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社会环境调查报告

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2020年4月19日
文档仅供参考
学校综合社会环境调查报告(1)

最近，我校开展学生社会实践、撰写调查报告活动。许多同学积极响应，深入调查，认真撰文，充分表现了同学们关心社会、研究社会、改进社会的探索性学习精神。这是祖国二十一世纪接班人的少年风采。这是我校实施素质教育的成果。
　　现本报从众多的调查报告中，遴选一篇予以发表。其调查目的、内容、方法、分析及建议，虽稚嫩但闪烁着调查者的务实、才智之光，值得细细一读。
　　　　一、调查目的
　　“近朱者赤、近墨者黑”，马克思主义哲学告诉我们，外因是事物变化发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。那么，我校的周边社会环境是怎样呢?对此我们进行了调查，现报告如下。
　　二、调查内容
　　1、学校周边商店状况：
　　本次调查时间为 12月上旬，调查对象为温十二中。周边环境范围定为学校周围300米以内。调查结果如下：我校周边有书店3家，文具店3家，便利店2家，饮食店2家，网吧3家。
　　2、学生反映情况：
　　本次调查中，我们对同学进行了抽样调查，收回有效问卷60份，其主要问题汇总如下：
　　1、你觉得学校周边流动摊贩情况
　　A、一直有(54人)B、偶然有(6人)C、无(0人)
　　2、你觉得学校周边的交通状况
　　A、十分便利(0人)B、一般(9人)C、有待改进(51人)
　　3、平时上课，你所受到的外界干扰
　　A、无干扰(5人)B、影响较小(53人)
C、影响很大(2人)
　　4、你去学校附近书店的次数
　　A、常去(19人)B、偶然去(32人)C、从来不去(9人)
　　5、网吧对你的影响
　　A、大(9人)B、不大(35人)C、无影响(16人)
　　6、你对当前学校周边环境的态度
　　A、满意(3人)B、较满意(12人)C、有待改进(45人)
　　三、调查分析
　　1、从问卷调查的结果来看，有75％的学生认为学校的周边环境有待改进。造成这种环境现状的原因是多方面的。要想改进学校的周边环境只能从治理入手。而这种治理是需要社会多方配合进行才有成效。
　　2、不少学校周边的流动摊贩常赶不走，而大多数的流动摊贩为出售油炸烧烤类食品。这些食品对放学时早已饥肠漉漉的学生有极大诱惑。但这些食品均无卫生许可证，质量状况令人堪忧，对学生的身体健康必会造成很大的影响。
　　3、据调查结果来看，商家出于利润的考虑，在学校附近开设了各种为学生服务的商店，如书店、文具店等，但也有些商家竟暗中出售黄色书籍、赌博器具等。这是会严重影响学生健康成长。
　　四、我们建议
　　1、学校周边的环境应由政府牵头，多方配合进行综合治理。
　　比如，针对校园周边的偶发抢劫事件，学校要与当地派出所联手打击犯罪，以确保学生在没有心理压力和精神负担的情况下安心学习；针对学校周边交通拥挤的现状，交通管理部门可加派人进行疏散协调，以确保学生在上放学时的人流车流高峰期安全行路；针对流动摊贩的“你管我跑，你退我进”的“游击战略”，城管部门应加强专门人员的负责管理；针对学校周边一些经营非法音像图书制品的商店，工商管理部门和公安部门应严厉惩治。以上各项整治如果只依靠学校的力量或仅仅教育学生“惹不起，躲得起”的话，不但会影响学校的正常工作，还会对学生的思想造成极大负面的作用。
　　2、学生自己应提高辨别和抵抗能力。
　　外部环境固然重要，但决定个人成长的关键是个人内在因素，如思想素质，科学文化素质等。病菌能使身体衰弱的人致病，而对体魄健全的人却无能为力。因此，面对纷繁复杂的校外环境，学生自己应进行自我教育。如我们在经过这次社会调查后，对流动摊贩的食品卫生质量有了清楚的认识，今后便不会再去光顾。
　　3、学校可考虑开拓第三产业，以更好地为学生服务。
　　现在学校设有食品小卖部，为学生提供饮食服务。那么，同样道理，学校也能够增添图书、文具、音像制品出售服务，为学生提供精神食粮。因为这类小店设在校园内部，且专门针对在校学生，既便于管理，又能符合学生的实际需求，还能为学校增加收入，同时还可为学生提供社会实践的场所，因此具有一定的可行性。学生不允许进入营业性网吧，但健康、文明的上网不是一件坏事。学校图书馆可开设电子阅览室，以满足学生上网查找资料，了解社会，关注现实的需要。
　　总之，搞好校园周边社会环境整治是一项关系到学校的健康发展和学生全面成长的至关重要的工作，我们必须长抓不懈，抓稳抓实。

学校综合社会环境调查报告(2)
　　校园,是每个学生学习和生活的地方.好的校园环境才能创造好的学习氛围.而好的校园环境靠我们自己创造.因此,环境保护.协调人和校园环境的关系,保证良好的校园环境,创造美好校园是每个学生应尽的责任与义务.
