初中英语-教学设计方案.doc

初中英语-教学设计方案

Unit1 Topic 2

一、概述

·课的内容是 Unit 1 Topic 2 标题是:What’s your telephone number? 要求学生能熟练掌握1-10数词，及如何询问别人的电话号码。这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.
二、教学目标分析
１、知识与技能
（1）识记14个新单词和1个新句型询问别人的电话号码，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；
（3）能够借助句型进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件自主听读英语短文材料。
２、过程与方法
（1）能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现兴趣与能力共同提高；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
三、学习者特征分析
1、学生是尤溪五中七年级的学生；
2、学生已经学习了your, his, her等关于形容词性物主代词的单词；
3、学生对What’s your name？where are you from？等句型非常熟悉；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；
6、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。

四、教学策略选择与设计
1. 听录音:
听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.
2. 多媒体教学
利用幻灯片形象生动教学，丰富学生的视野，并能够留下深刻的印象
3. 重点解释,个别操练；
在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.
4. 指导学生展开情景对话.
根据我们班级英语比较薄落这一现象,老师可以鼓励每一一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.
五、教学资源与工具设计
多媒体教学/录音机/磁带/ /图片/小黑板/实物等
六、教学过程
Step 1 Review 复习(时间:10分钟)
1.Show some pictures to review “Who is she/he? Where is she/he from?”
T: Who is she?
Ss: She is S1.
T: Where is she from?
Ss: She is from …
T: Who is he?
Ss: He is S2.
T: Where is he from?
Ss: He is from …
2. Show a telephone and say:
It is my telephone.
Write down the phone number. (板书并要求学生掌握。)
telephone, number, it
Let the students guess the meaning. Then show the telephone numbers, and say:
T: But how to say it in English? Let’s begin to learn numbers.

Step 2 Presentation 呈现(时间:7分钟)
通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。
1. Use the ppt. show the number cards 0—10 and read . Students listen carefully,
2. Student listen to 1a and follow it.
T: (板书)
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Step 3 Consolidation 巩固(时间:10分钟)
把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。
1.Number games. Read from one to ten.
2. Look at the pictures in 1b and read them.
3.Group competition. Which group can read more numbers, it is the winner
4 Listening. Finish 1b.
Step 4 Practice 练习(时间:15分钟)
通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力。
1. Ask the studengts to write down their own numbers
T: My pnone number is……. What’s your telephone number?
S: My telephone number is……What’s your telephone number?
Ss:……（One by one）
(Use the ppt.。)
2.Ss Close the books,play 3a，and ask “What’s the telephone number?”
Check the anser.
T: Listen to 3a and read after it. Pay attention to the pronunciation and intonation.
3. Finsh 3b, act it out.
Step 5 Project 任务(时间:3分钟)
通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生记忆单词。
Homework:
(1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。
(2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。
板书设计：
Where are you from?
Section C Group work
zero, one, six,
two, seven —What’s your telephone number? G1 G2 G3 G4
three eight —My telephone number/It is … … … … …
four nine
five ten
流程图如下：
开始
展示个人手机，说出自己电话号码，导入新课
学生根据图片相互提问“Who’s he/she?”Where’s he/she from?”
课件1
展示各个来自不同国家名人的信息
展示数字卡片及生活中常见的数字图片，银行卡，车牌号等
看图识记单词zero~ten
课件2
呈现新单词Zero,one~ten
读数竞赛，能读出组合数字
播放听力2与3a，引出句子“What’s your telephone number?”
完成听力习题，并跟读对话3a并表演
Group work，调查组员电话号码并做报告
评价电话号码调查报告
Sum up
homework
结束
教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行逻辑判断
课件

七、教学评价设计
班级__________ 姓名_____________ 时间____________
评价内容
评价方式
评价等级
A优秀
B良好
C继续努力
上课积极回答
自评

组评

师评

能投入表演
自评

组评

师评

语音语调准确
自评

组评

师评

声音响亮
自评

组评

师评

能积极与同学合作
自评

组评

师评

我需要改进的是：

八、帮助和总结
用情感与学生进行课堂交流，对于学生的错误能够做出指正，并加以鼓励，培养学生自信心很重要，对于程度较好的同学加以表扬肯定，并提出生生之间的学习互动有利于提高课堂效率。
本课学习中，可反应出学生对英语初步学习的兴趣很浓厚，对于口头掌握0—10的单词较好及时跟踪, 学生在自我实现过程中,往往希望自身潜力的展示得到社会、集体、乃至他们所重视的个体的肯定。一旦这种需求被忽视,学生就会产生失落感与挫折感,从而丧失继续进步的信心和勇气。因此,教师对学生的进步应该明察秋毫,并给予及时的肯定和鼓励,这对激发学生学习兴趣,坚定其学习意志是非常重要的。
练习过程;利用多媒体制作掌声、鲜花等渲染学生答题效果; 学生疲劳时组织bingo游戏等来恢复学生的反应能力。3、仿真操练 组织学生以小组形式,就课文某一段落进行现场表演, 如由一名学生叙述课文,其余学生依据课文朗诵内容即兴表演, 并进行评选。这样能够极大提高学生兴趣,活跃课堂气氛,进一步培养同学们用英语思维的能力,同时也完成了对新知识复习和灵活建构的过程。
教学应加大应用多媒体的力度, 弱化精读课词汇、语法在课堂讲授中的比重, 增加学生上课运用英语的机会。假如出版社能将课文中的注解、词汇、词组用法、句型结构解释保留并结合每课重点掌握的词组、词汇,透彻分析,制成点击即解的自学光盘, 学生的自主学习能力将得到充分发挥,占课堂80%时间的精读解说也可以被解放出来,为视听学习、讨论、操练等利用。期末成绩中, 精读词汇、语法仍占30%的比重。这样, 学生课外学习英语的时间便被充分利用起来, 有利于教师在课堂上直接检查学生的课外学习效果, 进一步引导学生归纳重点, 剖析难点,克服学习困难。2、增加视听材料导入课文。一般说来, 语言和文字是难以储存的, 而作为形象化的内容则较便于大脑的储存。因此, 在导入阶段, 可以编入一个与课文主题配套的视听材料导入课文, 开启话题,用英语旁白的形式锻炼学生的听力及运用英语思维的能力。课堂呈现:利用多媒体辅助手段,结合多种教学活动, 最大限度地调动学生积极性,帮助学生构建及操练习得知识。
英教7班李潇依 2012030655
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