学生个性特长的培养与全面提课题素质的研究课题研究实施方案.doc
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1、学生个性特长的培养与全面提课题素质的研究课题研究实施方案82020年4月19日文档仅供参考,不当之处,请联系改正。培养学生个性、特长与提高学生素质的研究课题研究实施方案一、 课题提出“十二五”规划期间,中国教育系统不断召开全国教育工作会议,推动素质教育不断向纵深发展。深化教育改革,培养各类才智多谋、踏实认真的祖国建设人才,创新人才,就要求教师转变教学观念,改变教学方式、方法、变革学生的学习方式,使学生成为全面、和谐、积极、健康的可持续发展的现代二十一世纪的各类、各样、各型的个性人才。彻底改变固有学校的教育班级一统化的教育教学现状,防止遏制个性化、特长人才的发展的教学模式,已是刻不容缓。优化课堂
2、教学,激发学生的学习兴趣,减轻课业负担。促进学生全面发展,提高教学质量,构建和谐教育,适应个性发展,特长稳步提高的课堂教学体系,需要我们广大教育工作者,在课堂教学实践中不断摸索。因此,我们组成了音乐、美术、劳技课题研究小组,在校领导的支持下,科研部门的指导下,充分利用我校的先进的教学设备资源,组成了学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究课题研究小组,对素质教育与应试教育,素质教育与活动教学、素质教育与个性、特长培养的误区有充分的认识,经过三年实验总结,探索出学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究的学法、教法、活动方法、教学模式。对提高教学质量,新课程改革都有重要的影响。二、 课题研
3、究的理论与实践基础个性主要是指兴趣、态度、情感、价值、观念和相应的行为方式等方面。个性不是天赋的,必须经过人的各种主体的活动、实践、体验才能形成的、巩固的和完善的。教学内容丰富多样,形式多种多样的活动,对学生个性形成和产生有着十分广泛的影响。培养学生个性特长的目的是:全面提高全体学生的基本素质,将学生培养成德智体美劳五育并举全面发展的一带新人,这不但需要教师实验教育目的的转变,教育思想的超越,而且对我们教书育人能力提出了新的更高的要求。同时,个性发展教育。特长教育与素质教育不是两种对立的或截然分开的教育思想。在素质教育中,全面发展与个性发展、特长体现和发展是统一的。人的全面素质发展包含着个性特
4、长的多样性和丰富性。认得个性特长是在遗传因素中,具有较强的优势和鲜明的个性特点的方面,她是每个人独有的潜能。她带有与生俱来的天赋色彩。由于人的个性特长具有鲜明的生理、心理优势,因此蕴涵着极大的创造契机。它就像一块燧石在知识的撞击下,常常发出耀眼的火花。因此,素质教育的具体实践,具体实施过程中,只有充分调动学生的积极性,充分发挥学生的个性、特产,才能形成每个学生的最佳素质结构。发挥其潜能,使学生积极主动地适应社会的需要。由此看来,个性、特长的培养与全面提高素质教育丰富教育理论与实践对丰富教学教育理论,教学实践意义重大深远。三、 课题的研究内容本课题我们主要是在音乐、美术、劳技课堂教学实际中进行研
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