2014高中语文材料的压缩与扩展人教版选修文章写作与修改.pptx
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1、第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理第三节材料的压缩与扩展高中语文高中语文选修文章写作与修改选修文章写作与修改人教版人教版第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读仰仰视视与与俯俯视视往往往往是是并并存存的的。常常常常仰仰视视人人的的人人,在在另另一一种种场场合合,必必定定会会居居高高临临下下,仗仗势势欺欺人人;常常常常俯俯视视人人的的人人,在在另另一一些些对象面前,也会仰人鼻息,摇尾乞怜。对象面前,也会仰人鼻息,
2、摇尾乞怜。平平视视是是不不带带色色彩彩的的客客观观,是是超超越越功功利利的的公公正正,是是一一种种抛抛却却杂杂念念的的单单纯纯。平平视视是是一一面面没没有有弧弧形形的的镜镜子子,是是一一片片没没有有污污染染的的竹林。竹林。平平视视是是世世界界的的需需要要,国国与与国国平平等等看看待待,才才会会有有一一个个和和平平的的世世界界。平平视视是是社社会会的的需需要要,人人与与人人平平等等看看待待,才才能能创创造造一一个个和和谐谐与与幸幸福福的的环环境境。平平视视是是自自我我的的需需要要,只只有有不不自自卑卑、不不自自鄙鄙、不自亢、不自傲,才能保持心理的健康与平衡。不自亢、不自傲,才能保持心理的健康与平
3、衡。第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读1人人而而无无信信,不不知知其其可可也也。大大车车无无,小小车车无无,其其何何以以行行之哉?之哉?论语论语为政为政赏赏读读:信信誉誉是是一一个个人人立立身身处处世世的的根根本本,孔孔子子说说,一一个个人人不不讲讲信信誉誉,不不知知道道他他怎怎么么可可以以立立身身处处世世。这这就就好好比比大大车车、小小车车丢丢了关键部件套不住牲口一样,那怎么能驾车走路呢?了关键部件套不住牲口一样,那怎么能驾车走路呢?第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合
4、作探究温馨晨读温馨晨读2富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。孟子孟子滕文公下滕文公下赏赏读读:中中华华民民族族自自古古以以来来就就特特别别讲讲操操守守气气节节,孟孟子子认认为为,富富贵贵不不能能使使心心惑惑乱乱,贫贫贱贱不不能能改改变变节节操操,威威武武不不能能使使意意志志屈屈服服,做做到到了了这这三三点点才才可可以以称称得得上上是是大大丈丈夫夫。孟孟子子的的这这句句话话历历代代相相传传,铸就了我们的民族精神。铸就了我们的民族精神。第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读3君君了了之之交交淡
5、淡若若水水,小小人人之之交交甘甘若若醴醴;君君子子淡淡以以亲亲,小小人甘以绝。人甘以绝。庄子庄子山木山木赏赏读读:庄庄子子认认为为,君君子子交交朋朋友友平平淡淡如如水水,小小人人交交朋朋友友像像甜甜酒酒那那样样浓浓烈烈甜甜蜜蜜。因因为为君君子子彼彼此此没没有有图图名名求求利利、互互相相利利用用,所所以以显显得得平平淡淡自自然然,因因而而能能够够长长久久;而而小小人人彼彼此此都都怀怀有有获获利利之之心心,利利用用之之意意,所所以以免免不不了了虚虚情情假假意意,矫矫揉揉造造作作,甜甜言言蜜蜜语语,因因而而难以持久。难以持久。第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理温馨晨读温馨晨读自主学习自主学
6、习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读4如切如磋,如琢如磨。如切如磋,如琢如磨。诗经诗经卫风卫风淇奥淇奥赏赏读读:像像切切、像像磋磋、像像琢琢、像像磨磨。切切磋磋琢琢磨磨原原指指把把骨骨头头、象象牙牙、玉玉石石、石石头头等等加加工工制制成成器器物物。后后引引申申为为学学问问上上的的研研究究、探探讨讨。高高效效的的学学习习贵贵在在合合作作探探究究。共共同同研研究究学学习习,互互相相取取长长补补短。短。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材
