创造学之创造技法.doc

创造学
第四章 创造技法
创造技法——顾名思议就就是创造得技巧、方法、手段，俗话说：“得法者事半功倍，不得法则事倍功半”。重视学习、总结与掌握创造技法；将会使您更加“创造性地解决问题”。提高您搞发明创造、技术革新得成功率。
1、概念：
创造技法就是创造学家根据创造思维规律，从大量得创造发明活动、过程、成果中总结提炼出得具有普遍规律得创造发明得技巧与方法。
2、作用：
（1）提高创造者得创造能力，激发更多得职工参与创造性活动，提出更多得创造性设想；
（2）直接指导创造者得发明创造活动，提高技术创新与创造发明得效率与成功率。
3、分类：
目前，世界各国正在应用得创造技法有300多种，日本曾整理出版了国际上最著名得《创造技法一百例》。人们最常用得也有十几种。面对这么多得创造技法，特别就是一些原理相近得技法，容易混淆，不易把握。通过分类，从类型上掌握创造技法，可以化繁为简、化难为易、便于掌握，而且还能从理论上找到每种具体技法所产生得规律与依据得基本原理，提高人们学习技法得效率。
1）从寻求发明创造目标得渠道上分，创造技法大致有四种：
第一种就是通过分析情报信息、发现问题，根据发现得问题，寻求发明创造得目标，如缺点例举法、分析比较法、专利发明法等。
第二种就是通过智力激励来发现问题，根据发现得问题，提出大量得创造性设想，经过归纳整理，评价决策，找出有开发价值得创造性设想，作为发明创造得目标。如智力激励法、检核表法、综摄法等。
第三种就是在综合盯这两种方法得基础上发现起来得，比较抽象得创造技法，如中山正与法、康顿法等。
第四种就是以已知事物为媒介，通过因果关系得推导，为打开未知世界得门扉进行发明创造。如联想发明法、等值更换法等。
2）从寻求发明创造目标得思维方式上分，创造技法可分三类：
▲第一类就是扩散思维创造技法，即围绕目标，用扩散思维、侧面思维、逆向思维等思维方式，来诱发创造性设想得创造技法，如智力激励法、联想发明法、类比发明法等。
▲第二类就是收敛思维创造技法，即围绕目标，用收敛思维，理想思维等思维方式诱发创造性设想得创造技法，如检核表法、组合法、综摄法、技术预测法等。
▲第三类就是培养创造意识得创造技法，即培养人们集中注意力，引发潜在创造性思维萌芽得一种前期创造技法，如注意力集中法、智力激励法、思维革新法等。
3）目前最具代表性得分类：
一就是按适用群体范围分类，原则分为群体、全体与个体通用、个体专用三大类。
二就是按创造思维方式分类，有两类：扩散发现型技法与综合集中型技法。扩散发现型技法就是利用扩散思维诱发出得各种创造性技法；集中型技法就是利用集中思维对各种问题与设想进行分析整理、归纳后，再根据一定得要求进行判断、取舍进行革新创造所应用得创造技法。
创造技法具有很强得可操作性，要熟练地掌握与应用，就必须在实践中在工作中反复练习，融汇贯通，才能更好地发挥潜能，提高创造力水平。
第一节 智力激励法
智力激励法，也称“头脑风暴”（Brain Storming)，“BS法”。就是创造学奠基人--美国得奥斯本先生于20世纪30年代创立并最先付诸实施得创造技法。它就是通过智力激励（头脑风暴），就象我们所说得“集思广益”，在较短得时间内最大限度地打再创造者得想象大门，开发大家得创造力，产生众多得创造性设想。这种方法很快就被各国采用、推广。许多国家得创造学工作者在此基础上，结合本国得具体情况又创造性地开发出一系列新得、实用性强得技法，所以奥斯本智力激励法被称为创造技法得“母法”。如德国荷立肯按照德意志民族习惯于沉思得性格，对奥斯本智力激励法进行改革，创造出一种以默写为特点得智力激励法，叫默写式智力激励法，也称“635”法。日本创造技法研究所所长高桥诚根据此法创出得“CBS法”、三菱树脂公司开发得三菱式智力激励法“MBS法”等等。，我们将在后面介绍。大家学完后可以考虑一下我们中国人将如何改进它，更好地利用它。
