2022届高考生物一轮复习核心素养测评三十一生态系统的能量流动和物质循环含解析新人教版.doc
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1、生态系统的能量流动和物质循环(30分钟100分)一、选择题(共7小题,每题6分,共42分)1.在分析生态系统的能量流动时经常涉及“输入量(输入某一营养级的能量)“摄入量“同化量“粪便量等说法,那么以下说法中正确的选项是()A.某一营养级生物的摄入量即同化量B.某一营养级生物的粪便量是该营养级生物同化量的一局部C.输入某一营养级的能量即该营养级生物的同化量D.相邻两营养级生物中较高营养级与较低营养级生物的摄入量之比表示能量传递效率【解析】选C。输入量即同化量,摄入量=同化量+粪便量,因此A项错误,C项正确;某一营养级生物的粪便量实际上是上一营养级生物同化量的一局部,B项错误;能量的传递效率是指相
2、邻两个营养级生物同化量的比值,D项错误。2.(2022海南模拟)某草原上存在“草野兔蛇鹰一条食物链,以下相关表达正确的选项是()A.蛇处于第三营养级,属于三级消费者B.能量沿着这条食物链单向传递C.野兔粪便中的能量属于野兔同化量的一局部D.鹰获得野兔同化能量的10%20%【解析】选B。蛇处于第三营养级,属于次级消费者,A项错误;能量沿着食物链单向传递,B项正确;野兔粪便中的能量不属于野兔同化量的一局部,属于草同化量的一局部,C项错误;相邻营养级之间的能量传递效率为10%20%,因此鹰获得野兔同化能量的1%4%,D项错误。3.(2022吉安模拟)如图为某生态系统中流经第二营养级的能量示意图,其中
3、a表示该营养级食物的摄入量,f表示流向第三营养级的能量。以下表达正确的选项是()A.图中b表示用于生长、发育和繁殖的能量B.图中e表示生物体内储存的有机物中的能量C.图中d蕴含的能量均未被第二营养级同化D.畜牧业中,圈养与放养相比,可提高图中c/b的比值【解析】选D。b表示第二营养级的同化量,A项错误;e表示呼吸作用消耗的能量,B项错误;d中有一局部来自c生长、发育和繁殖的能量,属于第二营养级同化量,C项错误;畜牧业中,圈养动物活动强度小,大局部用于自身生长、发育,因此可提高图中c/b的比值,D项正确。4.如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图。据图分析,以下有关表达正确的选项是()A.
4、该生态系统第二营养级同化的能量为100 J/(cm2a)B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是80 J/(cm2a)C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是18.75%D.从A到E的20 J/(cm2a)属于生产者生长、发育和繁殖的能量【解析】选D。图中B表示该营养级同化的能量,即第二营养级同化的能量,为80 J/(cm2a),A项错误;第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是图中C,即同化量B-呼吸消耗的能量D,为30 J/(cm2a),B项错误;由于第三营养级能量只知道摄入量,不知道同化量,无法计算能量由第二营养级到第三营养级的传递效率,C项错误;从A到E的局部是构成植物有机物能量中
5、的一局部,属于生产者生长、发育和繁殖的能量,D项正确。科学思维概括与建模利用“拼图法解决能量流动的计算问题输入第一营养级的能量(W1),被分为两局部:一局部在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失(A1),一局部那么用于生产者的生长、发育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一局部能量中,包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1,如下图:(1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量,即W1。将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回第二营养级,那么刚好等于D1,即第二营养级同化的总能量;再将D1“拼回第一营养级,那么刚好等于生产者固定的总能量W1。可见,在一个生态系统中,所有生物的