7、料的使用与处理同同源源的的素素材材会会有有不不同同的的使使用用效效果果,这这很很大大程程度度上上取取决决于于对对材材料料的的加加工工方方式式。材材料料的的加加工工除除了了根根据据需需要要以以适适应应中中心心外外,我我们们还还必必须须善善于于根根据据文文体体的的需需要要对对所所选选材材料料加加以以“改改造造”。一一般般来来说说,写写记记叙叙类类的的文文章章需需要要对对素素材材进进行行补补充充扩扩展展,充充分分展展开开想想象象,添添加加细细腻腻传传神神的的细细节节描描写写,使使之之得得以以具具体体化化、形形象象化化。而而写写议议论论类类的的文文章章则则需需要要压压缩缩概概括括,剔剔除除具具体体细细
8、节节,概概括括出出材材料料的的最最主主要要事事实实,总总之之,只只要要能能够够证证明明观观点点即即可可。此此外外,当当所所选选材材料料不不止止一一个个时时,还还要要注注意意根根据据详详略略的的需需要要、正正面面侧侧面面的的需需要要加以加以“改造改造”,以突出重点,力避平均用力和面面俱到。,以突出重点,力避平均用力和面面俱到。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理方法方法比较对象比较对象摘要法摘要法提要法提要法适用对象适用对象议论文与说明文议论文与说明文记叙文与文学作品记叙文与文学作品操作要素操作要素摘取关键词句,灵活地摘取关
9、键词句,灵活地加以缀合,简洁明了加以缀合,简洁明了概括主要人物、事概括主要人物、事件及过程等件及过程等自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理对对文文章章或或语语段段进进行行压压缩缩,有有两两个个极极为为重重要要的的前前提提条条件件,一一是是能能把把文文章章或或语语段段读读懂懂、读读准准、读读透透;二二是是要要能能用用简简洁洁明明了了的的语语言言表表达达出出来来,二二者者缺缺一一不不可可。读读不不懂懂,读读不不准准,读读不不透透,会会导导致致压压缩缩“走走样样”,失失去去了了压压缩缩的的意意义义。语语言言表表达达不不简简洁洁明
10、明了了,甚甚至至病病句句连连篇篇,同同样样会会使使压压缩缩的的内内容容“变变味味”。中中学学生生学学习习压压缩缩,无无论论是是把把比比较较复复杂杂的的事事情情压压缩缩成成议议论论文文的的论论据据,还还是是在在读读后后感感写写作作中中对对原原文文进进行行简简明明扼扼要要的的复复述述,都都要要在在读读懂懂、读读准准、读读透透的的基基础础上上或或摘摘取取关关键键词词句句,或或提提炼炼关关键键要要素素,进进而而用用简简洁洁明了的语言转化为自己文章的有机成分。明了的语言转化为自己文章的有机成分。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自
11、主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理老鹰哲学之一:看清事实老鹰哲学之一:看清事实看看清清事事实实是是做做好好任任何何事事情情的的基基础础。小小龟龟们们看看到到侦侦察察兵兵爬爬进进了了大大海海,便便以以为为一一切切安安全全,便便心心安安理理得得地地爬爬了了出出来来,结结果果呢呢?只只能能遭遭受受灭灭顶顶之之灾灾。而而老老鹰鹰却却正正好好相相反反,它它们们看看清清了了还还有有成成千千上万隐蔽在沙中的小龟,结果大获丰收!上万隐蔽在沙中的小龟,结果大获丰收!其其实实生生活活中中的的我我们们也也应应该该看看清清事事实实,否否则则会会让
12、让我我们们遗遗憾憾终终生生点点评评:这这则则转转化化用用的的就就是是摘摘要要法法,它它摘摘选选了了“小小海海龟龟”“爬爬”“大大海海”“老老鹰鹰”等等关关键键词词,对对事事实实进进行行概概括括并并合合理理延延伸伸,为下文观点的提出铺平了道路。为下文观点的提出铺平了道路。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理泪泪共共秋秋雨雨,滴滴到到天天明明。落落英英之之间间,你你哽哽咽咽着着为为凋凋零零的的美美丽丽送送行行,一一抔抔净