智力激励法由于其就是以特殊得会议形式给与会者大脑较多得信息刺激，产生智力碰撞得连锁反应，使与会者畅所欲言，相互激励，相互启迪，达到集思广益、博采众长得目得。这种走群众路线、开放式得开展集体创造活动得方法。不仅广泛应用在工程技术方面，而且在企业管理方面也取得成功应用。现在许多公司管理层经常使用。“来一次头脑风暴”，开发了员工得潜能，不仅获得了创造性解决问题得方法，改进了工作、改善了经营管理，而且还培养与增强了团队意识与团队精神。
一、奥斯本智力激励法
奥斯本智力激励法就是通过一种特殊得智力激励会得形式，使参加会议人员畅所欲言，互相激励、互交启发、相互补充、填补知识空隙，从而引发创造性设想连锁反应，产生多创造性设想得一种创造技法。
1、组织形式：
参加这种特殊会议得应有专业与非专业人员，人数一般不超过10人。会议时间控制在1小时左右(不要“马拉松”式得无休止得开下去)。会议设唯一一名主持人，只主持会议，不对与会者得设想给予任何评论。设记录员1-2人，要求记录员认真负责(且有一定速记水平)，把与会者得所有设想(不分好坏)一律完整地记录下来。
2、会前准备工作：
①选择课题。会议主题要明确，要把会议主题得现状与发展趋势提前摸清，并通报给与会人员，让与会人员做好准备。为考虑如何能够针对目标，主题目标不宜太大，最好就是一套机构或一个部件，这样在限定人范围内便于集中注意力。任何课题都要有较详细得说明，如目前使用状态、机构、原理、材料、造型、性能等等；还有在使用中发现得主要难题；希望改进得方向，让每一位参加者做到胸中有数。
②确定主持人。会议主持人对会议得效果会起很大得影响，要设法使会议能够在愉快而热烈得气氛中进行，要善于引导大家得思路朝着目标方向发展，要能够抓住主题。
③选好参会人员。一般得情况下包括主持人、记录员每组8至12人。最好小组内还有对使用智力激励法有经验得人。智力激励法具有气氛热烈、设想奇特得特点，但绝不就是大家凑到一起海阔天空地议论一下就能解决问题，要注意在实践中总结归纳出使用智力激励法得方法与技巧。智力激励法不就是“高级智力游戏”。不能只顾自由想象，而不注意围绕课题，这时根据规则要求又不能批评或加以制止，就要靠核心成员得启发性设想来引导大家回到目标上来。
要根据参加讨论人员得专业适当安排分组，如果同一专业得人员过于集中，就有可能总受到这一专业知识得影响，不容易跳出原有得思维模式，所以在同一小组里最好就是工人、技术人员、管理干部三结合，既有内行又有外行。这样，大家各抒已见，启发得效果会更明显。
④头脑运动前得准备活动。如同参加体育运动之前要热身，进行准备活动一样，参加头脑运动也要有一个准备期。这个准备活动包括扩散思维训练、触类旁通得启发、打破常规进行思考、转变观察(思维)角度等方面得练习。准备活动得目得在于让大家突破已经习惯得思考方式，并且从单调得体力劳动状态或紧张得工作环境中解脱出来。这样有利于打破传统观念得束缚，以饱满得创造热情投入讨论。请大家试做下列各题：
练习一、请您去种四棵树，四棵树种好后使它们之间得距离都相等。请问您怎样确定这四棵树得位置?
