课程与教学论自考试题及答案.docx
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1、课程与教学论自考试题及答案一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1、被认为是课程作为独立研究领域诞生标志著作是()A、课程B、课程编制原理C、怎样编制课程D、儿童与课程2、被誉为“当代课程理论之父”是()A、博比特B、查特斯C、泰勒D、泰罗3、“实践性课程”开发方法是()A、观察B、审议C、实践D、要求4、从本质上看,“泰勒原理”深层价值取向是()A、技术兴趣B、解放兴趣C、实践兴趣D、价值兴趣5、在教育史上第一个提倡教学论是德国教育家()A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、拉特克6、标志着理论化、系统化教学论确立著作是()A、大教学论B、普通教育学C、课程与教学基本原理D
2、、学记7、提出“教育性教学”思想教育家是()A、杜威B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、罗杰斯8、学习过“平行四边形”概念儿童,经过学习“菱形”这一概念,知道了“菱形是四边形一样长平行四边形”,这种学习是奥斯伯尔所提出()A、还未学习B、下位学习C、并列结合学习D、总结学习9、儿童生来就有好奇心,伴随即天经验增加,她们越是不停探索周围世界、了解周围世界,越是从中得到满足,这是奥苏伯尔所提出()A、成功驱力B、自我提升驱力C、隶属驱力D、认知驱力10、以下属于行为控制取向教学设计模式是()A、加涅教学设计模式B、布鲁纳教学设计模式C、斯金纳程序教学设计模式D、奥苏伯尔教学设计模式11、斯金纳提出程序教
3、学理论基础是“操作条件反应”和()A、“主动强化”B、“消极强化”C、“实物强化”D、“奖励强化”12、“学生将经过陈说而证实已掌握了五个逗号规则知识,并能在逗号被删除句子中正确插入逗号。”这种教学目标表述属于()A、行为目标B、普遍性目标C、生成性目标D、表现性目标13、课程开发以当代社会需求为基点、强调当代社会生活需求优先性,此种课程观是()A、儿童中心课程B、学科中心课程C、社会中心课程D、知识中心课程14、教师向学生作出一定活动、行动、态度以供学生效仿教学方法是()A、呈示B、示范C、展示D、口述15、在现今,世界各国教育实践依然将其作为课程主要内容是()A、儿童经验B、学科知识C、社
4、会经验D、儿童生活16、以下不属于课程要素是()A、概念B、目标C、方法D、价值观17、主张从儿童乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识课程属于()A、学科课程B、经验课程C、分科课程D、综合课程18、学生们能够从政治、经济、地理和历史角度探索英国与欧盟关系问题,这种课程类型属于()A、学科课程B、经验课程C、分科课程D、综合课程19、“伴随详细内容学习而形成对学习内容以及学习过程本身情感、态度”,被称为()A、主学习B、副学习C、附带学习D、相关学习20、源于同时学习又回归同时学习是()A、能力分组B、提醒教学C、分组学习D、个别学习21、当教师按原先计划来执行课程变革时候,课程实施是成功。这
5、种取向被视为()A、忠实取向B、适应取向C、创生取向D、学生本位取向22、以下关于帕里斯课程变革情景模式描述,正确是()A、课程变革是课程设计与课程实施组织程序B、教师课程实践总是基于其对特殊情境知觉而发生改变C、教学是对全部些人都共同静态真理D、教师是课程知识接收者23、教学过程不不过一个教养过程,而且还是一个教育过程。此处“教育”指是()A、知识教育B、体育教育C、道德教育D、劳动教育24、在课程创生取向视野中,教学设计主体是()A、教授B、教师C、学生D、教师和学生25、被称为“暗箱式评价”是()A、效果评价B、内在评价C、内部人员评价D、外部人员评价26、以“判断”作为评价本质是()A
6、、第一代评价B、第二代评价C、第三代评价D、第四代评价27、本质上受“解放理性”支配课程评价取向是()A、目标取向评价B、过程取向评价C、主体取向评价D、行为取向评价28、课程研究方法论未来走势是()A、量研究占主导B、质研究占主导C、量研究与质研究整合D、理论研究占主导29、以下关于中国课程教材改革走向认识,不正确是()A、中国正探索一个“均权制”课程管理体制B、中国确立了“一纲多本”课程改革策略C、课程改革就是改教材D、课程改革价值取向要逐步与国际接轨30、情境教学中,各种事件或问题是学生要完成“真实性任务”,经过学生和教师对这些事件或问题探究,建构出每一个主体对自己意义。这种教学被称为(
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