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衡水科技工程学校
学生学业成绩多元考核评价试行办法

学生学业成绩考核评价是人才培养的重要环节, 也是学校教育教学管理工作的重点和重要组成部分。严格、 科学地组织考核, 准确地评价学生学业成绩, 对增强教师的责任感, 端正教风, 促进学风建设, 调动学生的学习积极性, 提高教育教学质量具有重要意义。
根据《河北省中等职业学校学生学籍管理办法》和《衡水科技工程学校学生学籍管理规定》等有关文件精神, 结合我校具体情况, 特制订本办法。
第一章 总则
第一条 学生学业成绩考核评价的目的。客观反映学生某方面的专业技能水平及素质发展状况; 督促学生巩固、 强化所学知识和技能, 培养良好的职业素养和学习习惯; 帮助教师了解学生掌握和运用所学知识、 技能的情况, 总结教学经验, 研究和改进教学方式方法; 对教学全过程管理起到导向、 检验、 诊断、 反馈、 调节等作用。
第二条 学生学业成绩考核评价的范围。凡属人才培养方案规定开设的所有课程都要进行考核。
第三条 学生学业成绩考核评价的组织。在学校分管校长的直接领导下, 教务处、 教学督导评估处共同负责协调、 监督、 抽查, 各系( 部)具体组织实施。
第四条 建立以能力为核心、 构建”二阶段三课堂”的三边联动、 四位一体多元综合评价体系。
学业评价不单是学校管理或者教师成果鉴定的需要, 也是学生学习成长、 家长和社会的需要。因此, 中职学生的学业评价机制是一个关乎学校、 学生、 老师、 家庭、 社会的多主体的动态的系统。要彻底改变以前单一的以学校为主体对学生进行考试评分管理制度, 就必须建立由学生、 老师、 学校、 家庭、 社会共同参与的学业评价机制, 实现对学生学业的多元评价, 这样便有利于培养学生的多元智能以及个性特长的发展。
第二章 学生学业成绩考核评价
第五条 评价模式。
”二阶段三课堂”式的学业评价模式, 就是将我校学生的学业成绩评价工作分为”学校学习”和”单位顶岗实习”两个阶段以及”基础理论课堂、 技能实训课堂和行业岗位课堂”三类课堂来实施完成, 真正形成”三边联动 四位一体”的学业评价保障机制, 即从校外、 校内和班级三个层面来为学生学业成绩评价体系提供良好的外部环境、 内在条件、 核心动力以及主导力量, 以此来更好地保障学生学业成绩评价体系的正常运行。
第六条考核方式。
课程考核方式应充分考虑学生的差异性, 根据各课程的内容特点和具体要求, 在课程标准中具体制订报教务处审核、 分管校长审批并实施。考核方式应包括学习心得、 实际操作或现场操作、 口试、 成果演示、 闭卷或开卷笔试等。
第七条 成绩评定。
( 一) 文化基础及部分选修课程。它包括思想政治理论课、 基本文化课、 艺术教育课、 体育课、 创新教育课及职业生涯规划等。考核采用过程性考核( 即平时成绩, 任课教师根据学生的平时听课、 完成实验、 实习项目、 课外作业、 课堂讨论、 平时测试情况综合评定学生的成绩) 、 期中考核和期末考核相结合的组织方式( 考核内容以能力考核为主体) , 其中过程性考核成绩占40%, 期中考核成绩占30%, 学期末考核成绩占30%, 若期中或期末学校组织抽考, 期中或期末成绩以抽考成绩为准。课程总评成绩以百分制评定( 详见附表一) 。
( 二) 专业理论课程。专业理论课程可采用学习过程评价的方式, 以学习态度、 方法运用、 合作精神为考核要素, 以学习阶段、 学习项目或典型工作任务为单元组织考核, 每学期不少于5次。也可采用学习过程评价与学习结果考核相结合的方式, 学习过程评价比重占课程总评成绩的60%, 学习结果考核比重占课程总评成绩的40%。课程总评成绩以百分制评定( 详见附表二) 。
( 三) 专业技能( 综合实训) 课程。专业技能课程包括综合技能训练、 生产实训、 顶岗实习以及其它纯实践类课程。
专业技能训练、 生产实训的考核, 分项目或分单元组织考核一学期不少于3次。班主任负责本班学生顶岗实习成绩的汇总和归档( 见附表三) 。
专业技能实训课程总评成绩按优秀( ≥85分) 、 良好( 70分≤x<85分) 、 合格( 60分≤x<70分) 、 不合格( <60分) 四级评定。
( 四) 考证类课程, 以相关部门统一组织的技能证书的成绩( 等级) 记入学籍档案。
( 五) 不适合采用以上考核方式, 进行教学改革的课程成绩考核评价, 需将考核评价方案报教务处审批、 分管校长同意后执行。
第三章 学生学业成绩管理
第八条 学生的学业成绩应妥善管理。各任课教师在课程考试结束后一周内将成绩录入教务管理系统, 并将班级《学生成绩单》交教学所属系( 部), 各课程所在系( 部)收齐经任课教师、 教研室主任、 系( 部)分管教学负责人审核签名后的《学生成绩单》, 交学生所在系( 部)存档, 任何人不得擅自改动成绩。
第九条 补考、 缓考与旷考
( 一) 学期开学初的二周内, 由教务处统一组织安排上学期不合格课程的补考, 最后一学期不及格的课程可在毕业离校前一周内补考。补考不及格的课程可在毕业前再补考一次, 如仍不及格, 则可在离校后2年内于每年四月初向所在系( 部)申请补考, 补考组织由教务处统一安排。
( 二) 学生出现考核作弊、 缺课1/3以上、 旷考等违纪行为, 课程成绩均以零分计, 不得参加该课程的正常补考。确有悔改表现的经本人申请, 系( 部)批准, 可重修或参加毕业前补考。
( 三) 因不及格、 作弊、 缺课1/3以上或旷考而补考的课程, 其补考成绩按”及格”或”不及格”录入学籍档案, 并注明”补考”字样。
( 四) 学生因病或有特殊情况不能参加正常考试时, 必须事先向学生所在系( 部)提出书面申请报告, 出具有关证明材料, 并经系( 部)分管教学负责人审核同意后, 报教务处备案, 方可缓考, 缓考安排在下学期开学初与补考同时进行, 缓考不及格者, 只能参加毕业前补考。
( 五) 学生未申请缓考或申请缓考未被批准, 擅自不参加规定时间的考核, 均作旷考处理, 成绩以零分记, 并注明”旷考”字样。
第十条 课程考核档案。课程考核材料应包括学生成绩单、 原始考卷( 考题) 、 学生答卷( 实物、 设计作品) 、 作业、 考核结果分析表等, 所有材料以书面材料和电子材料分别存档。学生成绩单由学生所在系( 部)收集归档, 长期保存。其它考核材料由课程所在系( 部)收集归档, 保存5年。
任课教师需在考核结束一周内完成试卷的阅改、 成绩评定、 成绩录入和结果分析等工作, 并按要求完成所有考核材料的归档。
第十一条 学业成绩考核评价要力求科学、 客观、 公正、 严格, 其结果作为学生评优及毕业与否的依据, 学生学业成绩考核达不到全部合格要求的不得毕业。
第四章 附则
第十二条 本办法自颁布之日起执行, 原《衡水科技工程学校学生学业成绩评定暂行规定》同时废止。
第十三条 本办法由教务处负责解释。
衡水科技工程学校

