出师表诸葛孔明.pptx

诸葛亮，字孔明，诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，山东临沂市沂南县）人，三国时期杰出的政治家、三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。谥曰忠武侯。作者简介作者简介表：古代的一种文体表：古代的一种文体。历来以战名世者甚众，以历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表出师表不仅存之典册，而不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。范，为人的圭臬，作文的楷模。作品简介作品简介诸葛亮为蜀汉基业诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”，蜀汉建业五年，蜀汉建业五年(227年年),在出师前写下了这篇在出师前写下了这篇传诵千古的表文。传诵千古的表文。写这篇表文的目的是，希望刘禅写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的定的战略后方，以实现先帝的“北定中原北定中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。写作背景写作背景崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下下（）恢恢弘弘（）妄自妄自菲薄菲薄（）（）以以塞塞（）驽驽钝（钝（）陟陟（）罚罚臧否臧否（）（）裨裨（）补补阙阙漏漏（）cbbhngbsnzhzngpbqu读准字音读准字音fi整体感知整体感知首先，首先，危急形势下出师，危急形势下出师，提出治国建议；提出治国建议；然后然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后最后，要求批准出师，表达出师决心。，要求批准出师，表达出师决心。思路：以思路：以“出师出师”为中心为中心理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点123-5一一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三“广开言路广开言路”（前提）（前提）“严明赏罚严明赏罚”（关键）（关键）“亲贤远佞亲贤远佞”（核心）（核心）作者在本篇所表达的思想可用作者在本篇所表达的思想可用 、六个字来概括六个字来概括。“报先帝报先帝”“忠陛下忠陛下”1、第、第1段作者指出当时的形势如何？段作者指出当时的形势如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？由此得出作者提出的第一条建议是什么？客观条件：客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。建议：建议：开张圣听（广开言路）。开张圣听（广开言路）。课文讲解课文讲解形势：形势：危急存亡危急存亡内臣：内臣：不懈于内不懈于内外臣：外臣：忘身于外忘身于外希望国君：希望国君：开张圣听开张圣听2、第、第2段作者提出的第二条建议是段作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？什么？为什么要提出这条建议？第二条建议：第二条建议：严明赏罚。严明赏罚。依据：依据：陟罚臧否，不宜异同。陟罚臧否，不宜异同。不宜偏私，内外异法。不宜偏私，内外异法。以昭陛下平明之理。以昭陛下平明之理。宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。应当用一个标准。3、第、第3-5段作者提出的第三条建议段作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三条第三条建议：建议：亲贤亲贤远远侫侫。亲近。亲近贤臣，疏远贤臣，疏远小人。小人。“亲贤远小亲贤远小”是三条建议的核心是三条建议的核心:因为只有做到亲贤远小、广开言路才能因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门.只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，雅言，“昭平明之理昭平明之理”，不至于忠奸不分，不至于忠奸不分，赏罚不明。赏罚不明。以先汉的以先汉的“兴隆兴隆”和后汉的和后汉的“倾颓倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。使后主亲贤臣远小人。文章为了说明亲贤远小的利弊举了哪个例子？文章为了说明亲贤远小的利弊举了哪个例子？4、用简明图表的形式表现、用简明图表的形式表现3-5段的内容。段的内容。亲贤远侫亲贤远侫荐贤臣荐贤臣引教训引教训宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所亲贤臣，远小人：亲贤臣，远小人：先汉兴隆。先汉兴隆。亲小人，远贤臣：亲小人，远贤臣：后汉倾颓后汉倾颓亲贤臣，远小人。亲贤臣，远小人。5、这一部分叙述言辞恳切，感情真、这一部分叙述言辞恳切，感情真挚，试分析作者思路。挚，试分析作者思路。诸葛亮率众出征时，当促使后主保持清诸葛亮率众出征时，当促使后主保持清醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，醒的头脑，具备正确的观点，采取得力的措施，诸葛亮向后主提出三项建议：广开言路，执法诸葛亮向后主提出三项建议：广开言路，执法公平，亲贤远佞。公平，亲贤远佞。这三项建议，既是安定后方的措施，也是这三项建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。同时表明自己忠贞死节之心，既施政的正理。同时表明自己忠贞死节之心，既是自勉自励，也是预防小人惑主。是自勉自励，也是预防小人惑主。6、第、第6段中作者自叙志趣过人，不求段中作者自叙志趣过人，不求功名的话是哪句？功名的话是哪句？苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。7、文中两句千古名言，说尽诸葛亮、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是一生的话是 哪一句？哪一句？受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。1.叙己志向：叙己志向：身份、生身份、生活、追求活、追求品格高远。品格高远。2.叙叙“三顾草庐：三顾草庐：宽宏宽宏大度，不耻下问大度，不耻下问由是由是感激。感激。3.叙共患难经历：叙共患难经历：创业创业艰难艰难效忠心愿。效忠心愿。8、用简明的语言概括第、用简明的语言概括第6段内容。段内容。1.叙托孤之事，提挈全段。叙托孤之事，提挈全段。2.受命以来的心情、行动。受命以来的心情、行动。3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标。出师目标。4.补笔。补笔。9、用简明语言概括第、用简明语言概括第7段内容。段内容。10、文中列举的使诸葛亮报先帝忠、文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛陛 下的是哪两件事？下的是哪两件事？