八年级语文第一单元教学反思.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑八班级语文第一单元教学反思 在新课改下,我们语文老师要敬重同学的主体地位,留意培育同学主动学习、独立思考、独立创新的力气,要针对自己的教学方法和教学模式不断地进展反思,从而改进教学方法,适应教学工作的需要,找到解决问题的途径。下面我为大家整理了八班级语文第一单元教学反思,欢送参考。 八班级语文第一单元教学反思篇一 本学期我担当八(6、12)班语文教学。由于本班同学根底比较薄弱,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化争辩教法,虚心学习。经过一个学期的努力,同学成果有了确定的提高。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。同学是学习的主体。
2、因此,了解和分析同学状况,因材施教对教学成功与否至关重要。 一方面,农村的同学听,说的力气相对较弱,另一方面,八班级的同学比较活泼,上课气氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如抱负。从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。 教学中,备课是一个必不行少,格外重要的环节,备同学,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,
3、但事实证明是值得的。一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅。我留意课堂的艺术性,假设照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷。为了上好课,我认真争辩了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲。为了令教同学动,不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。备课充分,能调动同学的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力气,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课确定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学。所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍
4、。回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学,违背纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原来正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力抑制,争辩方法,实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科,对同学而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作力气,对成果优秀的同
5、学很有好处。 由于语文的特殊状况,同学在不断学习中,会毁灭好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,确定不能无视。为此,我制定了具体的打算和目标。对这局部同学进展有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们支配固定任务,不让他们有偷懒的时机,让他们发挥应有水平; 其次组是肯学,但由于力气不强的同学。对这局部同学要适当引导,耐烦教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多鼓舞。只要他们肯努力,成果有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要
6、一个清静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学根底重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,觉察问题准时订正。亲自检查同学背书状况,并做到但凡要求同学背的,我都先背。课后觉察同学作业问题也准时解决,准时讲清楚,让同学即时消化。 虽然做了一些努力,但存在的问题实在还有很多。教学方法陈旧,不敢放手让同学自学,上课力求面面俱到,同学的思维力气没有得到进展,这些问题都是亟待解决的。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果上下,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不
7、是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高同学的语文水平。即使我有10多年的教学经受,我都会连续努力,多问,多想,多学习,争取教学水平再上一层楼。 正式接手八班级语文教学工作差不多一学期了,我觉察了以下问题,这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。 一、同学方面: 1、同学根底差,错别字多,拼音错误多,一些学问点没有把握。所以在教学中仍应重视根底学问的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点,但老师仍需重视其教学。另外在练习中毁灭一些老学问点(如成语积累等),同学不懂,老师也要适当讲解。 2、同学的口头、文字表达
8、力气较差。在上课过程中,有些同学对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很精确,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,同学很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,同学的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此老师要指导同学多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达力气。 3、同学的阅读力气差,阅读只停留在外表,没有深化思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。因此老师要多开展一些阅读练习,加强对同学的引导,从而逐步提高同学的阅读力气。 4、同学的两极分化严峻,形
9、成了活泼和静默两派。活泼的经常是这几个,活泼人数较少,大多数同学甘于静默,不愿发言。因此老师要想方法让更多的同学参与发言,参与课堂商量,以全面提高同学的语文素养。 5、同学在进展自主合作探究时,特殊是在进展商量时,有时商量会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此老师有时要事前框定商量的范围,对于商量的进程作一些适当的调整,对于同学新生发的问题要有所预备。从而提高同学自主合作探究的效率。 6、新课程教材根本上没有框定统一的答案,鼓舞同学多角度思考问题。但并不是说同学的答案是漫无边际的,最至少要言之有理。老师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导同学做好笔记。 二、教材方面: 1、教
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