关于农村留守儿童的教育问题的调查报告.doc

关于农村留守儿童教育问题调查汇报 摘 要：当前农村留守儿童教育已经成为社会上十大热点问题之一。处理农村留守儿童教育问题，要从政府、学校、家庭、社会等层面进行分析并寻找对策，共同关注和切实处理农村留守儿童教育问题，愈加好地推进社会主义友好社会建构和发展。 关键词：留守儿童；留守儿童教育现实状况；问题；对策 党十七大提出了构建社会主义友好社会目标，明确指出要形成全体人民各尽其能、各得其所而又友好相处社会。友好社会应包含社会各阶层和各利益集团之间关系友好，区域、社会关系友好，各民族之间关系友好，以及经济、社会、人、自然环境等多个方面全方面协调发展。教育与社会关系亲密，友好社会构建必定内在地要讨教育友好发展，并经过发挥教育功效愈加好地促进友好社会构建、发展。 当前因为城镇二元结构及农村产业结构调整，人口迁移流动日益频繁，农村出现大量剩下劳动力进城务工，其儿女大多数留在农村，这些农民工把儿女扔给了老人监护或寄养亲戚，于是在农村出现了一个特有群落乡村留守儿女，我们把这些孩子称为农村“留守儿童”，“留守儿女”、“留守孩”、“留守儿”、“留守学生”等。 所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其余地域，孩子留在户籍所在地并所以不能和父母双方共同生活在一起儿童。如今，日益增加留守儿童队伍已经成为中国友好社会建设过程中一个极大隐患。怎样处理好留守儿童教育问题也成为中国教育一个特有而艰巨任务。 一、我国留守儿童基本情况 我国人口流动主要流向是由乡村到城市流动。与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地域。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占百分比高达86.5，农村留守儿童占居绝对多数。按照全国3亿6千万儿童来计算，每18个孩子就有一人没能与父母共同生活。据中国教育报调查数据显示，我国农村留守儿童最少有1000万，而且这个数字还在逐年增加。因为农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童教育存在许多问题，严重制约了教育友好发展，成为友好社会构建中一个“不友好音符”。 人之百年，立于幼学。留守儿童正处于学前教育和义务教育关键步骤。同时，儿童具备极大可塑性，家庭教育对于孩子身心健康有着不可代替作用。英国曼彻斯特调查汇报认为：“教育成功主要原因在家庭环境内，家庭原因主要性几乎两倍于小区与学校原因总和”。留守儿童有相当亲情饥饿感，这种表现在节假日尤为突出，而留守儿童亲情饥饿感最不良表现就是犯罪。青少年犯罪率不停提升，其中留守儿童占了80%。 我自己曾经也是留守儿童一员，我深刻明白留守和非留守这些最简单字眼背后巨大区分。在别孩子与父母一起玩耍时候，我只能抱着我布娃娃。当老师要求家长给试卷签字时候，自己试卷上只有自己歪歪倒倒字迹。当儿童节演出时候，别孩子都有父母加油打气，自己只能独自演出。每年最开心时候，莫过于父母回家时候，自己心里就会明白自己不是没人要孩子，想和小搭档炫耀我也是有父母疼爱。当我从农村学校转到城市学校，我在学业上就会以为显著吃力，我在农村小学读书成绩还是名列前茅学生，到了城里竟然就成了倒数，那段时间我一直沉醉在自己自卑中，看着别女孩子天天和小公主一样被老师和家人溺爱着，我真以为自己真好差劲，我当初幼小心灵受到了极大打击，以至于一段时间我都不敢抬头走路。作为留守儿童，我相信不但仅是我有这段经历和感受，天天心里承受着同龄人从未有孤独感，为了让过年回来父母开心，还是得努力学习生活。这么就使得我们生活上愈加独立，比同龄人心理上更早熟，也失去童年很多愉快。 二问题表现 （一） 学习较差。因为这些孩子在留守期间是和年迈祖父母、外祖父母或其余亲友生活在一起，这些老人年纪普遍偏大，身体不好，文盲百分比较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效帮助和辅导，而且因为年纪通常相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在显著沟通障碍。城镇教育资源不平等也是一个主要原因，教学设备和师资力量都存在巨大差异。 （二） 性格缺点。经过调查发觉，在留守儿童中，放纵溺爱型家长百分比比其余儿童中百分比要高得多。父母平时不在身边，监护人通常会加倍疼爱孩子，造成孩子性格畸形。 （三） 心理障碍。