八年级语文下册说课稿我的母亲.docx

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八班级语文下册说课稿?我的母亲?
八班级语文下册说课稿?我的母亲?
作为一位精彩的教职工，经常要依据教学需要编写说课稿，说课稿是进展说课预备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的八班级语文下册说课稿?我的母亲?，期望对大家有所关怀。

八班级语文下册说课稿?我的母亲?1
一、 教材分析与处理
(一) 说教材
?我的母亲?选自人教版八班级下册第一单元。本文是胡适在40岁时对自己人生历程的一段回忆，写了自己童年至少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长的事，表达母亲对自己深远的影响，表达对母亲深切思念和敬重之情。
(二) 说同学
由于自身和家庭缘由，如今同学只关注自己，一向不理解他人包括自己的父母。学习本文，可以让同学体会到每一位母亲的苦心，感悟母亲和孩子间的深厚情感。
另外，同学在组织材料和提炼材料力气上缺乏，假设不了解背景，同学很难理解课文内容，因此在课前组织同学查找资料，拓宽视野。基于以上缘由制定教学目标。
教学目标：1.把握字词，整体感知课文内容，复述课文内容。
2.理解的思想感情，了解母亲对产生的巨大影响。
3.培育同学提炼归纳信息的力气和学习圈点勾划的读书方法。
教学重点：复述课文内容。
体会情感。
教学难点：了解母亲对产生的巨大影响。
二、 说教学方法
1. 启发提问法
提出“牵一发而动全身〞的有价值的问题，在看似无疑处挖掘问题，解决问题。
2. 质疑协商 法
让同学针对课文写法与段落上不懂的地方提问。
3. 运用圈点勾划信息点的学习方法，培育复述情节的力气，可以让同学养成良好的学习习惯，又可以熬炼同学口头表达力气。
三、 说教学过程
(一) 导入：
有这样一位母亲，她没有读过书，却把儿子培育成北京高校的教授，她23岁上守寡，做了别人的后母后婆，却把家里治理的井井有条，她是严师，又是慈母。她就是文学大家胡适的母亲冯顺弟。胡适先生说：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极深的影响。〞那么他的母亲给了他哪些影响，让他一生受用呢?今日我们来生疏这位母亲，共同学习胡适的?我的母亲?。(板书)
说明：[这一环节设计为了引起同学留意，设置悬念，同时也让同学带着导语中提到的问题，有针对性的读课文，起投石问路的作用。]
(二) 介绍及其母亲资料
你搜到哪些资料，请你说一说。
1胡适简介(1891--1962),现代诗人、学者。曾主修哲学。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟(续弦)比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书〞，最终把胡适培育成才。胡适三岁随母在上庄承受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师〞兼“严师〞。她从不溺爱孩子。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1916年写成?文学改进刍议?，1920年出版第一部白话诗集?尝试集?。中国白话文的提倡者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。
2介绍其母：冯顺弟。
说明：[本环节设计主要在于让同学搜集整理资料，并提炼出重要信息点。引导同学理解文章主要人物事迹。]
(三)检查预习
课前支配预习，针对生字词语在字形字音乃至字意上来生疏生字。
(四)整体感知：
默读课文，复述课文内容
说明：[此环节要求同学把握好记叙大事六要素，并在复述时要求把母亲严格、慈祥、刚毅的详情讲清楚。]
(五)再读课文
朗读课文，说一说“我〞从母亲身上都学到了什么?你从哪些地方看出来的，试着在书上圈画出来。
说明：[此环节设计在于贯彻新课标思想，给同学读书时间同时从课文中找出依据。问题设计引导同学从最终一段入手，把握人物性格。“我〞所学到了性格，也就是母亲身上传递出的优秀品质，解决这一主问题，引出同学对动作语言详情刻画进展分析。]
授课时同学可以说：学到了母亲宽厚，和气，慈祥和气，好脾气。待人接物的和气，宽恕人体谅人的品德。学习上勤奋，做人上刚毅。
那么从哪些详情表达出教子严格呢?同学可以针对这一问题归纳出:“当我说轻薄的话时〞和“督促我学习严格又是布满爱意〞的环节时让同学找出“母亲用舌头舔眼翳〞这一详情，并让同学读出字里行间的情感。
当同学找出表达母亲温存宽容的句子时，再让同学读一读当债主除夕之夜到家讨债的局部，去体会文中平实的意味深长的一句话“脸上从不露出一点怒色，这样的过年，我过了六七次〞，让同学重点读这一详情“这样过年〞“从不〞这几个词都表达了母亲的包涵和度量。
(六)质疑探究
读过本文，你还有那些疑问，提出来让我们共同商量  
说明：[本环节设计针对文章写作上的特点，引导同学理解文学大家平凡朴实看似无奇的笔墨，实那么都为文章中心效劳]
