一年级语文课文16—20教案.doc

一年级语文课文16—20教案

16.小松鼠找花生
知识目标：
认识12个生字，会写"生、里、果"3个字。认识1个偏旁" "。
能力目标;
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观;
知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点：
认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。
课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、提示课题
　　二、初读课文
　　　　要求读准字音，读通课文。
　　三、再读课文
　　　　想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
　　四、学习一、二自然段
　　　1、指名读一、二自然段，评价。
　　　2、认识两中的生字。
　　　3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？你会说"鲜艳"的什么？
　　　4、指导读句子与对话
　　　五、学生第三、四、五自然段
　　　1、找三个同学接读课文。
　　　2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢？"奇怪"说一句话？这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫"自言自语"。
　　　3、指导朗读：
　　六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。
　　七、布置作业
　　　　问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、检查复习
　　1、指名朗读课文，分组读课文。
　　2、认读生字、组词。
　　二、分小组自学生字
　　要求：1、读准字音
　　　　　2、分析字形
　　　指导写字：
　　　里：先写"日"，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。
　　　果：先写"日"写在上半格，然后写"木"，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。
　　　 3、学生写字，老师巡回指导。
　　三、复习巩固
　　　1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。
　　　　⑴自由读词语
　　　　⑵同位互相读
　　　　⑶请同学们齐读、指名读
　　　　⑷还可以组成哪些词语，如："生"医生、先生、生产、生活。
　　　2、以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。
教学反思：
本节课对重点词语“自言自语”的理解还不够到位。学生虽然通过观察课本中的插图明白了“自言自语”就是自己对自己说话，却没能帮助学生进入生活情境，体会到“自言自语”即为低声的自己嘀咕。所以学生在表演造句时就表现出对这一词语的理解不到位。如果这时我能借助课本中的图画来引导学生仔细观察图画中小松鼠的表情动作加以理解，再来联系生活实际，情境表演，效果会好一些。

17.雪地里的小画家
知识目标：
　认识11个生字，会写6个生字。
能力目标:
　 调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知道还有哪些冬眠的动物。
　情感态度价值观
　⒈培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
　⒉使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
　教学重点、难点：
　理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。
　课时安排：二课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　　一、谈话、揭题
　　　1、冬天到了，小朋友们在雪地里玩些什么？
　　　2、出示课题。齐读课题
　　　3、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。
　　二、初读课文
　　　1、借助拼音读课文。读准字音。
　　　2、再读课文，注意把句子读连贯。
　　三、学习课文，理解内容，指导朗读
　　　1、读第一句
　　　　⑴看图，想象下雪时什么样？
　　　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？　　　　
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
　　　2、读第二句
　　　　　说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？
　　　3、读第三句
　　　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
　　　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
　　　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
　　　　⑷小动物们画了什么？
　　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
　　　　⑴指读第四句。
　　　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？
　　　　⑶齐读第四句话。
　　　5、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
　　四、指导背诵
　　　1、填空背课文
　　　2、独立背诵，同桌互背
　　　3、指名背，集体背
　　五、小结

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
　　　2、读词语、生字卡
　　二、识字、写字
　　　1、分小组学写生字
　　　　⑴读准字音
　　　　⑵分析字形、数笔画
　　　2、指导写字
　　　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
　　　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
　　　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
　　三、完成课后练习，读读连连
　　　1、请同学们自己读读题
　　　2、集体背诵第三句话
　　　3、自己连线，老师集体纠正
　　四、思考
　　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
　　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？

