初中化学分层作业优化设计研究个人课题结题鉴定.pptx
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1、桂林市第四中学桂林市第四中学 覃焕琼覃焕琼 个人课题结题鉴定个人课题结题鉴定个人课题结题鉴定个人课题结题鉴定GE REN KE TI JIE TI JIAN DING初中化学分层作业优化初中化学分层作业优化设计研究设计研究(一)问题的提出(一)问题的提出在现行班级教育教在现行班级教育教学模式下,教师统学模式下,教师统一授课、统一设计一授课、统一设计作业,学生的共性作业,学生的共性得到充分的发展,得到充分的发展,而个性受到了很大而个性受到了很大的抑制。的抑制。分层作业,分层作业,是充分利用班级统是充分利用班级统一授课模式的优势一授课模式的优势的同时,弥补其不的同时,弥补其不足的有效措施。足的有效
2、措施。初中化学,从知识内容的角初中化学,从知识内容的角度来说,每个学生的起点都度来说,每个学生的起点都为零。但是为零。但是学生学生长期以来,长期以来,养成的学习习惯、学习态度、养成的学习习惯、学习态度、学习能力有很大的差异决定学习能力有很大的差异决定了他们在这门新学科的起点了他们在这门新学科的起点上,其实存在很大的差异,上,其实存在很大的差异,并不是在同一个起跑线上。并不是在同一个起跑线上。这种差异性,在半个学期后,这种差异性,在半个学期后,会非常突显。分层作业的设会非常突显。分层作业的设计,贴近学生,找准学生的计,贴近学生,找准学生的最近发展区,让每个学生能最近发展区,让每个学生能学有所成,
3、能突破自我实现学有所成,能突破自我实现自我。自我。目前作业设计目前作业设计目前作业设计目前作业设计并未能得到教并未能得到教并未能得到教并未能得到教师的足够重视,师的足够重视,师的足够重视,师的足够重视,往往所花时间往往所花时间往往所花时间往往所花时间较少,会忽略较少,会忽略较少,会忽略较少,会忽略了学生的心理了学生的心理了学生的心理了学生的心理特点、认知结特点、认知结特点、认知结特点、认知结构及个性发展构及个性发展构及个性发展构及个性发展的需要,容易的需要,容易的需要,容易的需要,容易一刀切。一刀切。一刀切。一刀切。(二)课题概念的界定(二)课题概念的界定1234作业分层作业初中化学分层作业分
4、层作业优化设计(三)课题研究的目标与内容(三)课题研究的目标与内容 本课题在初中化学新课程标准的指导本课题在初中化学新课程标准的指导下,遵循科学的化学教育教学方法,研究下,遵循科学的化学教育教学方法,研究初中化学分层作业的基本形式,确定初中初中化学分层作业的基本形式,确定初中化学分层作业优化设计的基本类型、基本化学分层作业优化设计的基本类型、基本原则和基本方法,原则和基本方法,探讨探讨分层作业分层作业优化设计优化设计软肋所在及对软肋所在及对策,并提供初中化学分层作策,并提供初中化学分层作业设计案例。业设计案例。课题研究目标课题研究目标(三)课题研究的目标与内容(三)课题研究的目标与内容了解学生
5、各方面的学习基础和能力。进行学生的分层了解学生各方面的学习基础和能力。进行学生的分层研究,探讨初中普通班化学作业设计中存在的不足。研究,探讨初中普通班化学作业设计中存在的不足。123针对学生的不同知识水平、不同解答能力提出相应的要针对学生的不同知识水平、不同解答能力提出相应的要求,面向全体学生,尊重学生差异,研究初中化学分层求,面向全体学生,尊重学生差异,研究初中化学分层作业优化设计的作业优化设计的基本基本形式,基本原则和基本方法形式,基本原则和基本方法和对教和对教学的影响学的影响。并进行案例设计。并进行案例设计。研究初中化学分层作业优化设计的软肋所在并找出相应研究初中化学分层作业优化设计的软
