2010初中信息技术测试题.doc
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2010年初中信息技术测试题 一、单选题(每小题2.5分,共50分) 1.关于初中信息技术课程目标,下列描述不正确的是( ) A、增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 B、深入了解计算机基本工作原理,能熟练使用各种工具和软件。 C、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务。 D、在他人帮助下学会评价和识别信息来源的真实性、准确性和相关性。 2.对于任务驱动教学法的基本环节,以下各环节的顺序安排最恰当的是( )。 ①提出学习任务 ②设置任务情境 ③归纳总结,感悟提升 ④探究学习,完成任务 ⑤巩固练习 A.①②④③⑤ B.②①③④⑤ C.②①④③⑤ D.②①⑤④③ 3.如果教师在教学中需要查找一些资料,其中最不合适的做法是( )。 A.上网搜索 B.看电视 C.到图书馆查找相关图书 D.咨询同事 4.当前信息技术的核心技术不包括( )。 A.计算机技术 B.通信技术 C.生物技术 D.微电子技术 5.计算机病毒是指( ) A.特殊的生物病毒 B.特殊的计算机硬件 C.游戏软件 D.具有破坏性、能自我复制和具有隐蔽性的程序 6.不同类型的信息应该采用不同的工具软件来处理,现有一首歌曲需要编辑处理,下列软件最合适的是( )。 A.Word B.Excel C.超级解霸 D.PowerPoint 7.计算机常用的英文有byte和bit,bit表示的是( ) A.二进制位 B.十进制位 C.字节 D.字长 8.在Windows中,窗口与对话框的区别是( ) A.对话框不能移动,也不能改变大小 B.两者都能移动,但对话框不能改变大小 C.两者都能改变大小,但对话框不能移动 D.两者都能改变大小和移动 9.在Windows中,不能在任务栏中进行的操作是( ) A.切换活动窗口 B.排列桌面图标 C.设置系统日期和时间 D.启动开始菜单 10.在Word编辑状态,要想设置行间距,应当使用“格式”菜单中的( )命令。 A.字体 B.段落 C.分栏 D.样式 11.学生成绩表成绩存放在电子表格中,在Word中生成学生个人成绩单应使用( )方法。 A.逐个复制到Word中 B.插入对象 C.邮件合并 D.插入文件 12.在Word编辑状态,要使表格的各列等宽,应该使用“表格”工具栏中的( )按钮 A.平均分布各行 B.平均分布各列 C.根据窗口调整表格 D.根据内容调整表格 13.关于在Excel中的单元格,错误的说法是( ) A.可以选定连续的多个单元格 B.可以选定不连续的多个单元格 C.一个数据表只有一个活动单元格 D.一个数据表可以有多个活动单元格 14.对2010年新加坡青奥会各国获得奖牌的比较分析,最合适图表类型是( )。 A.柱状图 B.折线图 C.饼图 D.气泡图 15.PowerPoint演示文稿默认的文件保存格式是( ) A.PPS B.PPT C.POT D.HTML 16.对于PowerPoint,以下说法正确的是( ) A.可以编辑修改内容的视图有普通视图和浏览视图 B.幻灯片播放时可以显示占位符 C.幻灯片中一个对象只能设置一种动画效果 D.在放映过程中不能改变播放的顺序 17.网络协议是支撑网络运行的通信规则,因特网上最基本的通信协议是( )。 A.HTTP协议 B.TCP/IP协议 C.POP3协议 D.FTP协议 18.某单位机房有50台计算机,现需要将这些计算机连接起来组成一个小型局域网,不需要以下哪种设备______。 A. 调制解调器 B. 交换机 C. 网卡 D. 传输介质 19.关于电子邮件,正确的说法是( ) A.可以发送文本内容、图片、文件和实物 B.没有主题的邮件不能发送 C.一次可以发送给多个人 D.你的计算机关闭后,别人就不能发送邮件给你了 20.在FrontPage中制作网页时,最常用的布局方法是( ) A.表格 B.文本框 C.层 D.框架 二、简答题(每小题6分,共30分) 1.谈谈在信息技术教学中如何培养学生的信息素养。 2. 简述“创设情境”在信息技术教学中的作用。 3. 简述在信息技术教学中如何对学生进行有效评价。 4. 学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,再加上起点水平参差不齐,会给教学带来诸多不便。为了解决这一教学中的实际问题,采取什么措施? 5. 谈谈在信息技术教学中如何让学生体验“过程与方法”? 信息技术试题参与答案 一、 D C B C D C A B B B B B C C B C B A C A 二、本试题可不拘泥于参与答案,只要答的合理即可得分 1. 根据本学科教学特点,遵循教学规律;采取正确的教学方法,不拘泥于机械训练 2. 可激发学生学习兴趣、围绕“情境”这根主线由浅入深、由表及里展开教学活动 3. 本着激励促进、客观有效的原则,对学生的学习意识、学习过程、学习态度、问题解决、作品质量等进行评价,可采取自评、互评、师评等方法 4. 了解学情,因材施教,个别指导;小组合作,先进帮后进;鼓励后进学生树立信心,教给方法 5. 不仅让学生学会如何操作,而且让学生了解为什么;不仅让学生学会如何使用某个软件,而且让学生了解软件编写的思维方法、发展过程等- 配套讲稿:
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