小学数学教学中的德育渗透.docx
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1、小学数学教学中的德育渗透 浅谈小学数学教学中的德育渗透云南省保山市隆阳区瓦马中心小学尹春荣一、小学数学教学渗透德育的可能性和必要性在学校教育中,数学教育与德育教育有着不同的较色和任务:德育但负着端正学生的思想觉悟,培养学生高尚的道德情操的任务。数学教学则主要是传授数学知识,培养学生的逻辑思维能力和运算能力等。但小学数学教学与德育教育并非水火不相容的东西。他们在育人的目标和任务上都有相同之处,德育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人。数学教学则有助于提高学生的科学知识,培养严谨、科学的思维方法,促使学生良好道德品质的形成,从两者关系来看,德育教育是数学教育的先导,他能使枯燥、空洞的数学
2、知识变得形象和直观,而且充满感染力。数学教育则使德育教育有了依托。两者结合,相得益彰,不仅必要,而且可能。二、小学数学教学渗透德育的途径小学数学教学渗透德育,需要解决的关键问题是要找到互相渗透的契合点,下面就从四个方面做些探讨:(一)道德教育与教师的榜样相结合道德教育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是最直接的,教师的言谈举止、穿着仪表、行为习惯等都可以无形中给学生美的感受,从而陶冶学生的情操。也就是说“身教”重于“言教”。因此,教师在与学生的交往过程中,要求学生做到的教师本身应该先做到,相信“榜样的力量是无限
3、的”,只有教师的品德、精神、言谈举止均为学生的榜样。才能与课堂教学中的德育渗透交相呼应。(二)道德情感与教学内容相交织在小学数学教材中,思想道德教育内容并不明显,这就需要我们教师必须认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如:在教学亿以内数的读法和写法的时候,可以列出我国改革开放以来的一些数据,让学生进行读写训练,这样一方面学生掌握了所学的知识,另一方面也能从中体会到我们国家改革开放以来取得的辉煌成就,从而激发学生的爱国热情。又如:在教学圆周率时,可以介绍圆周率是我国一位伟大的数学家和天文学家祖充之计算出来的,他是世界上第一个把圆周率计算精确到小数点后6位
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