盲孩子和他的影子学案及练习题.doc
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29 盲孩子和他的影子 学习目标 关于爱的主题。 2.理解精巧的构思。 一、基础知识 1.给下列加点的字注音。 嬉( )戏 潺潺( ) 孪( )生 哞哞( ) 咩咩( ) 踉跄( ) 痒酥酥( ) 蔷薇( ) 2.选出字形完全正确的一项( )。 A.流淌 泥泞 萤火虫 励精图冶 B.眨吧 嬉戏 霹雳 惴惴不安 C.陌生 栾生 彩虹 针砭时弊 D.修葺 幽雅 笼罩 巧夺天工 3.判断对错。 (1)童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。 ( ) (2)本文的主题是想告诉我们:给别人幸福,自己也能得到幸福。 ( ) (3)本文侧重于写情节的跌宕起伏,而不注重写内心的感受和气氛的烘托。( ) (4)本文营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。 ( ) 二、课内阅读 在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来: “啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!” 他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。 他身旁有那盏萤火虫组合的灯,还有他的影子伴随着他。 他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。 风停了,雨停了,天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 又过了一会儿,太阳出来了。今天太阳出来得格外早。 月亮和太阳同时悬挂在天上。 还有那盏萤火虫灯。 这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。 他看见了周围的一切! 他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 他的影子就站在他身边,和他手拉着手。 他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。 他发现,他的影子慢慢退去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸,油亮的头发和大大的黑眼睛。 人们说,他们像一对孪生兄弟。 他俩说,我们都是光明的孩子。 1.“在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。”这里“灯光”指什么?为什么“影子又回来了?” 2.在夏夜的这场风雨中,是谁帮助了盲孩子?“风雨”的寓意是什么? 3.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么?你认为“光亮”有什么寓意? 4.盲孩子复明后都看见了哪些景物?作者为什么要写这些? 5.在盲孩子获得光明的同时,影子也获得了生命,这说明了什么? 6.“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义? 7.这篇童话的思路应怎样把握? 三、课外阅读 蜻蜒和蚂蚁 逛来逛去的蜻蜒,整个夏天尽是唱啊玩啊,转瞬之间,冬天已经在眼前了。 田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子,每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子,已经逝去了。冬天来了,好日子过完了;寒冷和饥饿一齐逼来;蜻蜒不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。 “收留我吧,好人儿!在你这里我不久就会强壮起来;让我避寒寄食到春天吧!” “朋友,我可觉得奇怪;夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理吗?” “在我们暖绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一点钟接着一点钟,玩得头都昏了,哪有工夫想到工作呀!” “那么你——” “我整天唱我的歌,满不在乎。” “唱你的歌曲!多美呀!现在你满可以到外面去载歌载舞呀!” 8.文中加点的“好日子”在文中具体是指 。 9.蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是( )。 A.冬天到了,没有地方可以唱歌跳舞了。 B.冬天到了,蜻蜒又寒冷又饥饿。 C.冬天到了,蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。 D.冬天到了,阳光灿烂的日子逝去了。 10.“难道你不明白这个道理吗?”这个句式是 ,“这”在文中具体指 。 11.蚂蚁说:“那么你——”破折号表示 。蚂蚁想说什么?下面几句中最合理的是( )。 A.一定玩得很痛快哟? B.一点不考虑冬天怎么办? C.在干些什么呢? D.就一直这样玩吗? 12.这篇文章运用了 的手法,通过 描写来说明一个深刻的道理。 13.这篇文章说明的道理是( )。 A.讽刺蜻蜒只顾玩乐,不想工作,结果使自己陷入困境。 B.教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉,他们好逸恶劳咎由自取。 C.告诫人们目光要放远些,不要只顾眼前,不顾将来。 D.告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的,不可只顾享乐而忘记工作。 14.这篇文章的体裁是( )。 A.童话故事 B.神话故事 C.寓言故事 D.民间故事- 配套讲稿:
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- 孩子 影子 练习题
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