三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤11、诸葛亮此次出师的目的是什么？、诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。兴复汉室，还于旧都。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分（15）段）段（67）段）段8段段1.广开言路广开言路2.赏罚分明赏罚分明3.亲贤远亲贤远侫侫1.叙述经历：叙述经历：三顾草庐三顾草庐2.效忠心愿：效忠心愿：托孤之事托孤之事归结责任，归结责任，结束全篇结束全篇寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情课文图解课文图解课堂小结课堂小结这篇表文历来受到人们的高度评价，这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和的真挚感情和“北定中原北定中原”“兴复汉室兴复汉室”的决心。的决心。课堂练习课堂练习 1、出师表出师表作者是作者是_（时代）（时代）政治家政治家_（姓名）。（姓名）。“表表”是古代是古代_的一种文体。是作者率的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一（姓名）的一篇表文。这篇篇表文。这篇“表表”中写到的中写到的“先帝先帝”，指，指的是的是_（姓名）。南宋诗人陆游高度（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道评价这篇表文，说道“出师一表真名世，出师一表真名世，_？”三国三国诸葛亮诸葛亮向帝王上书陈情言事向帝王上书陈情言事刘禅刘禅刘备刘备千载谁堪伯仲间千载谁堪伯仲间收二川，排八阵，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。水面偏能用火攻。2、下面这幅对联，高度概括了诸葛、下面这幅对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩，参照示例，写出另外列亮一生的功绩，参照示例，写出另外列出来的六项具体所指。出来的六项具体所指。诸葛亮诸葛亮是否（是否（）陟罚臧否（陟罚臧否（）性行淑均（性行淑均（）行阵（行阵（）堵塞（堵塞（）以塞忠谏之路（以塞忠谏之路（）妄自菲薄（妄自菲薄（）薄纸（薄纸（）ssihngxngpfu3、给下列多音多义字注音。、给下列多音多义字注音。bbo薄薄塞塞行行否否贫困衰弱贫困衰弱特殊待遇特殊待遇发扬光大发扬光大痛心遗憾痛心遗憾地位低微，见识浅陋地位低微，见识浅陋感动激动感动激动4、解释下列划线的词语。、解释下列划线的词语。益州益州疲弊疲弊盖追先帝之盖追先帝之殊遇殊遇恢弘恢弘志士之气志士之气未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙由是由是感激感激 相传，诸葛亮在临相传，诸葛亮在临死前对后代说：死前对后代说：“我死我死后，你们中的一个将来后，你们中的一个将来会遇到杀身大祸。到那会遇到杀身大祸。到那时时,你们把房拆了，在你们把房拆了，在墙里面有一个纸包，有墙里面有一个纸包，有补救的办法。补救的办法。”神神机机妙妙算算救救后后代代拓展阅读拓展阅读诸葛亮死后，司马炎打下天下当了皇诸葛亮死后，司马炎打下天下当了皇帝。他得知：朝廷中的一员将军是诸葛亮帝。他得知：朝廷中的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。的后代，便想治治他。有一天，司马炎找了个借口，把这个有一天，司马炎找了个借口，把这个将军定了死罪。在金殿上，司马炎问：将军定了死罪。在金殿上，司马炎问：“你祖父临死前说了些什么？你祖父临死前说了些什么？”这个将军就这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马炎听后，使命令上兵们把房子拆了，取出炎听后，使命令上兵们把房子拆了，取出纸包。只见纸包里面有封信，上面写着纸包。只见纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开遇皇而开”。士兵们把信递给炎，炎打开信，只见士兵们把信递给炎，炎打开信，只见里面写道：里面写道：“访问后返三步。访问后返三步。”炎立即站炎立即站起身退后三步。他刚站稳，只听起身退后三步。他刚站稳，只听“咔嚓嚓咔嚓嚓”一声响，炎龙案上面正对的房顶上，一一声响，炎龙案上面正对的房顶上，一根玉掉下来。把桌椅砸得粉碎。炎吓得出根玉掉下来。把桌椅砸得粉碎。炎吓得出了一身冷汗。反过来再看信后面写道，了一身冷汗。反过来再看信后面写道，“我救你一命，请你留我后代一命。我救你一命，请你留我后代一命。”看完看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后来他把那个将军官复原职。来他把那个将军官复原职。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。旧都。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。陟罚臧否，不宜异同。陟罚臧否，不宜异同。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。名句背诵名句背诵研讨与练习答案研讨与练习答案一、一、1然然/侍卫之臣侍卫之臣/不懈于内，忠志不懈于内，忠志之士之士/忘身于外者，盖追忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲先帝之殊遇，欲报之于报之于/陛下也。陛下也。2若有若有/作奸犯科作奸犯科/及为忠善者，宜付及为忠善者，宜付有司有司/论其刑赏，以昭陛下论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不平明之理，不宜偏私，使宜偏私，使/内外异法也。内外异法也。3侍中侍郎侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔先帝简拔/以以遗陛下。遗陛下。4愚以为愚以为/营中之事，悉以咨之，必营中之事，悉以咨之，必能使能使/行阵和睦，优劣得所。行阵和睦，优劣得所。二、诸葛亮为劝说后主继承先帝遗志，二、诸葛亮为劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。其中建议。其中“亲贤远小亲贤远小”是三条建议的核是三条建议的核心。心。（1）建议陛下广泛听取臣子的意见）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（扬、批评，应当用一个标准。（3）亲近）亲近贤臣，疏远小人，因为只有做到亲贤远贤臣，疏远小人，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，雅言，“昭平明之理昭平明之理”，不至于忠奸不，不至于忠奸不分，赏罚不明。分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的先汉的“兴隆兴隆”和后汉的和后汉的“倾颓倾颓”的历的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室汉室之隆，可计日而待之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。亲贤臣远小人。