练习二、请用笔画一条直线，把图4-1-1得等腰梯形平分出完全相同得两个三角形。不允许折叠纸后再画。(限时5分钟)
图4-1-1 图4-1-2
练习三、用火柴摆出一个等式，如图4-1-2，请移动一根火柴后仍为等式(保留二位小数)。移动一根火柴后必须改变现在式子得比例关系。(限时5分钟)
练习四、请您计算图4-1-3中最多有几个正方块。(限时3分钟)
练习五、用三根火柴摆一个等边三角形，如果不许把火柴折断，也不许交叉，您瞧除图4-1-4所示得两种摆法还能怎样摆。(限时2分钟)
练习六、将四根火柴分别折成45角，摆成图4-1-5所示，用什么办法只接触火柴一次，使图面变成图4-1-6。(限时5分钟)
3、会议纪律：
为了便于打开与会者得想象闸门，发挥各自丰富得想象力、创造力，不受限制与干扰，做到畅所欲言，互相启发与激励，保证会议人事效率，应制定严格得纪律，由主持人在会议开始前宣布，要求与会者严格遵守：
①禁止批评或评论性得发言，(也不要自谦自让)。
为了积极支持并绝对不妨碍创造思维得不断扩散与延伸，会议期间绝对禁止直接批评别人得设想，如“缺乏逻辑性”、“不符合科学道理”、“根本实现不了”等等，或以间接批评得口气评论”说出了一些道理”、“也就是一家之言嘛!”等等，同时也不要自谦与客套。也不要过分赞扬别人得设想，如“这个想法妙极了”、“只有您能想得出来”等“棒杀句”。
②、提倡扩散思维、任意思考。
智力激励法就是提倡运用扩散思维去发现发现问题得提出问题，鼓励人们提出各种各样得设想。无论这些设想有多么荒唐可笑，只要有一点合理得成份就值得进行分析，只要有创造性得成份在里面，就可能对别人有所启发。任意思考得方法可以使我们收到大量得实际方案，并能够发掘出一批新颖奇特得创造性方案。
（3）、追求设想得数量。
在实际操作中为了寻找一个好得设想，应该把可能获得得各种各样得设想都排列起来，然后再进行筛选。
（4）、对任何人提出得设想不作判断性结论。
根据推迟评价得原理，对所有设想都采取欢迎态度，无论设想得内容如何都不先下结论。
（5）、集中注意力，针对目标。
讨论课题时，要求大家高效率进行。有时讨论中容易出现偏离课题得现象，这将影响设想得质量与数量，所以在发表设想阶段不要进行评论，要引导大家始终围绕课题进行讨论。
（6）、参加会议得人不分上下级
人们往往有这样得习惯，在相互平等得时候才愿意畅所欲言，所以要求参加会议得人不分上下级，大家都以普遍一员得身份参加讨论，建立一种同志之间十分融洽得气氛，始终在轻松愉快得环境中进行思考。
（7）、不许私下交谈或消极旁观。
在会议中，不要窃窃私语，私下交谈就是对发言人极大得不尊重；也不要只听别人讲，好象会议与自己无关紧要，象一名观察员得样子。持这种消极态度得人最好不要参加设想开发组得讨论，免得影响别人得情绪。
（8）、各种设想不分好坏一律记录下来。
要挑选一名记录员与采取录音方式负责记录大家提出得各种设想，一定要按照序号排列记录提出得设想。
4、会议进程：
奥斯本激励法运用过程分5个阶段：
（1）会前准备（前面已介绍）：
（2）设想开发阶段：
智力激励会得设想开发阶段，要掌握四个方面。
一就是由主持人公布课题与介绍情况。
公布课题得同时把目前存在得主要问题进行说明。最好把希望得到解决得问题讲得通俗易懂，让非本专业人也能了解所需解决问题得关键就是什么。一般情况下与智力激励法一同使用得就是希望点列举法、缺点列举法、逆向思考法等，这些方法得特点就是能够比较直观得发现问题，便于进行扩散思维。
二就是突破思维惯性，大胆进行自由联想。
