体育教学中口头语言和形体语言的艺术表达.docx
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1、体育教学中口头语言和形体语言的艺术表达【摘 要】口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感、高效完成教学任务的主要手段。依据口头语言和形体语言原理,结合体育教学特点,分析体育教学中口头语言和形体语言美的内涵及价值,最重要的是,如何取得最佳的艺术表达效果?【关键词】体育教学;口头语言;形体语言;艺术;表达一、前言语言表达是教师解惑授业必须具备的基本技能之一,体育教学同样也不例外。口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感、高效完成教学任务的主要手段。然而,体育教学因其以身体活动为主在语言使用上有独特性,如何依据口头语言和
2、形体语言原理,结合体育教学特点,在体育教学中合理使用口头语言和形体语言,并力求达到一种最佳的艺术表达效果,使体育课变得更加生动活泼。二、体育教学语言特点1.语言的科学性体育教学是一门运动科学,科学的内容需要科学的语言去讲解,而语言的科学性,主要应体现在“具体、准确、全面”六个字上。在教广播体操过程中,教分解动作时,要用具体、准确的语言去讲解动作要领,在学生掌握了分解动作要领后再强调动作的完整性。只有这样由浅入深的讲解,由部分到整体的训练才能使学生真正了解动作要领,才能调动学生的积极性,使学生受到感染和触动,从而使学生掌握每个动作的要领及整套动作的完整性。体育教师应该不断地在工作中提高这个本领。
3、2.教师的语言应该有针对性教师应根据不同的项目,不同的时期,设计不同的语言。上体育舞蹈课时,对学生讲:“有人说,音乐是来自上帝的声音,舞蹈是对音乐的升华;还有人说,人类历史虽然漫长,但大体只可以分为三个时期,刀耕火种时期,机械制造和使用时期以及音乐和舞蹈时期。前两个时期已经过去,最后一个时期在二十一世纪刚刚来临的今天已经到来!让我们尽情的享受这一美妙的时期吧!今天我们就上体育舞蹈课。”这样的开场白一定有吸引力。上中长跑课时,对他们讲:“2005年前,在古希腊的埃拉斯山岩上刻了这样的一段话你想强壮吗?请跑步!你想健美吗?请跑步!你想聪明吗?请跑步!强壮、健美、聪明是我们每个人都追求的目标,要想实
4、现这一目标。请从现在做起,从这节课做起!”这样讲一定有号召力。3.教师的语言应该有感情色彩学生是有感情需要的,他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲。教师的用语根据目的的不同,或严肃、或温和、或激昂,无论什么样的语态,都应对学生有激励作用,都应该让学生感受到老师对他的关爱之情。因为“只有亲其师,才能信其教”。教师的语言应该有感情色彩,才能对学生产生感染力。4.口头语言和形体语言的结合口头语言是教学过程中的主导语言,它能使听者在绘声绘色中获取知识,受到教育和启迪,同时也能得到美的享受。体态语言是教学活动中的无声语言。在教学语言中,教师的一举一动、一颦一笑都是以自身的表情和体态来表现的。体态
5、语言的运用,是在口头语言的基础上表达思想感情和内容的。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式和潇洒自如的形体语言,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动地参与各种体育活动,正像一名优秀的体育教师在领操台上,应该有一种慑服全场的气质。正确的体操姿势和抑扬顿挫的口号使学生信服,也感染着学生做操,优美的动作画面覆盖在运动场上,学生的体质得到了锻炼,精神也受到了陶冶。两者的巧妙结合运用更能调动学生的积极性,使学生受到感染和触动,从而在体育教学中达到事半功倍的效果。三、体育教学中口头语言的特殊表达方式1.赞赏性的语言应成为整个体育教学过程中的主旋律实践证明,
6、在愉悦的情绪中,学生更容易接受老师的教诲。作为一名体育教师,在上课过程中要时刻发现学生的长处和闪光点,对他们的点滴进步给予表扬和肯定。同时也要注意使用赞赏性语言的技巧,性格内向的可赞赏他们文静秀气,性格外向的可赞赏他们活泼可爱,成绩好的可赞赏他是一名有能力有特长的好学生,成绩不好的可赞赏他肯努力,不轻言放弃拼搏精神。哪怕是学生有了错误只要教师有一颗赞赏学生的心,批评学生也能做到“良药不苦口可以利于病,忠言不逆耳可以利于行”。2.宽容性的语言课堂上师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况,首先,教师要容人之短,不怀成见。教师的宽容是育人的前提,是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次教师对学生
7、要热情教诲,以情感人。若采取“以上压下”、“穿小鞋”的办法,必然激化矛盾,破坏师生关系,严重影响教学。3.期望性的语言在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于教师恰如其分地评价和鼓励;有某些过失的学生,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况,正确的做法应是:该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;有过失的,论过要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改过的动机和行为。4.勉励性的语言勉励性的语言是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学研究的结果表明,以勉励的口气布置任务,可以充分利用人的自尊心和荣誉感,使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的
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