浅析职业教育的经济性.docx
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1、浅析职业教育的经济性论文摘要:在“教育应为社会主义现代化经济建设发展服务”的目标指导下,大力发展职业教育,已成为我国教育政策中的一项重要内容。各省地市教育主管部门也根据国家的要求,分别出台了相应的管理政策和一系列措施,职业教育显然已成为当前教育改革和发展中的一个重点和热点问题。文章从教育经济学的角度分析、评价了职业教育的经济性。并对中等职业教育发展中的相关问题提出了意见,望能抛砖引玉,使我们在不断的探讨中辨明职业教育的特性。把握客观规律,从而更好地发展适合社会和大众的职业教育。一、职业教育的重要地位及其经济特性(一)职业教育的重要地位。温家宝总理曾指出“要把发展职业教育放在更加突出的位置。使教
2、育真正成为面向全社会的教育。这是一项重大变革和历史任务。”在“教育应为社会主义现代化经济建设发展服务”的目标指导下。大力发展职业教育,已成为我国教育政策中的一项重要内容。各省地市教育主管部门也根据国家的要求,分别出台了相应的管理政策和一系列措施。上海市教委为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定、上海市人民政府关于大力发展职业教育的决定和全国职业教育工作会议与上海市职业教育工作会议的精神,按照上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划(20042007)的要求,开发和制定了上海市中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准等12个专业教学标准,组织了一系列的职教论坛讲座等活动。职业教育显然已成为
3、当前教育改革和发展中的一个重点和热点问题。(二)职业教育的经济特性。职业教育具有开放的体系,它是面向大众的教育,是行业、企业、学校、社会共同参与的教育。是理论与实践紧密结合的教育。职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性、教育性和经济性,而其经济性是区别于其它类型教育的重要特征,也是其能满足社会主义经济建设要求的根本所在。职业教育是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式。其经济性主要体现在以就业为导向的教育模式,即产学结合、工学结合,通过采取课堂教学与实践操作一体化的形式,运用团队学习、小组合作的方法,结合校内外学习及实践的经验,强调教师的“脚手架”功能。注重培养学生的综合能力,以满足社会经
4、济和学生个体发展的需要。就业导向的职业教育。就是以直接就业、从校门出来后就可直接上岗工作为主要目标的,因此,在某种意义上,又可以称之为“就业教育”,其以经济市场为主导,以技能操作为核心,以岗位要求为标准,以学生能力为本位,以社会行业的需求为教育追求。二、职业教育经济性的理论依据(一)人力资本论。教育在经济发展中的作用,就是“生产开发”比物力资本作用更大的人力资本。人力资本论认为,凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力,是一种资本,是具有经济价值的一种资本,是生产增长的主要因素,是现代经济发展的生产要素。其甚至比物力资本更能创造价值、带来利润和收益,从而提高个人水平,促进国民经济的发展
5、。(二)筛选假设理论。政府应当采取措施加强在职培训。大力实施专业资格考试,通过文凭、证书筛选人才。筛选假设理论认为,教育本质上是一种信号,教育的主要经济价值就是对求职者进行筛选,将他们安置到不同的职业岗位上。从而使整个经济活动可以正常的运行。该理论提倡应大力实施专业资格考试,采用这种办法的好处有三:第一,防止高考“一槌定终身”的弊病,使具有专业技能的人同样能有用武之地,取得相应的收入,为国民经济发展作出贡献。第二,它以考察每个专业领域中的更客观的专业知识能力取代大学入学考试和大学期间所考察的大多无实用价值的“一般能力”作为筛选的手段,这样做更符合实际工作的需要,也更合理。第三,由于筛选的时间推
6、迟,而且考察的内容是特定的专业知识,这就为那些没有考上大学的人提供了机会。(三)劳动力市场分割理论。教育将不同素质、不同技术水平的劳动者分配到各自相适应的不同劳动力市场中。劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场。通过教育。可决定一个人进入何种劳动力市场并在其中工作,能取得何种收入和福利待遇:并可将不同能力的人分配到不同的劳动力市场,以便形成有机的经济运行体。使各部门协调运转。带来经济增长。三、分析评价(一)积极意义。第一。在人力资本理论的影响下,职业教育被愈加重视,尤其是学生实践技能的培养、训练。学生毕业后,能否胜任实际工作,能否为经济发展作出应有的贡献,成为职业教育的核心问题。职业教育
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