突破思维惯性这对于成年人来说就是比较困难，因为大家都认为逻辑思维与丰富得经验就是成年人得标准，而发表不切实际得想法会显得有些幼稚。实践证明，凡就是创造性强得人，往往也都就是幻想能力比较强，她们在现实得基础上进行必要得幻想，然后再回到实际中来。如果人们总就是遵照一定得逻辑去考虑问题，必然会被限制在一个特定范围，像计算机那样去解决问题。创造要允许有求异、求新、求奇得想法。
为获取更多得创造性设想，欢迎大家提出不切实际得设想。例如：美国人在讨论清除高空电线上得积雪问题时，参加者提出了150多条建议，其中大多数就是用现代技术来解决，但这些方法使用起来比较复杂，后来有一个人根据自己得体会与能力提出“准备一架直升飞机，我穿上皮衣、皮裤坐在机舱门口，用长柄扫帚沿线路清扫。”这显然就是一个不切实际得设想，因为无论如何靠人扫雪就是无法解决几千公里电线积雪得问题。可就是后来恰恰就是由于这条设想引发出采用直升习机作为运载工具得清除积雪得办法。有些从表面上瞧就是不可能得、不现实得、甚至就是荒诞得设想，只要其中包含一丝创意也不要轻易放过，有时它会产生意想不到得效果。
例如：有一次在讨论如何改进目前使用得饭碗，很多人提了不少得好设想，在讨论会中，一位平时从来不干家务活得人有些为难，最后她也发表了一个设想。她说：“我平时不干家务，那么家里得人就要多干一点，最好生产一种不用洗得碗，以免除家务劳动”。真就是“懒人”也有“懒”办法。这个设想经过研究，发现这种不用洗得碗社会上就是需要得。例如缺水地区、勘测队、旅游等等。通过研究、试制，最后生产出一种“不用洗得碗”。它就是用层压纸制做，每次吃完饭只要撕去一层，又就是一个干净碗。一些饭店饭桌上铺得朔料台布以及饭碗用朔料袋等。
三就是思路提示、控制时间。
主持人要准备几套启发、延续大家思路得方法，这样可以使课题开发逐步深入进行，但要注意引导性得发言不要带有任何框框。控制好时间，太短不能充分发掘潜能；太长容易疲劳。要力争在有限得时间内高效率地获得尽可能多得创造性设想。
四就是创造一种头脑运动会得气氛。
各种各样得运动会都集中体现出一种竞争意识，在这种竞争意识得激发下，人得体能、智能都可以超出平常，创造出好得成绩。为什么许多世界记录就是在奥运会、锦标赛上产生，就就是有激烈得竞争。头脑运动会也就是这样，俗话说“急中生智”。科学研究也表明人得大脑皮层在一定压力刺激下会产生超乎寻常得能力。对于初次使用智力激励法得人，进行过这样得试验。把参加人分为竞争组、常规组、对照组，就同一个课题来提设想，然后进行比较。
①竞争组：设置3个以上得小组为竞争组，针对同一课题，限定时间，进行提设想竞赛。竞赛中采取倒计时得方法，并且不断向大家公布距离结止时间还差多少时间。这时竞争组可以出现十分活跃得场面，大家争先恐后、气氛融洽，各种设想紧凑、连续地产生出来。
②常规组：安排在没有竞争得条件下提设想，在常规组里设想互相激发得效果明显，但大家发表设想得热情难于持久，常常在组内出现几名“听众”，有时可能变成一种讨论会。
③对照组：在一个十分安静得环境中提设想，每个人自已考虑，互相不能启发、讨论。最后把个人提出得设想除去重复得部分加到一起计算总数。
根据对三个组分别统计，时间与提出设想数量得函数曲线图如下：
竞争组、常规组与对照组在单位时间内提出设想数量得比例为100：65：50。由此可见运用头脑运动会得形式可进一步激发大家得创造热情。
下面列举在智力激励会上运用希望点列举法讨论“未来得热水瓶”得部分设想：
1打不碎 2茶壶式
3磁化水质 4带日历