同学针对课文写作上的特点提出：1文章前三段只有一句提到母亲，是否切题;2写母亲对我的教育就可以了，为什么用这么多的笔墨去描写他与家人相处的情形?经过协商 可以分析出：前三段写自己在别的方面没有进展时机，除了读书外，给我做人训练的就是母亲，这样顺当过渡到母亲给我的深远影响。而其次个问题也是为了更好的说明母亲在平常待人接物方面对我的潜移默化的影响，，身教胜于言教，可见文章字里行间对母亲饱含思念敬重之情。
(七)拓展沟通
学习本文后你有哪些收获?
说明：[同学可以从文章的写作详情、记叙方面去谈]
(八)作业
母亲经常为我们静静的付出，她的爱从不张扬做作，她把对你的关爱都融到你的生活详情中，回忆一下生活中的详情，仿照文章写一个小片断。
结语：母亲就像一棵大树，她的爱，她的典范给我们一世荫凉，让我们在这样的大树的荫蔽下强健成长。
四、 创新与反思
本次课的创新设计之处在于结合文章结尾提出“母亲给了我那些影响?我从中学到了什么?〞这一主问题，引导同学从文章中找到依据，从而提示母亲性格，并且围绕母亲发生的事就像串珠子一样被串起来，从详情上分析了母亲的宏大品质。讲解时留意朗读，把握对详情的理解，给同学读书时间。
反思：
胡适的文笔很有分寸，像“一丝一毫〞“假设〞这样的词语在文章中的意义同学不愿定能理解，在分析时有可能对词的分析不到位，需要课后补充。
五、板书
板书是文章的思路的归纳，整体内容把握，本课设计主要从人物性格，即感情入手，概括文意。板书简洁，一目了然。
严以教子
母亲 宽以待人 思念 敬重
刚 气
八班级语文下册说课稿?我的母亲?2
一、说教材
?我的母亲?是八班级语文下册第一单元其次课，课文选自?胡适自传?。文章通过几件典型事例，表现了母亲的优秀品性以及对“我〞潜移默化的影响。表达了“我〞对母亲深深的敬意和绵绵无尽的思念。
本单元的主题是人生轨迹，本课的学习，可以让同学增加对社会人生的观看与感悟，感受人间的关爱与温情。同时本单元的综合性学习?献给母亲的歌?，也是这篇课文向课外的延长。
二、说学情
八班级的同学正处于青春期，逆反心理较重，往往和父母产生冲突和摩擦，不理解父母的良苦认真。期望借助这篇美文，可以唤起同学内心深处对母亲的爱，正确理解母爱。
三、说目标
1、新课标要求：“观赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。〞因此我确定如下教学目标：
学问与力气：品尝语句，能通过典型事例分析母亲的形象。
过程与方法：借助多媒体进展教学，以同学自学为主。
情感看法与价值观：感受母子之间的深情，有自己的情感体验。
2、教学重难点
依据本课内容确定重点是：分析母亲形象，理解母亲对“我〞的教育和潜移默化的影响。
本课的难点是：通过文本的解读引发同学的情感共鸣，感悟母爱。
四、说教法与学法
?语文课程标准?指出“阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。〞因此我怕承受“自主阅读〞教学法和“主问题引领〞教学法。让同学在主动主动的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。这一教法重在发挥老师主导作用的同时，落实同学的主体地位，是自学与指导的亲热结合。同学学习这篇文章的主要方法是圈点批注法和自主探究法。
五、教学步骤
1、导入新课：
听阎维文的歌曲?母亲?，同学谈谈自己的感受，导入新课。
2、介绍：
由同学依据自己搜集的资料介绍老师做适当补充。
3、出示学习目标：
〔1〕品尝语句，能通过典型事例分析母亲的形象。
〔2〕感受母子之间的深情，有自己的情感体验。
4、整体感知：
假设你是胡适，请你介绍一下母亲所处的这个大家庭的状况。
通过同学的答复明确：这是一个人口众多，关系冗杂的大家庭。处在这样一个大家庭中的'母亲，扮演着不同的角色。母亲对我来说是亲娘；对哥哥嫂子来说是后母；同时，母亲还是一个失去了丈夫寡妇。透过这三重身份，可以看出母亲是一个什么样的人呢？进展分组沟通
5、分析形象：
围绕“母亲是一个什么样的人〞这个主问题开放沟通协商 。同学在文中圈点勾画，分析母亲的形象。
引导同学总结出：作为亲娘，为了儿子长大成材，对我既慈祥又严峻，既是我的慈母，也是我的严父；作为后母，为了家庭的和谐，母亲对哥哥嫂子既宽容又忍耐；作为一个年轻的寡妇，面对外人的欺辱，那么表现出了她刚性的一面。
通过这样的沟通分析，对母亲的形象有了较好的把握。水到渠成地提出：母亲给了我什么影响？分析最终一段，并体会对母亲无限的敬重和绵绵无尽的思念之情。
6、品尝赏析：
抓住文中描写母亲三次哭的详情，进展语言的品尝。引导同学从母亲哭的程度、面对的对象、哭的目的以及表现出的性格特点等方面赏析。同时指导同学有感情地朗读。
7、比较阅读：
读老舍的?我的母亲?和朱德的?回忆我的母亲?与本文进展比照。用“从文章中的句话中，我读出了一位的母亲〞的句式说说自己的读书感悟。
8、拓展延长：
1962年，卓越的学者胡适先生因心脏病突发去世了，知名学者毛之水为胡适写下了这样的墓志铭：请大家仿照这篇墓志铭，从本课所涉及的三位母亲中任选其中的一位，为她也写一篇墓志铭。写完后，当堂沟通点评。
9、布置作业
搜集有关母亲的名言、俗语、诗歌、歌曲、美文、电影等资料，预备开展?献给母亲的歌?的综合性学习活动。
附：板书设计
亲娘：慈祥、严峻深切的敬重
我的母亲后母：宽容、忍耐
寡妇：刚气无限的思念

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