幼儿园教师一日操作手册.docx
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1、幼儿园教师一日操作手册152020年4月19日文档仅供参考(幼儿园)教师一日活动操作要点(一)班级建设重点关注的幼儿发展目标身体健康、人格和社会性发展(良好的生活卫生习惯、心理感受、文明交往习惯的养成)规范操作内容与要求1、营造融洽的班级人际氛围。l 真诚地关心、善待每个孩子,让孩子感受到你的关注和爱,对所有孩子公平对待,在孩子面前千万不能流露出不喜欢、嘲笑、贬损或歧视某些孩子。l 调整自己的语速、音调、表示方式和身体姿势, 使幼儿感到亲切,确保幼儿能够关注并较快理解你表示的意思。l 当幼儿有违规、对抗或其它任性行为时,要冷静处理,根据不同幼儿的特点与现场具体情况,采用较恰当的方式解决问题,不
2、要表现得手足无措或乱发脾气。l 协助孩子建立友善的同伴关系,当孩子之间发生冲突时,先将孩子分开,然后充分了解原因,教孩子以恰当的方式与她人交往。2、了解幼儿l 能在较短时间内了解和熟悉每个孩子, 经常主动地、以幼儿接受的方式与每个孩子交往和对话,倾听幼儿的表示,关注幼儿的交往信号,并给予及时回应,让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。l 寻找孩子经验中熟悉的、感兴趣的事物, 与孩子沟通, 并表现出你在这方面的长处, 让幼儿佩服你。l 收集好每个幼儿及其家庭状况的信息资料 , 用于了解幼儿的成长环境及某些特殊经历, 但必须注意隐私保密。3、建立班级常规l 与搭班教师共同制订班级日常规则,一贯地坚持,并始
3、终保持一致。l 尽量采用正面引导的方式督促幼儿遵守规则, 而且简单明确;重复强化那些积极的行为。4、创设和维护有序有趣的日常环境l 给每个幼儿提供一个放私人物品的固定地方,并以明确的标志让每个幼儿了解。l 为幼儿 ( 或与幼儿一起布置教室,使环境温馨而有条理,让幼儿有安全感和放松感;使环境有童趣、可互动,让幼儿能玩得起来,并根据季节、节日或主题的变化而更新。l 在每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况,在必要时督促和帮助幼儿,保持环境始终井然有序。l 让幼儿熟悉一日活动环节和常规,并将班级一日作息安排和其它规则让幼儿了解,使幼儿有稳定感、安全感。5、注意日常安全防护l 时常检查并确保教室
4、内外活动区域无安全隐患(如:药、清洁剂、火柴、装挂钩的位置、破损家具的尖角、破损的金属玩具、热源等),如有安全隐患及时报修,了解安全设备的位置并会使用(如灭火器)。l 请家长来园出示接送卡并确认,方可让家长接走幼儿回家,若有不明情况,与幼儿监护人及时联络沟通。l 了解并遵守园方照料生病幼儿的程序,不自行喂药,配合保健人员保留健康、用药和急救的记录。l 了解简单的急救知识和突发事件的处理程序 , 并严格执行。l 经过使幼儿了解危及安全的事物和某些行为的后果,帮助幼儿树立自我保护的谨慎意识,学会在不了解事物的危险性时求助于老师。(二)一日活动操作一、来园、自由活动重点关注的目标稳定和调整自己的情绪
5、,同时为一天将进行的活动做充分的准备。身体健康、良好情绪状态、社会性发展。规范操作内容与要求来园准备和接待1、在幼儿来园之前更换好当日带班服装(如平底鞋、校服等),妥善放置手机和私人物品。2、翻阅计划和备课资料,重温当日活动安排。检查当日活动的环境及相关教学具是否已经准备好,并放置在相应的地方。3、与搭班老师和保育员沟通当日活动中的内容以及需要配合的事项。4、面带微笑,与来园孩子亲切的打招呼,对情绪不好的幼儿给予安慰,对小年龄幼儿搂一搂、抱一抱、亲一亲,对中大班幼儿能够引导她们相互间问候,共同营造被关爱的温馨氛围。自由活动1、与孩子聊天谈话,了解孩子在家情况和来园途中的事情。2、幼儿自由选择玩
6、具进行活动,教师参与幼儿的活动。3、和幼儿共同观察照顾自然角的动植物,和幼儿一起说说发生在身边的事情或新闻,今天的天气情况等,指导幼儿做好记录,指导值日生进行简单的班务劳动。二、运动重点关注的幼儿发展目标身体健康、运动经验、安全意识、规则意识规范操作内容与要求户外体锻1、提醒并协助幼儿做好运动前的准备工作(如检查鞋带、整理服装、如厕等)。2、做好幼儿保育工作和生活习惯上的培养:脱衣、擦汗、垫毛巾、饮水等。3、运动前强调与安全有关的规则和注意事项,运动过程中提醒幼儿遵守规则,培养幼儿自我保护的意识和能力,运动结束后提醒幼儿合作整理运动器械和场地。4、户外体锻活动要根据季节和天气的情况,随机的组织
7、分散活动和集体活动,指导和鼓励幼儿参与运动场景的创设。分散活动时鼓励幼儿自主的选择活动器械进行游戏活动,集体活动时由两位带班教师分别组织,适当的根据幼儿的活动量进行分组活动。4、保证户外活动时间,调动幼儿参与锻炼的积极性,引导幼儿尝试使用不同的运动器械和运动方式。5、运动过程中关注每个幼儿的情况,依据幼儿年龄特点和体质差异,合理安排运动量,注意运动的密度和强度。操节1、教师示范节奏准确、动作有力。2、在做操的过程中,教师注意调动幼儿的整体精神面貌,并能与幼儿有语言和神态的互动和交流。3、适时提醒、纠正个别幼儿的动作。三、生活活动重点关注的幼儿发展目标身体健康、安全感与接纳自我、精细动作能力、卫
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