6、肋所在并找出相应的对策。的对策。课题研究内容课题研究内容(四)课题研究的方法与过程(四)课题研究的方法与过程研读义务教育化学课程标准。阅读了大量有关分层作业、分层教学、作业设计、初中化学作业设计方面的文献。通过查阅文献资料掌握课题研究的理论依据,了解前人的研究成果和实践经验,明晰了课题研究的思路。在研究过程对典型作业内容和典型学生作为个案,进行了分层优化设计,并对个案进行了跟踪调查分析。对分层作业优化设计对教学的影响进行了跟踪研究。通过调查问卷的形式,对学生作业情况进行了调查。利用我们桂林四中化学组的教研活动时间和集体备课时间,和同组教师进行了初中化学分层作业优化设计探讨。对同年级的陈莉、刘萍
7、老师进行了重点深入访谈。同时,在研究过程中,充分尊重了学生学习的主体地位,和不同层次的学生也进行了访谈,收集分层作业设计的有价值的建议。(四)课题研究的方法与过程(四)课题研究的方法与过程2012.6-2012.8 积极反思遇到的问题和困惑,深刻体会到学生的积极反思遇到的问题和困惑,深刻体会到学生的积极反思遇到的问题和困惑,深刻体会到学生的积极反思遇到的问题和困惑,深刻体会到学生的差异,认识到作业设计存在问题,萌生了作课题研差异,认识到作业设计存在问题,萌生了作课题研差异,认识到作业设计存在问题,萌生了作课题研差异,认识到作业设计存在问题,萌生了作课题研究的想法,确定课题研究的方向。认真学习新
8、课标,究的想法,确定课题研究的方向。认真学习新课标,究的想法,确定课题研究的方向。认真学习新课标,究的想法,确定课题研究的方向。认真学习新课标,查阅大量相关文献,查阅大量相关文献,查阅大量相关文献,查阅大量相关文献,了解前人的研究成果和实践经了解前人的研究成果和实践经了解前人的研究成果和实践经了解前人的研究成果和实践经验,明晰了课题研究的思路。验,明晰了课题研究的思路。验,明晰了课题研究的思路。验,明晰了课题研究的思路。制定本课题研究的详制定本课题研究的详制定本课题研究的详制定本课题研究的详细方案,进行课题申报立项。细方案,进行课题申报立项。细方案,进行课题申报立项。细方案,进行课题申报立项。
9、(四)课题研究的方法与过程(四)课题研究的方法与过程 2012.9-2013.6调研历届学调研历届学生中考成绩生中考成绩分层情况分层情况问卷调查学问卷调查学生作业情况生作业情况与班主任交流与班主任交流掌握学生第一掌握学生第一手资料手资料学生动态分组实践学生动态分组实践分层作业分层作业优化设计优化设计尝试尝试文献研究探讨分层文献研究探讨分层作业的设计方法作业的设计方法深入了解学深入了解学生活,进行生活,进行动态分组动态分组前前期期与同组教师探讨收与同组教师探讨收集建设性意见集建设性意见中中期期后后期期跟踪了解实效跟踪了解实效反思调整反思调整归纳初中化学分层作业优化设计的归纳初中化学分层作业优化设
10、计的归纳初中化学分层作业优化设计的归纳初中化学分层作业优化设计的基本形式基本形式基本形式基本形式、基本原则基本原则基本原则基本原则、基本类型基本类型基本类型基本类型、基本方法基本方法基本方法基本方法并提供并提供并提供并提供案例案例案例案例。(四)课题研究的方法与过程(四)课题研究的方法与过程2012.6-2012.8 分析总结,对各种资料进行整理分析,撰写有关分析总结,对各种资料进行整理分析,撰写有关分析总结,对各种资料进行整理分析,撰写有关分析总结,对各种资料进行整理分析,撰写有关初中化学分层作业优化设计研究的结题论文或报告。初中化学分层作业优化设计研究的结题论文或报告。初中化学分层作业优化
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