2019_2020学年八年级物理下册7.3重力教学设计新版新人教版.docx

第3节 重力
★★人教版八年级物理下册★★第七章力
课题
第3节 重力 教学设计
教学目标
(一）知识与技能
(1) 通过观察分析日常生活的现象知道重力是由于地球的吸引而产生的培养学生观察、思维、联系生活实际等能力
(2) 知道重力的方向、重心并学会找规则物体的重心
(3) 通过实验探究理解重力与质量的正比关系有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力
(4) 能用公式 G = mg 计算有关的问题。
（二）过程与方法
(1) 通过参与探究活动让学生学会制定简单的科学探究计划能利用表格的形式收集实验数据
(2) 通过分析实验数据让学生学会用比值处理数据的方法。
（三）情感、态度与价值观
(1) 通过观察和实验使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想
(2) 通过联系生活实际使学生体会到物理知识在生活中的价值
(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。．
教学重点
重力的大小、方向和作用点。　
教学难点
重力的方向和作用点。　
教学准备
教师
多媒体及其相关器材和材料，复印导学案。
学生
分发导学案合作探究
教学方法
实验法、合作探究、讲授法、等效替代法
课时安排
1课时
教学过程　　
个性化修改
设计意图
引入新课
演示倒水现象
提问：水为什么会流到下面的杯子里
投影本节课的学习目标
观察、回答问题
感受重力的存在
从生活走向物理
重力的概念
实验：用细线拉着橡皮做圆周运动，然后放手橡皮飞出。
提问：松手后橡皮为什么会继续向前运动？松手前为什么做圆周运第一课时　　
动？
类比月球绕地球转动，以前牛顿也有同样的疑惑，他是怎样解释的呢？
检验自学情况
一学生演示，通过感受，
回答问题

阅读课文，知道宇宙中各物体之间都有万有引力，体会重力的概念，举例说明生活中重力产生的现象

培养自学能力

重力的大小
回顾力的三要素，它是理解一种力的重要途径，下面我们来探究重力的大小、方向、作用点
物体所受的重力，又叫重量
提问引导：重力有大有小，用什么工具测出重力的具体值呢？
探究实验：什么因素会影响重力的大小呢？
指导探究活动
分析归纳
得出并板书：物体所受的重力跟质量成正比
     G/m＝g 或G＝mg
  g＝9.8N/kg 提问其物理意义
下面轻松一下，看一段动画。
g是不变的吗/

感受周围物体的重量，比较它们的大小

猜想假设

分组探究
数据分析，画出图像
论证

联系密度的物理意义，回答
观看动画
知道g与纬度有关，从而影响重力的大小

掌握分析问题的思路

增强学生动手能力
分析、概括能力
重力的方向
引导提问：重力的方向是怎样的?你能用一个现象来表明吗？
补充细线提橡皮现象，利用二力平衡，得出重力的方向是竖直向下的。
画图练习
在生活中有什么用途呢？
重垂线的作用及其改进措施
我们脚下地球的对面倒着头的美国人，不就掉下去了吗？
联系实际，回答

说出二力平衡的条件

思考画法
联系实际，举例说明
课下思考
看课件，思考理解重力的方向

温故而知新

从物理走向生活

深刻体会竖直向下方向
重力的作用点
引导提问：课本的哪一部分受重力？
用手指顶起课本，支持力和谁相等？
引出重心
指导怎样确定均匀规则和不规则物体的重心
提问：怎样调节重心的位置？
      在生活中的用途？
思考
回答

观察、总结

联系实际，
总结回答

感受“等效”方法

从物理走向生活
课堂小结
回顾本节知识点
记忆

课堂练习
见课件
思考、讨论、回答
巩固、提高
板书设计
一、定义 
施力物体：地球
二、重力大小                   
测量工具：弹簧测力计
G/m＝g 或G＝mg g＝9.8N/kg 纬度越高g越大
三、重力方向：总是竖直向下
四、重力的作用点
又叫重心  等效点
几何中心  悬挂法不一定在物体上
教学反思　
1．在教学的过程中，加强学法的指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课的重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
2．由于学生刚接触到力，对于应用力的知识来研究常见力还是不太熟练，所以本节课应根据循序渐进的教学原则完成教学。
3．通过实验探究，锻炼了学生的动手能力，提高了综合思维能力。

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