩知识（如表格）形成便于记忆的浓缩知识（如表格）形成便于记忆的浓缩知识（如表格）浓缩浓缩浓缩浓缩将这些要点方法进行性整理、归纳、将这些要点方法进行性整理、归纳、将这些要点方法进行性整理、归纳、将这些要点方法进行性整理、归纳、比较、分类比较、分类比较、分类比较、分类一、一、一、一、“合合合合”环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（“合合合合”环节操作过环节操作过环节操作过环节操作过程）程）程）程）“合合合合”环节操作模式环节操作模式环节操作模式环节操作模式目标目标目标目标浓缩模式浓缩模式浓缩模式浓缩模式横向横向横向横向回顾刚才复习形成的结构回顾刚才复习形成的结构回顾刚才复习形成的结构回顾刚才复习形成的结构纵向纵向纵向纵向再从再从再从再从“垂直垂直垂直垂直”方向或另一个角方向或另一个角方向或另一个角方向或另一个角度理顺知识脉络度理顺知识脉络度理顺知识脉络度理顺知识脉络网络网络网络网络以以以以交叉点交叉点交叉点交叉点为中心浓缩整理知识为中心浓缩整理知识为中心浓缩整理知识为中心浓缩整理知识交点交点交点交点两种结构形成网络两种结构形成网络两种结构形成网络两种结构形成网络二、二、二、二、“合合合合”环节方法模式（环节方法模式（环节方法模式（环节方法模式（“合合合合”环节整理浓环节整理浓环节整理浓环节整理浓缩）缩）缩）缩）1.1.横向横向横向横向纵向模式纵向模式纵向模式纵向模式2.2.主体主体主体主体附加模式（略）附加模式（略）附加模式（略）附加模式（略）提出问题提出问题提出问题提出问题自己看看还有哪些问题自己看看还有哪些问题自己看看还有哪些问题自己看看还有哪些问题留白留白留白留白给学生一点自己的时间给学生一点自己的时间给学生一点自己的时间给学生一点自己的时间个别个别个别个别随机出共性习题，巩固补漏随机出共性习题，巩固补漏随机出共性习题，巩固补漏随机出共性习题，巩固补漏巩固巩固巩固巩固教师巡视，并指导个别问题的解决教师巡视，并指导个别问题的解决教师巡视，并指导个别问题的解决教师巡视，并指导个别问题的解决“补补补补”环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（“补补补补”环节操作过环节操作过环节操作过环节操作过程）程）程）程）“补补补补”环节操作模式环节操作模式环节操作模式环节操作模式个别个别个别个别全班模式全班模式全班模式全班模式全班全班全班全班对于巡视发现的共性，全班讲解对于巡视发现的共性，全班讲解对于巡视发现的共性，全班讲解对于巡视发现的共性，全班讲解提出要求提出要求提出要求提出要求独立完成独立完成独立完成独立完成独立独立独立独立学生独立答卷学生独立答卷学生独立答卷学生独立答卷订正订正订正订正师生反馈矫正，学生课后反思整理师生反馈矫正，学生课后反思整理师生反馈矫正，学生课后反思整理师生反馈矫正，学生课后反思整理错误错误错误错误之处之处之处之处反思反思反思反思教师出示正确答案教师出示正确答案教师出示正确答案教师出示正确答案“测测测测”环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（环节过程模式（“测测测测”环节操作过环节操作过环节操作过环节操作过程）程）程）程）“测测测测”环节操作模式环节操作模式环节操作模式环节操作模式独立独立独立独立反思模式反思模式反思模式反思模式批改批改批改批改学生用学生用学生用学生用红笔红笔红笔红笔自己批改自己批改自己批改自己批改师生交流模式：透镜式模式（设计每一步）师生交流模式：透镜式模式（设计每一步）师生交流模式：透镜式模式（设计每一步）师生交流模式：透镜式模式（设计每一步）教师的作用教师的作用教师的作用教师的作用学生的思维学生的思维学生的思维学生的思维教教教教学学学学过过过过程程程程（透镜作用透镜作用透镜作用透镜作用）（创造性思维创造性思维创造性思维创造性思维）发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚透镜式新授模式透镜式新授模式透镜式新授模式透镜式新授模式问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式讨论式教学讨论式教学讨论式教学讨论式教学问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式问题串教学模式小问题小问题小问题小问题1 1小问题小问题小问题小问题2 2 小问题小问题小问题小问题33讨论讨论讨论讨论总结总结总结总结发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚讨论讨论讨论讨论总结总结总结总结讨论讨论讨论讨论总结总结总结总结发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜透镜式复习模式透镜式复习模式透镜式复习模式透镜式复习模式习题串教学模式习题串教学模式习题串教学模式习题串教学模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式透镜式模式矫正式教学矫正式教学矫正式教学矫正式教学习题串教学模式习题串教学模式习题串教学模式习题串教学模式习题习题习题习题1 1习题习题习题习题2 2 习题习题习题习题33练习练习练习练习矫正矫正矫正矫正发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚练习练习练习练习矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习矫正矫正矫正矫正发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚发散发散发散发散会聚会聚会聚会聚凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜凹透镜凹透镜凸透镜凸透镜凸透镜凸透镜整整整整分分分分合合合合补补补补测测测测用模式建构单元复习过程的步骤用模式建构单元复习过程的步骤用模式建构单元复习过程的步骤用模式建构单元复习过程的步骤概念循环概念循环概念循环概念循环实验循环实验循环实验循环实验循环练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正作图循环作图循环作图循环作图循环课前课前课前课前-课堂模式课堂模式课堂模式课堂模式支流支流支流支流-江河模江河模江河模江河模式式式式问答循环问答循环问答循环问答循环计算循环计算循环计算循环计算循环要点要点要点要点-选择模式选择模式选择模式选择模式整体整体整体整体-局部模式局部模式局部模式局部模式整体整体整体整体-局部模式局部模式局部模式局部模式整体整体整体整体-局部模式局部模式局部模式局部模式整体整体整体整体-局部模式局部模式局部模式局部模式目标目标目标目标-浓缩模式浓缩模式浓缩模式浓缩模式横向横向横向横向-纵向模式纵向模式纵向模式纵向模式个别个别个别个别-全班模式全班模式全班模式全班模式独立独立独立独立-反思模式反思模式反思模式反思模式范例范例范例范例-方法模式方法模式方法模式方法模式方法方法方法方法-范例模式范例模式范例模式范例模式范例范例范例范例-方法模式方法模式方法模式方法模式空缺空缺空缺空缺-填空模式填空模式填空模式填空模式练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正练习练习练习练习-矫正矫正矫正矫正习题具体教学模式习题具体教学模式习题具体教学模式习题具体教学模式习题课范畴习题课范畴习题课范畴习题课范畴计算题：问题计算题：问题计算题：问题计算题：问题隔离模式隔离模式隔离模式隔离模式计算题：问题计算题：问题计算题：问题计算题：问题整体模式整体模式整体模式整体模式作图题：问题作图题：问题作图题：问题作图题：问题检验模式检验模式检验模式检验模式不在复习课教学模式范畴之内（略）不在复习课教学模式范畴之内（略）不在复习课教学模式范畴之内（略）不在复习课教学模式范畴之内（略）谢谢大家谢谢大家谢谢大家谢谢大家