　　经过对在校学生进行问卷调查我们发现:大多数学生对于我们的校园环境还是相当满意的.校园环境优雅,绿色覆盖面积高,同学们的环保意识也比较强.甚少有乱扔乱丢行为,对于校园内的花草树木也很爱护.学生社会道德感强.可是,校园内也出现了一些问题:
　　一 环保活动实践少
　　甚少有学生参加过环保活动.如:地球一小时关灯活动,义务植树活动,捡拾白色垃圾活动等,而且环保志愿者相对较少.学生虽然自觉性高,对于环保有一定认识,但总的来说,还是没能真正体验环保活动的内涵.而学校对于环保教育的宣传也很少,不能更好的提高学生的环保意识,增强环保观念.
　　调查发现,学生对环保知识的了解大多来自于网络电视,而不是校园生活活动.因此,学校应加强环保意识建设,增加学生的社会实践生活,在促进校园环境改进的同时,也丰富了同学们的课余生活和社会实践.更增强了学生的责任感.与此同时,学生也普遍反应应加强环保意识宣传,展开相关活动,以此来帮助学生了解更多更有用的环保知识.
　　三 一次性餐具的使用
　　经过调查研究发现,学校普遍使用一次性餐具,而我们知道一次性餐具是极其浪费与不安全的. 按规定，生产餐盒的主要原料是聚丙烯，含量在80%左右；工业碳酸钙作为填充料，含量不能超过20%.而长期使用含有大量工业碳酸钙的不合格一次性餐具，会对人体的代谢系统有影响，首先是很容易形成胆结石、肾结石. 另外，工业碳酸钙含有大量的重金属，而重金属对人体的危害可能更大.因为它含有铅，铅对人体的消化道、神经系统也有很大的危害.
　　国家质检总局下属的国家环保产品质量检测中心所发的 第12号文《一次性餐饮具、食品包装袋/膜产品情况汇报》透露，一次性餐饮具存在非常严重的安全质量问题，主要是:
　　第一，卫生性能存在较大问题，由于在生产原料中添加了大量碳酸钙、工业石蜡、回收废料，导致产品的蒸发残渣严重超标；
　　第二，使用性能差，负重不合格，容积偏差大，有渗漏现象；
　　第三，降解性能不合格，有的企业将填充碳酸钙的产品作为降解产品，而这样的产品不能真正降解.
　　一次性筷子指使用一次就丢弃的筷子，又称“卫生筷”、“方便筷” 　一次性筷子是社会生活快节奏的产物.当前主要有一次性木筷和一次性竹筷. 一次性木筷造成大量林地被毁；而且劣质木筷并不干净，只是一种卫生的错觉。而一次性竹筷由于是用能够再生的竹子制作，经济又环保.可是,在我们的校园,乃至周边的餐馆,更多的是使用木制筷子.现今, 一次性木筷造成大量林地被毁的问题日益凸显。中国市场各类木制筷子消耗量十分巨大，其中每年消耗一次性木筷子450亿双,约消耗木材166万立方米.每加工5000双木制　一次性筷子要消耗一棵生长30年杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩.
　　一次性筷子很干净很卫生?
　　不.一次性筷子是存在很大的隐藏危害的.
　　1 损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸,因此在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜；
　　2 损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；
　　3 病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等；
　　4一次性筷子还有可能产生“温室效应”，因为恶性循环的关系，树少了，二氧化碳会增多，大气层会加厚，热量难以散开，就产生了“温室效应”.