留守学生监护人对留守儿女心理健康问题介入较少，关注不够。因为远离父母，缺乏了起码与父母交流机会，而监护人又无暇顾及他们情感改变，这对留守儿女心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、消极消极。 （四） 价值扭曲。部分外出打工者平时对儿女伦理道德教育、法制教育关注较少，尤其部分父母们长久在外，因无法照料孩子产生负疚感，于是采取物质方式进行赔偿，使得留守孩子拥有零花钱数量增加，使用自由度提升，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气陋习，并直接造成“拜金主义”等错误思想抬头。 三对策：关注“留守儿童”需要全员参加 （一） 关爱“留守儿童”，需要政府加大资金投入，需要社会各界齐牵手。政府能够从根源做起，在农民工较多城市专门建立农民工孩子学校，并减免农民工孩子上学学费，使孩子能够和父母一起生活学习。政府也要加大对农村教育资金投入，激励有志向大学生去农村支教，从而改进农村教育质量。素，增加管护知识。要加强农村基层未成年人教育工作，由村支部负责，统筹乡村学校老师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力量，给予留守儿童一对一尤其关心，开展有益集体活动，逐步建立起社会监护体系。 （二） 完善学校教育，构建学校监护网。加强学生心理健康教育，开设心理健康教育课，经过设置心理健康咨询室，开通心理问题热线电话，让有这方面知识、经验老师担任辅导教师，切实处理“问题学生”心理疑难杂症。加强家校联络，及时沟通、关爱“留守儿童”，以师爱填补其父爱和母爱不足。定时召开这部分同学座谈会，方便及时了解其思想动态，快速处理他们在生活、思想和学习中所碰到各种问题。建立留守儿童专门档案，更多地了解他们家庭情况、心理情况，关注他们成长改变，方便及时疏导教育，填补父母不在身边家庭教育缺失。要丰富课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康活动，让他们融入集体之中，消除他们孤独感、自卑感；重视办好农村家长学校，定时与留守儿童外出打工父母、代养人联络沟通，指导他们开展正确家庭教育，让其父母关爱自己孩子。 （三） 学校要不失时机，加强对“留守儿童”双休日跟踪管理。组织班主任和关于教师，深入到这些同学家庭，走访左邻右舍，请他们来共同关心学生成长，尤其注意学生双休日活动，经常性地保持联络和互通信息。村领导和监护人也要关注他们动态，及时与学校互通信息，深入未成年人中，发觉苗头，及时帮教纠正。 （四） 公安、司法、法院、工商、文化等关于部门要帮助管理。对周围环境和娱乐场所进行治理，铲除危害青少年健康成长源头，严防犯罪关口前移，定时开展法制教育宣传，采取以案说法、现身说法等生动有效形式，进行警慑教育。呵护“留守儿童”，关注未成年人成长，还孩子一个健康成长好环境。 （五） 加强家庭教育指导。镇妇联、关工委等家庭教育工作责任机构要把留守儿童家庭教育工作摆上议事日程，加强对父母和暂时监护人家庭教育指导，整合镇、村资源建立农村家长学校、家庭教育咨询指导站，发动家教志愿者担当“代理家长”、义务辅导员，关心留守儿童思想、学习和行为习惯，让每一个孩子身心健康成长。（六）加强对外出务工儿女心理健康教育。留守儿童往往缺乏并不是物质上帮助，精神上抚慰对他们来说更是弥足宝贵。针对留守儿童这一特殊性，建立关爱扶助制度，老师和留守学生中确立一对一帮扶对象，与留守儿童谈心、交流。开设心理教育课程，为学生铺设心理健康绿色通道。 （七）设置“亲情电话”。做到班主任老师每个月与外出家长最少电话联络一次，反馈子女学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中，每个月最少给孩子打一次电话或写一封信，激励儿女战胜困难信心，努力把学习搞好。家长跟学校经常保持联络，共同负担起教育责任。在交流沟通方式上，除了电话联络外，还能够用书信方式，这方面对于孩子情感发展非常有帮助。 处理留守儿童教育问题刻不容缓，这不但关系着社会主义新农村建设，也关系着全社会稳定和发展。从来没有那一个国家像中国这么把教育和这个名族兴旺发达相结合，从来没有一个国家像中国这么能面临如此艰巨留守儿童问题。处理好留守儿童教育问题是整个社会共同责任，需要大家共同努力。 参考文件： 1 中国留守儿童教育网关注农村留守儿童心理健康问题（严明） 4月20日 2 中国留守儿童教育网关注留守儿童健康，促进山区教育发展（向远琼） 4月20日