初中教育蜡烛.pptx
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1、西 蒙 诺 夫蜡烛在不同的地方有不同的寓意,那么这篇课文蜡烛在不同的地方有不同的寓意,那么这篇课文为什么以为什么以“蜡烛蜡烛”为题,有什么深意呢?带着这为题,有什么深意呢?带着这个问题,我们一起来学习这篇课文。个问题,我们一起来学习这篇课文。西蒙诺夫:西蒙诺夫:苏联俄罗斯作家。生于军苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。官家庭。19341934年开始写作。年开始写作。19381938年毕业于高尔年毕业于高尔基文学院。基文学院。19421942年加入共产党。年加入共产党。剧本剧本我城一我城一少年少年俄罗斯人俄罗斯人。长篇小说。长篇小说日日夜夜日日夜夜俄罗斯问题俄罗斯问题。诗集诗集友与敌友与敌。我城一我城
2、一少年少年俄罗斯人俄罗斯人日日夜夜日日夜夜俄罗斯问俄罗斯问题题友与敌友与敌均获斯大林奖金。均获斯大林奖金。1949年年10月访问中国。月访问中国。1950年出版年出版战斗战斗的中国的中国一书。一书。1959至至1971年发表的年发表的三部曲三部曲生者与死者生者与死者(生者与死者生者与死者军人不是军人不是天生的天生的最后的夏天最后的夏天获获1974年度列宁奖金。年度列宁奖金。第二次世界大战,简称二战。第二次世界大战,简称二战。第二次世界大战,简称二战。第二次世界大战,简称二战。1939193919391939年年年年9 9 9 9月月月月1 1 1 1日日日日1945194519451945年年
3、年年9 9 9 9月月月月2 2 2 2日,以日,以日,以日,以德国德国德国德国、意大利意大利意大利意大利、日本日本日本日本法西斯等法西斯等法西斯等法西斯等轴心国轴心国轴心国轴心国及及及及保加利亚保加利亚保加利亚保加利亚、匈牙利匈牙利匈牙利匈牙利、罗马尼亚罗马尼亚罗马尼亚罗马尼亚等国为一等国为一等国为一等国为一方,以方,以方,以方,以反法西斯同盟反法西斯同盟反法西斯同盟反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另和全世界反法西斯力量为另和全世界反法西斯力量为另和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚一方进行的第二次全球规模的战争。从欧
4、洲到亚一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲,从大西洋到太平洋,先后有洲,从大西洋到太平洋,先后有洲,从大西洋到太平洋,先后有洲,从大西洋到太平洋,先后有61616161个个个个国家国家国家国家和地区、和地区、和地区、和地区、20202020亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积亿以上的人口被卷入战争,作战区域面积2200220022002200万平方千米。据不完全统计,战争中军民共伤亡万平方千米。据不完全统计,战争中军民共伤亡万平方千米。据不完全统计,战争中军民共伤亡万平方千米。据不完全统计,战争中军民共伤亡9000
5、900090009000余万人,余万人,余万人,余万人,4 4 4 4万多亿美元付诸流水。第二次世界万多亿美元付诸流水。第二次世界万多亿美元付诸流水。第二次世界万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以大战最后以大战最后以大战最后以美国美国美国美国、苏联苏联苏联苏联、中国中国中国中国、英国英国英国英国等反法西斯等反法西斯等反法西斯等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。与进步而告终。与进步而告终。与进步而告终。给下列字词注音:烧烧 灼灼 桥头堡桥
6、头堡 地地 窖窖 匍匍 匐匐 腋腋 下下 拂拂 晓晓 瓦瓦 砾砾 颤巍巍颤巍巍 育乞西育乞西 契柯拉耶夫契柯拉耶夫 舀舀 鞠鞠 躬躬zhubojiop fyflwiqq k yyo j gng 通讯是记叙文体的又一实用文体,包通讯是记叙文体的又一实用文体,包括括人物通讯、事件通讯人物通讯、事件通讯等。它和新闻一等。它和新闻一样,要求及时准确地报道现实生活中有样,要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事(意义的人和事(时效性时效性),但报道),但报道 的人的人和事比新闻和事比新闻更具体、更系统、注重故事更具体、更系统、注重故事性和生动性性和生动性。通讯在真人真事的基础上,根据表通讯在真人真事的
7、基础上,根据表现主题的需要,对材料进行精心的选择现主题的需要,对材料进行精心的选择和合理的安排,努力写出人物的思想,和合理的安排,努力写出人物的思想,突出事件的本质意义。突出事件的本质意义。蜡烛蜡烛是一篇战地通讯。是一篇战地通讯。这这篇篇战战地地通通讯讯,你你能能找找出出其其中的六要素吗?中的六要素吗?故事发生的时间、地点、人故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。物、事情的起因、经过、结果。阅读课文阅读课文第二次世界大战期间,第二次世界大战期间,1944年年9月月19日。日。贝尔格莱德的萨伐河。贝尔格莱德的萨伐河。老妇人玛利老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫。育乞西、红军战士契
8、柯拉耶夫。一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(了(原因原因),南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,),南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的毅力安葬了烈士(以惊人的毅力安葬了烈士(经过经过),最后),最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头,悼念烈士表达敬意。坟头,悼念烈士表达敬意。(结果结果)。)。时间:时间:地点:地点:人物:人物:事件:事件:w1、再读全文,文中哪些地方让你感动、再读全文,文中哪些地方让你感动?请你为大家朗读一下,并说说令你感?请你为大家朗读一下,并说说令你感动的原因。动的原因。w w炮火连天,环境危险炮火
9、连天,环境危险 w年老体弱,掩埋艰难年老体弱,掩埋艰难 w掩埋形式,情同母子(跪吻嘴唇、前额)掩埋形式,情同母子(跪吻嘴唇、前额)w点起蜡烛,意义特殊(珍藏年的结点起蜡烛,意义特殊(珍藏年的结婚喜烛)婚喜烛)w彻夜守坟,陪伴烈士彻夜守坟,陪伴烈士 w2目的寻读:为了突出某种形象、某种目的寻读:为了突出某种形象、某种感情,作者往往会对有些内容反复交代和感情,作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?反复描写?理解这样写的目的是什么?理解这样写的目的是什么?w对老妇人动作的反复描写(次对老妇人动作的反复描写(次“爬爬”、次次“跪
