曲靖特岗教师学前教育试题模拟卷五.doc
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1、曲靖特岗教师学前教育试题模拟卷五资料仅供参考 曲靖特岗教师学前教育试题模拟卷五一、单项选择题1、关于幼小衔接,下列说法正确的是( )。 A.能够提前教授小学文化知识 B.只需要针对大班幼儿进行 C.不包括对幼儿行为习惯、社会技能的培养 D.应当贯穿整个幼儿园教育2、小班幼儿兴趣爱好多变,大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向,这说明儿童心理发展的趋势是( )。 A.从简单到复杂 B.从具体到抽象 C.从被动到主动 D.从不稳定到稳定3、儿童在23岁时,掌握代名词“我”,标志着儿童( )。 A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽4、小班幼儿一般能正确辨别的图形
2、有( )。 A.圆形、三角形、正方形 B.圆形、长方形、椭圆 C.半圆、三角形、正方形 D.正方形、三角形、椭圆5、炎炎听到歌曲拔萝卜时,高兴地说:“老师教我们唱过”。这种记忆现象是( )。 A.再认 B.识记 C.保持 D.回忆6、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的( )。 A.自然观察智能 B.人际智能 C_内省智能 D.语言智能7、测定婴儿依恋类型的常见设计是( )。A.视觉悬崖 B.重学效应C.陌生情境 D.早期隔离8、小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子,但她的兴趣不稳定,粗枝大叶,易分神,从气质类型来分析,她倾向于( )。 A.胆汁质 B
3、.多血质 C.抑郁质 D.豁液质9、有些幼儿看多了电视上打打杀杀的镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )。 A.挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚10、探究式学习具有自主性、开放性和( )三个特点。 A.主动性 B.互动性 C.过程性 D.自发性11、下列有关教师职业道德的主张,哪一项不是由孔子提出的?( ) A.学而不厌,诲人不倦 B.博学、审问、慎思 C.不慎不贪,不骄不宠 D.有教无类12、中小学幼儿园安全管理办法中要求对地震、火灾、海啸等自然灾害的应急演练周期为至少( )。 A.每学期2次 B.每学期1次 C.每学期3次 D.每年3次13、明确规
4、定“儿童有权享受休息和闲暇,从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动,应尊重儿童参加活动的权利”的是( )。 A.未成年人保护法 B.儿童权利公约 C.幼儿园工作规程 D.教育法14、教师在幼儿谈话活动中间接指导的方式是提问和( )。 A.显性示范 B.隐性示范 C.直接示范 D.讲解示范15、儿童的发展具有明显的( ),这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。 A.整合性 B.阶段性 C.灵活性 D.可操作性二、填空题1、学前教育机构和社区合作时,能够把儿童带到社区去开展教育活动,也能够把社区的_请进学前教育机构。2、“提笔忘字”属于心理现象中的_。3、内部言语是不出声音的,是对自己的言
5、语,因此又称为_。4、艾宾浩斯的遗忘曲线说明个体遗忘的进程是_。5、3-6岁幼儿注意的特点是_占优势,有意注意逐渐发展。6、学前期儿童性格已经表现出明显的_。7、幼儿的社会性主要是在_中经过观察和模仿潜移默化地发展起来的。8、移情是儿童_产生的基础。9、中华人民共和国义务教育法第二十六条规定,学校实行_负责制。10、中华人民共和国未成年人保护法第三十三条规定,国家采取措施,预防未成年人沉迷_三、判断题1、发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。( )2、教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。( )3、上课是对幼儿进行全面发展的重要形式,应根据幼儿的
6、年龄特点选择和指导。( )4、幼师鉴定是幼儿教师对幼儿不同方面的情况进行综合考查评定所作的评语。( )5、幼儿园一日中的生活活动包括上课、进餐、饮水、睡眠、盟洗。( )6、交往游戏指两个以上儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。( )7、幼儿在游戏中能够模仿生活中的规则,但无法转移这些规则到现实生活中。( )8、幼儿园、教师不能够对幼儿家长提供家庭教育指导。( )9、幼小衔接教育的实质问题是幼儿园小学化问题。( )10、物质环境的经验对儿童认知与语言发展起重要作用。( )四、简答题1、保护未成年人的基本原则有哪些?2、如何引导幼儿“喜欢听故事,看图书”?3、简述幼儿科学教育领域的学习
7、与发展目标4、简述学前儿童科学教育内容选择的要求。五、论述题1、举例说明游戏是如何促进幼儿身体发展的。参考答案一、单项选择题1、育萃专家解析】D。解析:幼小街接是指幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互街接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。幼小街接应贯穿整个幼儿园教育,而不但仅限于大班。幼小街接包括幼儿行为习惯、社会技能、规则意识等多方面的培养。2、D。解析:儿童的心理活动最初是零散杂乱的,心理活动之间缺乏有机的联系。比如,幼小儿童一会儿哭,一会儿笑,一会儿说东,一会儿说西,都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系,心理活动非常
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