　　减少使用或不用一次性筷子,不但是对我们的身体进行保护,更重要的是,它贯彻落实了科学发展观的要求,是建设资源节约型的重要举措.
　　二 垃圾处理　　对于垃圾的处理,特别是旧电池的处理进行的非常不当. 废旧电池的危害是非常严重的.它含有铅、汞、镉等重金属。经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，如果进入土壤或水源，就会经过各种途径进入人的。这些有毒物质进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统和骨骼，甚至能够致癌.因此,我们是不能小看任何垃圾的.
　　学校过于使用一次性餐具,首先带来的问题是校园环境的污染.不但制造了大量垃圾,而且如果处理不当,还会严重影响空气质量调查发现,学生认为学校环境不到位的地方主要是宿舍.而导致这种现象的主要原因则是宿舍的垃圾存放处存在大量一次性餐具.因此,对于一次性餐具的处理方式需要改进.我们知道,一次性餐具溶解性低,简单的堆积处放只会加剧它对校园环境的污染.而由于一次性餐具的主要成分是聚丙烯,燃烧就更不可能了,这样会对空气产生很大的污染.因此,学校应实行更全面的垃圾分类.
　　调查显示,对于学校实行更全面的垃圾分类,学生普遍认为会出现资金或物资不足,难以管理的现象.据了解,北京,台湾,广东等地实施的更全面的垃圾分类处理,是需要消耗大量资金的,这确实是一个比较大且难以处理的问题.
　　四 自我环保意识
　　经过调查,大部分同学认为,在学校环保工作中起重要作用的是自己.但也有少部分同学认为,校领导及环保人员才是最重要的.在这里,我想说:环保,是我们义不容辞的责任.校领导对于学校环保是起监督作用,环保人员是起维护作用,二者虽重要没错,可是环保,我们才是真正的主角.
　　湖南工业大学校园,是我们四年学习和生活的地方,是我们的家,我们应保护我们的家,给自己给家人一个温馨舒适的生活环境是每个家人应尽的责任.我认为,要维护校园和谐,保护校园环境,我们应从身边做起,从生活的小事做起,从现在做起,搞好环保,共创美好校园.

　　环保实践总结
　　经过对校园周边社会实践调查,使我获益良多.不但加深了对环保问题的了解和认识,还在实践中充分提高自己的实践能力.对于一次性餐具资料的研读,使我充分认识到了限制一次性餐具使用的必要性和迫切性.一次性餐具给环境和人体健康代理啊的危害性已经远远地大于了其给人类带来的便利性.如果任这种一次性餐具肆意的使用下去,终有一天,我们将会因此而受到惩罚.因此,国家及政府有必要出台相关文件以强制性的手段减少它的使用.而学校也应对餐具及学生进行严格要求,为了校园环境,为了学生的身体健康,更为了人类的生存.
　　加强宣传和推广环保意识也是立马当前的任务.经过对环保的宣传和环保实践活动将环保观念深入学生心中.
　　经过参加这样的一次社会实践活动, 我们学会了如何在团队地协作下从头到尾地解决一个问题，我们学会了在团队中各司其责，尽忠职守，互相配合，对于我们这些独生子女来说，学会合作，学会配合，这将成为我们成长轨迹上一次巨大的突破.我想我们的社会实践活动就是这样一座桥梁，它引导我们的学生去更多地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会，由书桌走向办公台的转换，避免了大学生在初入社会时所发生不知所措，真正地把大学生的教育与社会的就业相结合，培养符合社会需求的高素质人才.
　　社会实践锻炼了我们，也培养了我们，经过社会实践这样一种形式，使我们在各方面都得到了充分地成长，同时，社会实践也成就了我，不论获奖与否，社会实践都已成为了我们大学生展现自我的一个舞台，在这样的一个舞台上，我们能够尽情地展现我们青春的姿态和敏捷的才思.社会实践是一个窗口，经过这个窗口，帮助我们大学生认识了社会，也帮助社会了解了我们这一群充满理想与朝气的大学生，终有一天我们将真真正正地在社会这个大舞台上展现我们的抱负和智慧.