小学教师教育案例.docx
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1、小学教师教育案例 小学教师教育案例:默而识之诚可贵,张弛有道价更高给我的默默宝贝周 轩(江苏省南京市浦口区实验学校)闲来午后,一杯茶,一台笔记本,窝在松软的沙发里,懒散着看看网文,突然一句话触动了我心里的那根弦:说话到惹人厌恶,比起毫无动静来,还是一种幸福。鲁迅引线一:班上有好多孩子特别乖巧,上课总是按照我的要求坐得非常端正,我特别喜欢,总是在心里洋洋得意地想,我多厉害呀,真不像个新教师,多会管孩子啊,他们都那么听我的话,安安静静地坐着,课堂纪律好极了。有时候都想对我自己说:棒棒棒,我真棒!那天,我又在课堂上眉飞色舞地讲解着一个题目,心想我讲解得这么细致,说得这么详细,孩子们眼瞪得大大地看着我
2、,听得这么认真,一定是都懂了,于是我问:谁能像老师这样把这道题目完整地说一说?然后我点了一个我觉得坐得最端正的孩子来回答问题。被我点名回答问题的孩子,第一反应是惊讶,然后瞬间脸憋得红扑扑的。我看着他着急地说:快站起来回答老师的问题呀!在我的催促下,他憋了很久,最后居然冒出了一句:老师,我明明没有举手呀!一句话说得我愣了神引线二:校长声情并茂地向我描述着:在一年级课堂中,所有的孩子都应该表现出三小:小眼放光,小脸通红,小手直举。引线三:工作了快半个月的时候,跟我搭班的李老师一句话把埋头批作业的我拉了出来:班上的孩子你都认识了吗?我说一个孩子的名字,你肯定不知道长什么样。对自己记忆力还挺有信心的我
3、,当时立刻挺起了胸脯,坐正了满脸自信地等待李老师说出那个孩子的名字。张。听到名字后,我蒙了两秒钟,立刻打开脑袋里的搜索引擎,想要搜索出有关这个孩子的存在,过了半分钟后,我甚至怀疑地问李老师:这是我们班的孩子吗?李老师只是笑着看着我,仿佛脸上写着一句话:嘿嘿,我就知道你不知道!窘得满脸通红的我立即就开始翻看姓名册,真的有这孩子!居然有这样一个孩子坐在我的课堂上半个月了我都不知道!引线四:上课时,我开始偷偷观察这个开学半个月了才突然出现在我视野里的小女生。她总是默默坐在那,要么低头写字,要么抬头听讲,表情也不是很丰富,连笑都是抿着嘴巴,绝不露出牙齿。如果不是李老师的友情提示,我真的不会关注到这孩子
4、。后来,经过我慢慢观察,发现这样的孩子班上还有好多:梁、曹、胡、朱、朱、胡、钱定义:默默宝贝指做事默默地,上课默默地,写作业默默地,下课后也喜欢默默地自己玩,或者小声和同学说话的例子。反思一:对于性格比较开朗的我来说,我真的是很容易关注那些调皮捣蛋能让我大发火的孩子,或者发言积极总是乐于思考,迫切地举着小手希望发言的孩子。而只是默默地坐在那里,从不举手,上课时候似乎在看着我,看着黑板,但是他们的小脑袋里到底想些什么,天不知地不知我不知,只有他自己知道的孩子,我真的没有从一开始就关注过。Change my mind(我的改变):我开始计划慢慢地改变这些默默宝贝,让他们不再默默下去,落实到实处就是
5、:每节课都要喊这些默默宝贝发言,不管他举不举手,我要知道这些孩子到底有没有认真听,有没有思考问题。才开始即使他们很紧张,回答的不是很流利,我也尽量鼓励他们,增强他们学习数学的自信心。下课我尽量多和这些孩子待在一起,从生活上关心默默们,和他们聊聊天,使得他们对我没那么大芥蒂,愿意和我分享自己的小心情。Change their mind(孩子的改变):一开始大多数默默们,不能完整回答我的问题。甚至有的孩子一直憋红了脸,一个字都没挤出来。但是,小孩子是多么会看大人脸色,默默们也不例外。一个多星期后,默默中一部分开始主动举手发言了,少部分能完整地回答我的问题了。不知道是不是心理作用,我感觉默默宝贝走路
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