声现象复习纲要.pptx

第一章第一章声现象声现象复习纲要复习纲要一、声音的发生与传播一、声音的发生与传播1、课本、课本P12图图1.1-1的现象说明：的现象说明：_。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明_。振动的物体叫。振动的物体叫_。练习练习人说话，唱歌靠人说话，唱歌靠_的振动发声，婉转的鸟鸣靠的振动发声，婉转的鸟鸣靠_的的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠_的振动发声，其振动频率的振动发声，其振动频率一定在一定在_之间。之间。黄河大合唱黄河大合唱歌词中的歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的，这里的“吼吼”、“叫叫”“咆哮咆哮”的声源分别是的声源分别是_。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？办法来证明桌子的振动？_。一切发声的物体都在振动一切发声的物体都在振动振动停止振动停止发声也停止发声也停止声源声源声带声带鸣膜鸣膜翅膀摩擦翅膀摩擦20-20000次次/秒秒空气、马、黄河水空气、马、黄河水可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。敲打桌子时会跳动。2、声音的传播需要，不能传声。在空气中，声、声音的传播需要，不能传声。在空气中，声音以，声波到达人耳，引起，音以，声波到达人耳，引起，人就听到声音。人就听到声音。练习：练习：P14图图1.1-4所示的实验可得结论，月所示的实验可得结论，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠交谈，因为，无线靠交谈，因为，无线电波的传播速度是。电波的传播速度是。“风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：说明：，能传播声音。，能传播声音。3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，声音在声音在15空气中的传播速度是合空气中的传播速度是合，在真空中的传播速度为。，在真空中的传播速度为。介质介质看不见的声波来传播看不见的声波来传播鼓膜振动鼓膜振动真空不能传声真空不能传声无线电话无线电话无线电波在真空中也能传播无线电波在真空中也能传播3108 m/s气体、液体、固体气体、液体、固体都能发声都能发声空气空气v固固v液液v气气340m/s1224km/h0m/s真空真空练习：练习：有一段钢管里面盛有水，长为有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端，在一端敲一下，在另一端听到敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到次声音。传播时间从短到长依次是长依次是_。运动会上进行百米赛跑时，运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到终点裁判员应看到_记时。若听到枪声再记时，则记录时间比记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要实际跑步时间要 _（早、晚）（早、晚）_(当时空气当时空气15)。下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（的是（）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。观察到碎泡沫不停的跳动。放在真空罩里的手机，放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；慢些，比较两次不同；锣发声时，用手按住锣锣锣发声时，用手按住锣锣声就停止。声就停止。L/(5200m/s),L/(1497m/s),L/(340m/s)枪发烟时枪发烟时 晚晚 0.29s4、回声是由于回声是由于 _ _而形成的。如果回声到达人耳比原声晚而形成的。如果回声到达人耳比原声晚_人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为物到听者的距离至少为_。在屋子里谈话比在。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是旷野里听起来响亮，原因是_ _.利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道方潜水艇的远近测量中要先知道_ _测量方法是：测量方法是：_ _ _.声音在传播过程中遇到障碍物被声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来反射回来0.1s以上以上17m回声到达人耳比原声回声到达人耳比原声晚不足晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。最终回声和原声混合在一起使原声加强。声音在海水中的传声音在海水中的传播速度播速度测出发出声音到受到反射回来测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度，查出声音在介质中的传播速度v，则，则发声点距物体发声点距物体S=vt/2。二、我们怎样听到声音二、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.2、耳聋、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋分为神经性耳聋和传导性耳聋.3、骨传导、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。这种方法听到声音。4、双耳效应、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应声源方向的重要基础。这就是双耳效应.三、乐音及三个特征三、乐音及三个特征1、乐音是、乐音是_发出的声音。发出的声音。2、音调：、音调：_。用硬纸片在梳子齿。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：上快划和慢划时可以发现：_，用同，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋筋_.综合两个实验现象你综合两个实验现象你得到的共同结论是：得到的共同结论是：_ _叫频率，物体叫频率，物体_频率越高。频率单频率越高。频率单位位次次/秒秒又记作又记作Hz。练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。动频率不在听觉范围内。物体做规则振动时物体做规则振动时人感觉到的声音的高低人感觉到的声音的高低划的快音调高划的快音调高细的振动快发声音调高细的振动快发声音调高音调跟发声体振动频率有关系，音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的振动的次数次数振动越快振动越快3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟_和和_有关。有关。_ _叫振幅。振幅越大响度叫振幅。振幅越大响度_.增大响度的增大响度的主要方法是：减小声音的发散。主要方法是：减小声音的发散。练习：练习：男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：根据上述现象可归纳出：_ _。4、音色：由物体本身决定。人们根据、音色：由物体本身决定。人们根据_能够辨别乐器能够辨别乐器或区分人。或区分人。5、区分乐音三要素：闻声知人、区分乐音三要素：闻声知人依据不同人的音色来判依据不同人的音色来判定；高声大叫定；高声大叫指响度；高音歌唱家指响度；高音歌唱家指音调。指音调。发生体的振幅发生体的振幅距发声距离的远近距发声距离的远近物体在振动时，偏离原来物体在振动时，偏离原来位置的最大距离位置的最大距离越大越大声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的声音的大小跟发声体的振幅有关声音的大小跟发声体的振幅有关音色音色四、噪声的危害和控制四、噪声的危害和控制当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。废弃物污染。物理学角度看，物理学角度看，_ _；环境保护的角度噪声是；环境保护的角度噪声是_ _ _。人们用分贝（人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限）来划分声音等级；听觉下限_；为保；为保护听力应控制噪声不超过护听力应控制噪声不超过_；为保证工作学习，应控制；为保证工作学习，应控制噪声不超过噪声不超过_；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过_。减弱噪声的方法：减弱噪声的方法：_ _。五、声的利用五、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量可以利用声来传播信息和传递能量噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音发出的声音指妨碍人们正常指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音作用的声音0dB90dB70dB50dB在声源处减弱、在传播过程中减弱、在在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱人耳处减弱