6、总能量都来自W1,所有生物总能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。(2)从图中可以看出,第一营养级流向第二营养级的能量传递效率等于100%,一般情况下,能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%20%。5.以下关于生态系统中物质循环和能量流动的表达,正确的选项是() A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象,可以说明能量流动的特点B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能C.食物链各营养级中10%20%的能量会被分解者利用D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用【解析】选D。富营养化水体出现蓝藻水华是大量有机污染物排到淡水中导致藻类大量繁殖,为物质循环的再生利用,说明物质循环具有反复性,
7、而能量流动是单向的,A项错误;生态系统中能量的初始来源主要为太阳能,也可源自某些无机物氧化分解释放的能量,如硝化细菌等化能自养型生物,B项错误。生态系统中的能量流动是逐级递减的,其传递效率是10%20%,即10%20%的能量被下一营养级所同化,C项错误。生态系统的物质循环具有全球性和循环往复性,因此无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、根的吸收进入生物群落被生物利用,D项正确。6.(2022漯河模拟)如图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况,其中各数字序号表达的含义分别为:生产者呼吸释放量;分解者呼吸释放量:消费者呼吸释放量;生产者光合作用消耗总量。以下有关表达正确的选项是()
8、A.流经该农田生态系统的总能量可用表示B.的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越多C.消费者同化作用的大小可用表示D.该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等【解析】选A。流经该农田生态系统的总能量就是生产者所固定的全部太阳能,表示生产者光合作用消耗总量,即生产者总的光合作用情况,故流经该农田生态系统的总能量可用表示,A项正确;有机肥料必须经过分解者的分解作用变成无机物,才能被生产者利用,故的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越少,B项错误;消费者同化作用的能量大于消费者呼吸释放量,故消费者同化作用的大小不能用表示,C项错误;农田生态系统一年中存在有机物的积累,光合作用固定的
9、CO2量多于呼吸作用释放的CO2量,D项错误。7.如图为生物圈中碳元素的循环过程,以下有关表达正确的选项是()A.过程代表绿色植物的光合作用,过程代表化能合成作用B.图中甲、乙、丙分别代表消费者、生产者和分解者C.碳循环是指碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递D.图中甲、乙、丙包含的所有种群共同构成生物群落【解析】选D。由图示信息可知,甲代表分解者,乙代表生产者,丙代表消费者,过程代表光合作用和化能合成作用,过程代表呼吸作用;碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境间进行的循环;图中的生产者、消费者和分解者共同构成了生物群落。科学思维归纳与建模辨析碳循环过程中生态系统的各成分(1)图中双向箭头
10、代表生产者、大气中的CO2库,其中其他所有成分都指向的为大气中的CO2库,即C为大气中的CO2库,A为生产者。(2)除了C之外,有最多被指向箭头的为分解者,即B为分解者。(3)三个图的模式其实一致,复杂的地方在于消费者的划分,图甲中消费者只有D,图乙中消费者有D、E,图丙中消费者有D、E、F。(4)图甲蕴含的食物链为AD,图乙蕴含的食物链为ADE,图丙蕴含的食物链为ADEF。二、非选择题(共2小题,共28分)8.(12分)(2022咸阳模拟)研究人员对河北省某地的森林/草原过渡地带的鸟类进行调查,获取了局部数据。请结合所学知识答复以下问题:(1)调查鸟类的丰富度和相互之间的关系,属于_(填“种
11、群“群落或“生态系统)水平的研究范畴。调查结果显示,森林的鸟类有68种,灌木的鸟类有38种,草原的鸟类有25 种,分析其原因,主要是森林复杂的_结构为鸟类的生存提供了更加多样的食物和_ ,防止了生活习性相近的鸟类之间过分剧烈的_。(2)调查说明森林中各种鸟类的种群密度也比拟稳定,这从一个侧面反映出森林具有较强的_。(3)某个食虫鸟种群的能量流动关系如下表所示单位:102 J/(m2a)摄食量粪便量呼吸散失流向下个营养级31.615.612.60.8该食虫鸟群用于生长、发育和繁殖的能量为_,该种群与其捕食者之间的能量传递效率为_。【解析】(1)鸟类的丰富度是指该群落中鸟的物种数的多少,鸟类之间的
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