2022-2022学年高中语文课时作业6孔雀东南飞并序含解析新人教版必修.doc

课时分层作业(六) 孔雀东南飞 并序
[根底运用层]
1．以下句子中，没有通假字的一项为哪一项 (　　)
A．终老不复取　 B．贱妾留空房
C．蒲苇纫如丝 D．箱帘六七十
B　[A项，取，通“娶〞；C项，纫，通“韧〞；D项，帘，通“奁〞。]
2．以下句子中加点词语解释错误的一项为哪一项(　　)
A．多谢后世人，戒之慎勿忘　　谢：告诉
B．贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁
C．故作不良计，勿复怨鬼神 故：成心
D．自可断来信，徐徐更谓之 信：书信
D　[“信〞，这里指媒人。]
3．以下各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项为哪一项(　　)
A.
B.
C.
D.
B　[都是介词，和，跟，同。A项，副词，暂且/副词，将要；C项，放在动词前，表示动作偏指一方，我/动词，观察；D项，用在动词前，表示对自己怎么样/动词，会见。]
4．以下句子中加点词的用法与其他三项不同的一项为哪一项(　　)
A．卿当日胜贵 B．手巾掩口啼
C．交广市鲑珍 D．朝成绣夹裙
C　[市，名词用作动词，采办、购置。A、B、D三项均为名词作状语。]
5．以下加点词语不属于偏义复词的一项为哪一项(　　)
A．便可白公姥
B．昼夜勤作息
C．否泰如天地
D．我有亲父母，逼迫兼弟兄
C　[否：坏运气；泰：好运气。A项，偏指“姥〞，婆婆；B项，偏指“作〞，劳作；D项，偏指“母〞“兄〞，母亲、哥哥。]
6．以下句中加点的词语，古今意义相同的一项为哪一项(　　)
A．三日断五匹，大人故嫌迟
B．孔雀东南飞，五里一徘徊
C．处分适兄意，那得自任专
D．本自无教训，兼愧贵家子
B　[A项，今义：成人，区别于小孩；古义：婆婆；C项，今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处分决定；古义：处理；D项，今义：从错误或失败中取得的知识；古义：教养。]
7．以下句子中，句式与其他三项不同的一项为哪一项(　　)
A．府吏见丁宁
B．还必相迎取
C．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
D．大王来何操
C　[C项为定语后置句。A、B、D三项均为宾语前置句。]
8．以下说法有误的一项为哪一项(　　)
A．?孔雀东南飞?原题为?古诗为焦仲卿妻作?。它是我国古代最长的抒情诗，也是汉乐府民歌的代表作之一，与北朝的?木兰辞?并称“乐府双璧〞。
B．“鸡鸣入机织，夜夜不得息。〞其中的“鸡鸣〞是古代时辰的名称。
C．“何乃太区区〞和“感君区区怀〞中的“区区〞二字意义不同，前者为“愚拙、凡庸〞之意，后者应理解为“真情挚意〞。
D．“便利此月内，六合正相应。〞六合相应是年月日干支都相合，即年月日的天干相连，地支相连。
A　[是我国古代汉民族最长的叙事诗。]
[阅读提升层]
一、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
关山月①
李　白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登②道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
【注】　①关山月：乐府?横吹曲?调名。?乐府古题要解?：“‘关山月’，伤离别也。〞②白登：山名，在今山西大同东，匈奴曾围困刘邦于此。
9．以下对本诗的赏析，不正确的一项为哪一项(　　)
A．“长风几万里，吹度玉门关〞言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。
B．“汉下白登道，胡窥青海湾〞两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。
C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而本诗却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。
D．诗歌最后四句，用“戍客〞与“思妇〞对举，“望边色〞与“当此夜〞相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。
B　[B项，“歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志〞曲解诗意，联系后文可知，战争悲惨残酷，出征的战士几乎见不到有人生还故土，实是沙场哀怨。揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属带来的痛苦。]
10．本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅？有何作用？
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[解析]　此题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的能力。本诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，借景抒情，表现征人怀乡之情；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷，以一幅边塞征战图表现战争所造成的巨大牺牲，结构上承上启下，引出下面的征戍者；最后四句，写征人望着边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止，勾勒了一幅戍客思归图，写尽远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广阔民众的痛苦。
[答案]　①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，是一幅以“明月〞“天山〞“长风〞“玉门关〞为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象衬托了深沉的思乡之情。②第二幅图画是由中间四句描绘的，是一幅以“汉下〞“胡窥〞“征战〞等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。③第三幅图画是由最后四句描绘的，是一幅以“戍客〞“苦颜〞“高楼〞“叹息〞为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，表达诗歌深远的意境。
二、阅读下面这首词，完成11～12题。
木兰花
欧阳修
别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问。　　夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。
【注】　①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。此处谓无人传言。②欹：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯花。
11．以下对本词的理解和分析，不正确的一项为哪一项(　　)
A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷〞写出了无处不在的凄凉与烦闷。
B．“渐行渐远渐无书〞，三个“渐〞字将思妇的想念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。
C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲〞字极富神韵，动人心魄。
D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，感情奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。
D　[D项，“语言典雅，感情奔放〞错，应是语言浅白，感情质朴。]
12．作者说“万叶千声皆是恨〞，请结合全词分析作者“恨〞的原因有哪些。
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[解析]　此题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。解答此题，需要正确地理解该词。题干已经提示了该词的情感是“恨〞，即思妇念远的愁情。全词如剥笋抽茧，逐层深入，由分别—远别无踪—无音信—夜闻风竹—寻梦不成—灯又烬，将一层又一层的愁恨写得深刻、凄绝，其中“别后不知君远近〞“渐行渐远渐无书〞“梦又不成〞都是“恨〞的原因。
[答案]　①与君分别之后，再也不知道行踪。②书信渐渐减少，最后书信不通，音信全无。③希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成〞，灯花燃尽，最后一点希望也成了泡影。
三、阅读下面这首宋词，完成13～14题。
芳草渡
贺　铸
留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁①促，此夜为谁排？　　君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来。
【注】　①雁：雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。
13．以下对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项(　　)
A．同是送别词，这首词与柳永?雨霖铃?先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，它主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。
B．“撚青梅〞中的“撚〞字是用手指搓转的意思，与前文的“羞〞字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞、低首撚梅的情态。
C．词的下阕“相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来〞几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气写出女子对丈夫的依恋。
D．这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。
C　[C项，“用一种幽怨的语气〞错，“和烦恼，寻个便，送将来〞表现的是女子对丈夫的关心，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，表达的是一种令人感动的为对方着想的情感，并非“幽怨〞。]
14．这首词表现了抒情主人公怎样的形象？是如何表现的？请结合相关词句简要分析。
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[解析]　此题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力。分析人物形象特点和分析表现手法是紧密相连的，可先概括人物的形象特点，然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析袁现手法。本词中，动作、神态描写的具体词句主要有“道几时回〞“君去也〞“信音乖〞“相思成病底情怀〞，由此我们便可准确判断出抒情主人公的形象为女子。“留〞“送〞“泪下〞“撚〞“问〞等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回〞一句以后是对女子的语言描写，女子要求远方的行人(他)，寻个方便将“烦恼〞寄送给她，说明她愿意为他承受精神重负，具有牺牲精神，十分痴情。
[答案]　这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象。它主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象；“留〞“送〞“泪下〞“撚〞“问〞等一连串的动作描写，表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋；从“低声问道几时回〞一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受，表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。
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