13、净土土掩掩风风流流。愁愁绪绪三三更更,你你终终于于泪泪尽尽而而逝逝,潇潇湘湘馆馆的斑竹奏起了你生命的绝响的斑竹奏起了你生命的绝响花花开开易易现现落落难难寻寻,你你的的倩倩影影在在似似水水流流年年中中散散去去,留留下下那那一一袭风华和令世人感动的爱恋袭风华和令世人感动的爱恋点点评评:这这个个片片段段属属于于文文化化散散文文的的范范畴畴,作作者者把把红红楼楼梦梦中中林林黛黛玉玉的的故故事事进进行行了了压压缩缩性性改改写写,摘摘取取了了林林黛黛玉玉的的才才华华、性性情情、身身世世以以及及“葬葬花花”“泪泪尽尽而而逝逝”等等关关键键要要素素和和情情节节,用用富富有有感感染染力力的的语语言言导导出出了了
14、“刹刹那那芳芳华华亦亦令令世世人人感感动动至至今今”的的主主旨旨,这种转化所运用的是这种转化所运用的是“提要法提要法”。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理信息种类信息种类内涵的不同内涵的不同在压缩过程中的在压缩过程中的处理方式处理方式必要信息必要信息必须让读者知道的内容,由必要必须让读者知道的内容,由必要的背景知识和让读者知道的主要的背景知识和让读者知道的主要内容两部分组成内容两部分组成保留保留次要信息次要信息为了读者理解必要信息而提供的为了读者理解必要信息而提供的辅助性内容辅助性内容尽量减少尽量减少冗余信息冗余信息不传
15、递实质性信息或没有提供新不传递实质性信息或没有提供新信息的话语信息的话语大力芟除大力芟除自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理当当然然,必必要要信信息息、次次要要信信息息和和冗冗余余信信息息不不是是固固定定不不变变的的,它它会会根根据据需需要要的的不不同同而而发发生生变变化化,而而决决定定其其变变化化的的根根本本
16、因因素素是是写写作作的的需需要要。如如上上面面的的材材料料如如果果作作为为论论据据素素材材来来论论证证“网网络络的的双双刃刃性性”这这一一论论题题,那那么么第第二二段段中中“据据北北京京公公安安部部门门统统计计,青青少年犯罪中少年犯罪中76%的人都是网络成瘾患者的人都是网络成瘾患者”则成了必要信息。则成了必要信息。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理二、扩展二、扩展扩扩展展的的常常用用方方法法也也是是两两种种,一一是是强强化化,一一是是阐阐释释。两两者者的的目目的的都都是是为为了了突突出出特特定定内内容容,增增添添语语言言
17、的的文文采采,使使表表达达的的内内容容生动形象,不拒人于千里之外,但又有着明显的不同。生动形象,不拒人于千里之外,但又有着明显的不同。对象对象不同点不同点 强化强化阐释阐释相对原材料的内容相对原材料的内容不增添新内容不增添新内容增添新内容增添新内容使用方法使用方法描写或修辞描写或修辞添加想象或故事新编添加想象或故事新编适用文体适用文体议论或叙事议论或叙事只用于叙事文体只用于叙事文体自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理
18、自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理那那一一刻刻,你你的的心心绷绷得得紧紧紧紧的的,甚甚至至屏屏住住呼呼吸吸,你你感感觉觉胸胸口口疼疼痛痛;那那一一刻刻,你你的的手手紧紧握握着着担担架架,你你的的眼眼睛睛紧紧紧紧盯盯着着药药瓶瓶的的高高度度;那那一一刻刻,你你费费力力地地踩踩实实每每一一步步,你你不不松松懈懈,你你不不顾顾及及踩踩到了一堆荆棘坎坷。到了一堆荆棘坎坷。全国卷全国卷这一刻,人性之花尽情绽放这一刻,人性之花尽情绽放点点评评:这这段段文文字字选选取取了了汶汶川川地地震震中中一一群群解解放放军军战战士士抬抬担担架架营
19、营救救伤伤员员的的材材料料,为为了了强强化化生生死死紧紧要要关关头头解解放放军军战战士士的的人人性性的的光光辉辉,作作者者运运用用细细节节描描写写,把把场场面面刻刻画画得得生生动动入入微微,具具有有摄摄人人心魄的力量,是材料扩展的典范。心魄的力量,是材料扩展的典范。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理多多少少个个风风餐餐露露宿宿的的夜夜晚晚,多多少少个个忙忙忙忙碌碌碌碌的的早早上上,多多少少次次失失败败接接失失败败的