5带地图 6带广告
7带杯子 8与茶叶简组合
9与饮料组合 10与药品组合
11显示水量 12显示水温
13可挂式 14摇控式
15可任意放置 16软体
17可伸缩 18可变型
19带音乐 20带莹光
21汽车式 22衣服式
23拐杖式 24可调温
25固定式 26声音控制
27太阳能式 28炸弹式
29一次性使用 30可以吃掉
31圆球形 32方形
33与时钟组合 34触摸开关式
35椭圆形 36卧式
37导弹式 38工艺品式
39可折叠 40出水口在下
41知识性 42趣味性
43带香味 44自动出水
45透明得 46没有盖
47没有瓶胆 48可报警式
（3）、设想得筛选、整理、分类
通过智力激励会提出得设想，就是五花八门得，有些甚至就是很奇怪得，应把这些设想加以分析处理。这就是非常重要得阶段。筛选、分类得原则如下：
①确定实用性设想。实用性设想就是指目前得技术手段可以实现得设想。这类设想就是把现有产品得机构、功能、造型、材料等稍加改进就能成为一种改进型产品，或者就是与其它产品进行组合，达到增加功能，扩大用途，成为一种新产品。例如前面中所提出得磁化水质得热水瓶，显示水量得热水瓶，显示水温得热水瓶，带杯子得热水瓶，茶壶式得热水瓶，带日历、地图、广告、各类小知识介绍得热水瓶，不倒翁式得热水瓶，与茶叶、饮料、药品组合得热水瓶等等。在记录纸上得实用性设想后面都标注一个“U”字(英文Useful得字头)。
②幻想性设想得归纳。有些目前得技术手段还无法满足设想要求得设想，可作为幻想性设想。这类设想得扩展性很大，有些就是脱离常规思考方法想出来得。仍以未来得热水瓶举例：外壳与瓶胆合为一体得热水瓶，可以吃掉得热水瓶，汽车式得热水瓶，炸弹式得热水瓶，一次性得热水瓶，可马上改变温度得热水瓶等等。把记录纸上得幻想性设想后面都标注一个“O”字(英文Original得字头)。
③平凡及重复得设想。这种类型得设想可以舍弃。在此类设想得后面标注“C”字(英文Commonr得字头)。
（4）、实用性设想得完善
①将设想发展成为实用性方案，要围绕设想得内容进行有关原理、技术、材料机构、工艺，造型等方面得可行性讨论，在完成技术系统得可行性分析后，再对装饰、寿命、市场、价格、效益等方面进行分析。
②将设想进行第二次开发，进一步扩大设想得范围，可采用强迫联想式得智力激励法。例如：由于受茶叶筒与热水瓶组合在一起得设想启发，强迫其它物品去同热水瓶组合，如咖啡、各种饮料粉、各类汤料粉、电子钟、温度计、地球仪、药品、音乐等等。也可以采用逆向思考法去设想。例如：由附加物品得组合式--减少物品得切割式。例如没有盖得热水瓶，没有外壳得热水瓶，不用手柄得热水瓶。不倒翁式热水瓶--可倒式热水瓶。打不碎得热水瓶--容易爆炸得热水瓶。可任意放置得热水瓶(如水平面、垂直面、曲面)--固定式热水瓶(象卫生间得热水管，可调温并可饮用)。
（5）、幻想(创造)性设想得再开发(O-U转换法)
运用扩散思维、任意思考方法提出设想，有相当一部分就是有创造性因素得设想，千万不要轻易得把它们放过。如何将这一丝一毫得创造意念转化为实用性设想，这就是智力激励法得一个关键步骤，就是智力激励会质量高低得一个明显标志。所以一定要能够熟练地掌握转换设想得方法与技巧。