18.借生日
知识目标：
　　认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"
能力目标;
　　正确、流利、有感情地朗读课文
情感态度价值观：
　　理解课文内容，从故事中了解母女间的情感
　 教学重难点
　　认识本课的生字和朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因
　　课时安排:　2课时
教学流程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题
　　　1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
　　　2、板书课题。读课题。
　　二、初读课文
　　　1、要求读准字音，读通课文，了解大意
　　　2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？
　　　3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
　　三、学习课文
　　　1、指名读1、2自然段
　　　2、认识两段中的生字
　　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？　　　
4、指导朗读
　　四、学习三、四自然段
　　　1、指名接读三、四自然段
　　　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？　　　
3、指导朗读
　　五、全文朗读
　　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
　　　2、配《生日歌》读
　　六、扩展活动
　　　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、检查复习
　　　1、练习有感情地朗读课文
　　　2、认读生字
　　二、分小组自学生字
　　　　要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音
　　　　　　　2、分析字形，用不同的办法来记忆
　　　　指导写字
　　　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
　　　　正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
　　　　雨："最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
　　　　两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。
　　　3、学生写字，老师巡回指导
　　三、复习巩固
　　　1、复习课文内容，完成课后练习题
　　　　⑴先让学生自己说一说
　　　　　提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾
　　　2、分小组比赛
　　　3、每组选出代表，全班比赛
　　四、想象故事的结尾
　　　1、请同学们编出故事的结尾
　　　2、把故事讲给别人听
教学反思;
我们班的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充满着依赖和感激。于是学习这一课时，学生能够积极地调用生活体验，使学习起来很顺手。

19.雪孩子
知识目标
认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
能力目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
情感态度价值观：
了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点
使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
课时安排：二课时
　 第一课时
　 一、揭题激趣
　　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字
　　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子
　　二、看图自读课文
　　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
　　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
　　　3、标画课文的自然段
　　三、检查自读情况，读后正音
　　　1、指名接读课文，互相评价。
　　　2、正音后同位互相接读课文
　　四、学习课文，理解内容
　　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。　　　　
2.雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
　　　3、指导朗读
　　五、想想说说
　　　1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
　　　2、你想对雪孩子说些什么？
　　六、续编故事
　　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时
　　一、检查复习
　　　1、练习有感情地朗读课文
　　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
　　二、分小组自学生字
　　　1、认字
　　　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音
　　　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆
　　　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"
　　　2、写字
　　　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称
　　　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"
　　　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
　　三、复习巩固
　　　1、完成课后练习，读读说说
　　　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
　　　　⑵学习练习可说老师纠正
　　　2、布置作业
　　 　　把课文中的故事讲给别人听
　　四、讲评小结

20.小熊住山洞
　知识目标：
　认识10个生字，会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"
能力目标：
正确、流利地朗读课文
情感态度价值观;
　理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
教学重点：
　能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。
教学难点：
　体会小熊一家的爱林之心
　课时安排;两课时
　教学过程
第一课时
　　一、谈话引出课题
　　二、初读课文
　　1、自读课文
　　要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。
　　2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文
　　三、抓住重点语段，读读议议
　　1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？
　　2、读3-6自然段
　　每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。
　　3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？
　　4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。
　　小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？
　　四、指导朗读
　　1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。
　　2、最后一个长句子，需适当停顿。（示范、领读）
　　五、播放森林四季课件
　　边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。
　　六、教师小结

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、有感情地朗读课文
　　1、接读课文，齐读课文
　　2、配乐朗读课文
　　3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？
　　二、分小组自学生字
　　要求：1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音
　　 2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？
　　指导写字
　　年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。
　　左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。
　　右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。
　　3、学生书写，老师巡回指导
　　4、"左、右|"怎样区分？
　　三、完成课后练习，读读说说
　　1、理解题意，是学用量词的练习
　　2、先读一读
　　3、让学生说说练习

语文园地六
知识目标：
　　　1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
　　　2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。
　　　3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。
　 能力目标：
　　能恰当地搭配词语，准确地运用词语；
教学重难点：
1.认识叠词，了解叠词的作用。
2.联系有条理的说话。
　　课时安排：2课时
教学流程;
第一课时
　　（一）谈话激趣
　　（二）我会说
1．出示题目。同学们知道这些房子里都住着谁吗？　　
2．小组学习。
A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？　　
B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。
　　3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。
　　4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
　　5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？
A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。　　
B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。
　　（三）我会连
　　1．小组合作连线，派代表汇报。
2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。　　
　　（四）读读说说
　　1．自己先读读这些词语吧！
　　2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？
　　3．集体交流。
　　4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？
　　（五）我会猜
　　1．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
　　2．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。
　　3．扩展活动。

第二课时
一、故事导入
　　师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？
　　二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法
　　1.谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？
　　2.在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。
　　三、讨论：哪种方法好？好在哪里？
　　1.师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。
　　2.师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。
　　四、课后延伸
　　师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？
　　课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好