以生为本营造英语教学智慧课堂.docx
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1、以生为本营造英语教学智慧课堂 以生为本营造英语教学智慧课堂江苏省昆山市实验小学 徐亚芳【摘 要】文章以“智慧教育” 为理念,阐述了在小学英语教学实践如何引导学生多听、多读、多想,介绍了具有“激趣、诱思、导学”特色的小学英语课堂教学模式。【关键词】小学英语;教学激趣;诱思;导学小学英语教学的目标是:“以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心,养成良好学习习惯,形成有效的学习方法。促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。”多年来,笔者结合学校“智慧教育” 核心理念,挖掘“智于行, 慧
2、于心”办学理念的内涵,迈出了富有自身特色的教学步伐,着力打造自己的课堂教学模式,形成了“激趣、诱思、导学”的英语教学特色。一、激趣古人曰:“教人未见其趣,必不乐学。”兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就乐于接触它,并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索,变“苦学”为“乐学”,从而取得事半功倍的成效。 教学中,教师应根据教材内容,努力挖掘教材的趣味因素,教学过程及方法力求其科学性、知识性、趣味性于一体,适当采用先进的多媒体教学,令教学更直观、生动,图文并茂,有声有色;另外,针对儿童好动、好奇、好胜的特征,应设计灵活多样的教学形式。1.以情激趣,以唱促学。马
3、克思说:“音乐是人类的第二语言。”歌曲是用人声唱出与语言相结合的音乐,是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。小学生天生爱说爱唱,而朗朗上口的英语儿歌深受小学生欢迎。例如,二年级的四季单词教学,为帮助学生记忆,教师先给学生示范:Spring,spring,是春天,春天spring,百花开。学生拍着手跟着老师一起唱儿歌。当教夏天summer时,提问: “谁来像老师一样给summer编个儿歌呀,先自己说一说,觉得行就举手。”于是大家摇头晃脑、认真编词,纷纷举手要求发言。剩下的单词autumn与winter,大家学得可比spring,summer认真,想要老师采用她编唱的儿歌的人多了,学生兴趣来
4、了,学习劲头也足了,效果就好了。一节课很快就过了,学生意犹未尽。又如,在3A Unit6 Colours这一课中,一开始就用歌曲colour song,导入课堂教学,激发学生的学习兴趣,激活课堂,拓展学生学习英语的能力,是一种既轻松愉快又效果良好的办法。再如,在学生学完句型What colour is? 之后用chant,帮助学生巩固本节课的重点句型,旋律优美的歌曲能激发学生的参与欲望,朗朗上口的英文chant使得学生跃跃欲试,有了这种想法,学生必定会仔细倾听,认真模仿,大胆尝试,学习目的就达到了。2.以乐激趣,以动促学。根据小学英语的学科特点和小学生好动、好奇、好胜心强的特点,精心设置游戏性
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