二〇一三年三月

附录:
附表一 学生成绩单( 一)
附表二 学生成绩单( 二)
附表三 学生顶岗实习成绩班级汇总表
附表四 缓考申请表
附表五 补考申请表

附表一: 学生成绩单( 一)
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学生成绩单( 文化基础课用)
( 20 ～20 年第 学期)
( 系、 部) 班级 课程名称 任课老师
序号
学号
姓 名
过程考核
( %)
期中
( %)
期末
( %)
总评成绩
1

2

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课程所属( 系、 部)( 审核) 教研室主任( 签名) 任课教师( 签名)

附表二: 学生成绩单( 二)
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学生成绩单( 专业理论课程用)
( 20 ～20 年第 学期)
( 系、 部) 班级 课程名称 任课老师
序号
学号
姓 名
过程考核
( %)
期末考核
( %)
总评成绩
1

2

3

4

5

6

7

8

9

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课程所属( 系、 部)( 审核) 教研室主任( 签名) 任课教师( 签名)

附表三: 学生顶岗实习成绩班级汇总表
衡水科技工程学校
学生顶岗实习成绩班级汇总表
( 20 ～20 年第 学期)
( 系、 部) 专业 班级
序号
学号
姓 名
校内指导教师姓名
校外指导教师姓名
实习单位考核
( 50%)
学校
考核
( 50%)
总评
成绩
1

2

3

4

5

6

7

8

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( 系、 部) ( 审核) 教研室主任( 签名) 汇总人( 签名)
附表四:
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课程缓考申请表

姓 名

学 号

所属系( 部)

班 级

当前学期

缓考课程

申请缓考原因:

备注: ( 1) 因病须附医院(县级以上)证明。
( 2) 因事缓考需经班主任、 系( 部) 领导证明。
班主任意见:

签名: 年 月 日
所在系( 部) 意见:

签名: 年 月 日
教务处意见:

签名: 年 月 日
注: 1．缓考申请表一般须在考试前一周办理并报教务处并通知任课教师。
2．缓考学生必须参加下一学期的补考, 根据考试成绩由任课教师评定出学期总评成绩。
3. 此表原件由教务处留档。学生所在系( 部) 和学生各留存一份复印件。
附表五: 补考申请表
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课程补考申请表

姓 名

学号

所属系( 部)

班级

补考课程

申请原由:
学生所在系( 部) 审核意见:

( 签章) : 年 月 日
教务处审核意见

( 签章) : 年 月 日
注:
1.补考课程栏目需明确说明补考课程名称、 课程性质、 学时数、 原考核成绩以及补考原因( 不合格或违纪) 。
2.此表原件由教务处留档。学生所在系( 部) 和学生各留存一份复印件。
3.补考安排由教务处统一组织。