10、跪”)w对德军炮火的次描写对德军炮火的次描写w对蜡烛的次描写对蜡烛的次描写w对黑围巾的次交代对黑围巾的次交代 对老妇人动作的描写对老妇人动作的描写 三次写三次写“爬爬”1 1、她从地窖里爬出来,想招呼那五个红军、她从地窖里爬出来,想招呼那五个红军到她那里去。她认定,她自己住的地方比到她那里去。她认定,她自己住的地方比较安全。较安全。2 2、然而她刚爬出一半,一颗炮弹落在近旁、然而她刚爬出一半,一颗炮弹落在近旁炸开了。炸开了。3 3、老妇人想了半天,然后,伸手在她那惟、老妇人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地爬出了地窖。
11、慢慢地爬出了地窖。三次三次“爬爬”写出了老妇人年老力衰。写出了老妇人年老力衰。三次写三次写“跪跪”1 1、老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。、老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。2 2、休息够了,老妇人跪到死者旁边,用手、休息够了,老妇人跪到死者旁边,用手在死者身上画了十字,又吻了死者的嘴唇在死者身上画了十字,又吻了死者的嘴唇和前额。和前额。3 3、她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪、她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。来。三次三次“跪跪”写出了行动不便的老写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。妇人对牺牲战士的沉
12、痛哀悼。找出文中对炮火描写(环找出文中对炮火描写(环境描写)的句子,有什么境描写)的句子,有什么作用?作用?对炮火的描写对炮火的描写 1 1、在方场的中央,我们那五个人被对岸、在方场的中央,我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他们敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他们伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。回来。2 2、他们老是用迫击炮轰击方场和附近的、他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道,整整一天,只有短短的几次间歇。街道,整整一天,只有短短的几次间歇。3 3、德国人的炮
13、火一直轰到太阳落山。、德国人的炮火一直轰到太阳落山。4 4、德国人又开炮了,炮弹在这小小的方、德国人又开炮了,炮弹在这小小的方场上炸开了,黑色的泥土直翻起来,柱子场上炸开了,黑色的泥土直翻起来,柱子似的。似的。5 5、德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹、德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。打在老妇人的近旁。6 6、德国人还在开炮,可是跟先前一样,、德国人还在开炮,可是跟先前一样,那些炮弹落得离老人很远。那些炮弹落得离老人很远。7 7、天气很冷,四下里很静,除了炮弹的、天气很冷,四下里很静,除了炮弹的炸裂声外,没有任何其他声音。炸裂声外,没有任何其他声音。8 8、德国人的炮火没有停止
14、过,可是炮弹、德国人的炮火没有停止过,可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。仍旧落在离老妇人很远的地方。9 9、德国人的炮还在轰击,但是,和先前、德国人的炮还在轰击,但是,和先前一样,炮弹落下的地方都离老妇人很远。一样,炮弹落下的地方都离老妇人很远。1010、炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖、炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次,炮弹落得相当近,了一下。但是有好几次,炮弹落得相当近,蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。倒了。11、再没有。炮弹在方落场上了再没有。炮弹在方落场上了对炮火的描写对炮火的描写对炮火的多次描写的作用:对炮火的多次描
15、写的作用:为人物活动设置了一个典型环境,为人物活动设置了一个典型环境,渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛,渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛,写出了德军的残忍疯狂,写出了德军的残忍疯狂,突出了老妇突出了老妇人不顾生死、临危不惧的精神。人不顾生死、临危不惧的精神。找出文中对蜡烛的描写找出文中对蜡烛的描写的句子。思考其作用。的句子。思考其作用。对蜡烛的描写w1 1、她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那、她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。这晚上没有大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。2
16、 2、炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。、炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。3 3、蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。、蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。4 4、在已经被破坏的铁栏杆附近,耸立着一个小小、在已经被破坏的铁栏杆附近,耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它的坟堆。一支蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快挡住了风,在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快给蜡泪淹没了,但是那一朵小火点完了,烛芯快给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然在闪烁。花依然在闪烁。5 5、他们围着坟堆,静默地站着,看着这渐渐暗淡
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