基于需求分析下的ESP教学.docx
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1、基于需求分析下的教学【论文关键词】专门用途英语;需求分析;英语教学【论文摘要】需求分析是专门用途英语教学研究的基础,影响教学目标及教学方法,是教学大纲制定及教材设置的前提。John Munby与Tom Hutchinson & Alam Waters提出的需求分析对于ESP教学提供有效理论支撑,本文试图比较两种需求分析,探讨专门用途英语对大学英语EGP教学中的实践价值与有效性问题。ESP Design Based on Needs AnalysisSUJie【Abstract】Needs analysis is the groundwork of English for Specific Pu
2、rposes (ESP) teaching, it affects employing of teaching targets and teaching methods, meanwhile it is the precondition for designing teaching syllabus and choosing teaching materials. The needs analyses put foreword by John Munby and Tom Hutchinson & Alam Waters provides available theoretical suppor
3、t to ESP teaching. This paper mainly compares these two kinds of needs analyses,and discusses the problems of practical value and validity that ESP plays in the college English teaching.【Key words】ESP;needs analysis;English teaching进入21世纪以来,大学英语教学改革的浪潮方兴未艾,大学英语的再定位以及外语教学的发展方向已在全社会激起了普遍讨论和重点关注。从教育部基础
4、司先期制定的高中英语课程标准到高教司制定的大学英语课程教学要求进而到2007年再修订的大学英语课程教学要求,新的标准明确提出了高等学校应充分利用现代信息科技,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,从而改进以教师讲授为主的单一教学模式,与此同时,在英语作为一门交际语言所需掌握的听说读写译以及词汇量方面在学生英语能力的三个层次上都做出了具体的要求英国语言学家早在上世纪就成为ESP方面的权威并提出ESP教学带有四个根本性特征和两个可变性特征。在其描述的四个根本性特征中的第一点、第三点和第四点形成对照)上,均揭示了未来英语教学的实用性、专业性特点,而国内许多专家认为大学英语课程设置及教学的重心应逐渐向E
5、SP教学方向转移,ESP教学成为目前大学英语教学改革不可回避的重要探讨问题研究大学英语ESP发展问题,必须认真研究其基础性的原理问题。需求分析是制定ESP教学大纲及编写ESP教材的基础,从事ESP教学研究者必须重视需求分析对ESP教学发展的重要影响,目前外语教学对于John Munby需求分析和Tom Hutchinson& Alam Waters需求分析的认识有差别,影响了大学英语课程设置及教学改革方向。本研究通过对比两种需求分析的差异及其影响,期望对大学英语教学进行有益思考。1两种需求分析对ESP教学的理论支撑需求分析即获取对特定学习者需求信息的详尽分析方法,是ESP课程设计的最显着特点。
6、需求分析从各种途径获取有关学习者使用语言的目的、学习者初始水平、预期达到目标等信息,从而为教学大纲的构件、课程设计、教材编写等提供启示。ESP课程与一般英语的区别不在于需求的存在,而是学习者意识到某种需求。学习者的这种需求会随着学习的深入而进行变化,从初级阶段的基础知识输入到高级阶段的语言技能和交际文化的运用输出而对整体范围内EGP的教学产生反拨作用。因此ESP教学具有学习者需求信息的实践支撑,研究ESP教学还是归结于研究其需求分析的理论解释。关于需求分析的两个重要经典解释是John Munby的“交际需求处理”和Tom Hutchinson & Alam Waters的“目标需求与学习需求”
7、,比较两种需求分析对于大学英语教学改革具有重要意义。两种需求分析共性探讨John Munby对需求分析是在其交际大纲设计首次提出的,他对需求分析的论述被应用语言学界视为ESP研究最深刻和严谨的,标志着ESP发展的重要阶段,对ESP发展起里程碑的作用。Tom Hutchinson和Alam Waters的需求分析是在特殊用途英语论述特殊用途英语教学的课程设置中应注意的问题时提出的,此部分中,从语言理论、语言教学理论、学习者的需求分析和教学方法等方面阐述课程设置的基本原则,为ESP教学大纲、教学材料分析选取和编写等的论述奠定基础。Tom Hutchinson和Alam Waters所提出的需求分析
8、是在John Munby等论述基础上进行进一步发展和完善的John Munby与Hutchinson & Waters对于需求分析的论述具有相似点。首先在ESP教学中,教学目标的确定、内容选择、教学方法等要素都要考虑学生学英语的目的和原因,要由他们用英语进行的交际需求和学习需求来决定,其目标是要培养学生交际能力。其次在ESP教学领域,需求分析包含两方面的内容:一是有关“目标需要”的分析,即分析学习者将来必然遇到的焦急情景,包括社会文化环境?、工作环境及特定环境可能给学习者在未来工作中带来的特定心理状态等;二是分析学习者的“学习需求”,包括学习者缺乏的技能和知识、哪些技能和知识应该先学,哪些应该
9、后学;哪些是学习者喜欢或最易适应的学习方法等。最后对于ESP教学,两种需求分析都包括目标需求分析和学习需求分析两方面因素,都考虑到参与者的年龄、性别、国籍、英语知识、其它语言的知识以及职业和受教育情况等。除此之外,两种需求分析还考虑到场所、交互作用、手段、目标水平及交际活动等因素。两种需求分析的区别及其对ESP影响比较需求分析内容框架比较John Munby在交际大纲设计中对需求分析的论述,提供了非常详细的发现目标情景需求的处理办法,称之为“交际需求处理”办法。这种CNP包括一系列至关重要交际变量的问题,这些问题能够用来识别任何学习者群体的目标语需求。Munby认为ESP大纲制定是直接由特殊交
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