20、的研研究究,多多少少份份饱饱含含汗汗水水的的心心血血纵纵然然前前面面山山重重水水复复,别别人人已已停停下下前前行行的的脚脚步步,而而他他仍仍坚坚信信自自己己必必能能到到达达成成功功的彼岸。的彼岸。广东卷广东卷不要轻易说不要轻易说“不不”点点评评:这这段段文文字字运运用用了了排排比比的的修修辞辞手手法法从从各各个个角角度度描描述述了了袁袁隆隆平平在在科科学学研研究究中中的的坚坚强强信信念念,从从“勇勇敢敢挑挑战战”、“孤孤独独前前行行”、“脚脚踏踏实实地地”等等几几个个方方面面对对材材料料进进行行扩扩展展,进进而而强强化化了了“不能轻易说不能轻易说不不”的道理。的道理。自主学习自主学习自主学习自
21、主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理当当火火红红染染遍遍无无际际的的海海水水,我我徒徒然然伸伸手手欲欲留留住住一一抹抹斜斜晖晖。一一天天的的奔奔波波已已成成泡泡影影,一一切切只只有有从从明明天天再再开开始始追追寻寻。暮暮色色茫茫茫茫,一一只只小小鸟鸟扑扑棱棱着着翅翅膀膀,投投下下爪爪中中的的树树枝枝,发发出出“精精卫卫,精精卫卫”的的娇
22、娇啼啼。她她飞飞来来停停在在我我宽宽阔阔的的掌掌心心,红红爪爪丹丹喙喙,一一身身银银色色的的羽羽毛。毛。“精精卫卫,请请你你告告诉诉我我,这这就就是是你你的的仇仇恨恨,你你的的报报复复?”我我想起女娲淹死时的愤怒,难道她复仇的心亘古不变?想起女娲淹死时的愤怒,难道她复仇的心亘古不变?自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理“我我要要填填平平大大海海,这这不不是是我我的的报报复复,只只是是一一种种坚坚持持。我我希希望望后后人人没没有有波波涛涛汹汹涌涌,不不会会重重蹈蹈死死地地,我我只只是是希希望望后后人人能能好好好好活着,活着享
23、受一切美好。活着,活着享受一切美好。”“海海水水是是无无止止境境的的,我我一一路路跋跋涉涉,看看到到无无数数条条河河流流灌灌海海不不息,填海是你永远不能实现的梦。息,填海是你永远不能实现的梦。”自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理“那那就就让让一一种种坚坚持持对对抗抗另另一一种种坚坚持持。也也许许大大海海不不能能被被填填平平,但但当当人人们们看看到到我我的的坚坚持持,便便会会回回忆忆起起海海的的无无情情。只只要要能能提提高高他他们们的的警警惕惕,我我就就算算达达到到了了目目的的。我我不不在在乎乎海海,我我只只在在乎乎生生命
24、命!”她振翅而去,我看着她忙碌的身影直到天明。她振翅而去,我看着她忙碌的身影直到天明。安徽卷安徽卷带着感动出发带着感动出发点点评评:这这段段文文字字扩扩展展了了古古代代神神话话故故事事“夸夸父父逐逐日日”、“精精卫卫填填海海”,作作者者充充分分发发挥挥自自己己的的想想象象力力,赋赋予予原原始始素素材材以以充充实实的的时时代代内内涵涵,精精卫卫的的填填海海动动机机,由由复复仇仇变变成成了了警警示示,进进而而导导向向文章主旨。文章主旨。自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理写作实践写作实践一、一、(原题见教材原题见教材P41“写
25、作实践写作实践”一一)自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理自主学习自主学习自主学习自主学习合作探究合作探究温馨晨读温馨晨读第二章材料的使用与处理第二章材料的使用与处理二、二、(原题见教材原题见教材P41“写作实践写作实践”二二)解解析析这这是是一一道道扩扩展展训训练练题题。材材料料均均来来自自白白居居易易的的琵琵琶琶行行中中的的诗诗句句,扩扩展展时时应应结结合合语语境境,把把握握住住人人物物的的心心理理,发发挥挥想象,借助描写或修辞,加以丰富。想象,借助描写或修辞,加以丰富。参参考考答答案案1.乐乐音音似似乎乎消消失失了了
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