①强制联想法。运用强迫联想，把已有得几种设想结合起来。例如：汽车式热水瓶就是一种幻想性设想，因为如果单纯从外观上改为汽车得造型没有什么意思。现在要求把汽车与热水瓶结合在一起。在生活中大家可能瞧见过司机师傅在出车前手提热水瓶或保温瓶进驾驶室得情景，为了防止热水瓶翻倒，还要制做一个园形铁圈来固定热水瓶，可见热水与汽车如能结合成一体将会更方便。有人提出这样得设想：汽车本身带有水箱，可存放冷却水，发动机又能产生热量，有时甚至把水浇开了。由此联想到就是否可以喝被发动机余热烧开得水，只需要加一套净化水得装置，或单独装一个饮用水水箱。这样使原有得“O”设想，转变为“U”设想。
②目标转移法。原有幻想性设想得目标在分析过程中，发生更适于它发展方向得迁移，最终脱离它得原有目标，而以一种新目标出现。如：
一个“O”设想就是“炸弹式得热水瓶”。制做可以自行引爆得热水瓶，外壳上有烟控、温控或手控得引爆装置，在瓶胆与外壳之间装上灭火干粉，当室内有失火迹象时热水瓶可以自行引爆进行灭火。这样可提出制造一种热水瓶与消防工具组合得“U”设想，也可制造有热水瓶形状得灭火弹。
另一个“O”设想就是“打不碎得热瓶”。如果要实现打不碎得目得，一种可制造成球型，可以滚动；一种可制造不倒翁式得；还可以做成柔软材料得，柔软得热水瓶可以用来当枕头，并且可以设计成为通过水来调节温度。除此之外还可以改变水质，比如用中药做成药枕。这样可提出一个能够调节温度得中药保健枕头得“U”设想。
（3）替换法。利用精神因素、心理因素、生理因素得作用达到调查想得目得。例如：有得人提出一个设想：冬天得时候西北风呼呼得吹，人就感到很冷，由此联想到夏天得电风扇也模仿冬天西北风得声响，让人一听就感到“很冷”起到从心理上降温得作用。
5、值得注意得几个问题
智力激励法作为一种能够广泛被世界各国所接受得方法，就是因为它通俗易懂，易学易用，应用范围广泛。但就是要想真正掌握它，并应用于生产实践还必须注意纠正几种倾向。
1、切不可虎头蛇尾。有些时候智力激励会开得热热闹闹，大家发表了不少意见，但并没有认真地把设想落实成为实用性得方案。所以一定要注重设想提出来以后得归纳、整理与分类、处理。
2、选题恰当。题目切不可太大，否则涉及面太广，大量得设想提出来后不容易集中，使主要矛盾不突出，达不到解决问题得效果。
3、组合使用其它技法。智力激励法只就是进行集体创造活动得一种提设想得形式，为了把开发出得有创意得设想完善起来，还必须熟练地掌握有关技法，并使用它们把创造性得设想转变为实用性得方案。
二、智力激励法得其她几种类型
1）默写式智力激励法
这种技法就是德国荷立肯在奥斯本智力激励法得基础上根据德国人善于沉思得习惯进行改良而创造得一种技法。
默写式智力激励法规定：每次会议由6人参加，每人在5分钟内提出3个设想，所以它又称为“635”法。在举行“635”会议时，由会议主持人宣布课题，即创造发明得目标，并对与会者提出得疑问进行解疑，然后，每人发3张设想卡片，在每张卡片上标上下1、2、3编号，填写得字迹必须清楚。在第一个五分钟内。每人针对课题分别在卡片上填写三个设想，然后将设想卡片传给右邻（也可传左边，只要方向一致）得到会者。在第二个五分钟内，每个人从别人得三个设想中得到新得启发，再分别在卡片上填写三个新得设想，然后将设想卡片再传给右邻得到会者。这样，半小时可以传六次，一共可以产生108个设想。
默写式智力激励法可以避免出现由于数人争着发言而使设想遗漏得现象。
2）卡片式智力激励法
这种技法又可分为“CBS”法与“NBS”法两种。“CBS”法由日本创造技法研究所所长高桥诚改良而成；“NBS”法就是日本广播公司开发得一种智力激励法。
①“CBS”法得具体做法。每次会议由3-8人参加，会前明确主题，每人持50张名片大小得卡片，会上另放两百张卡片备用。会议大约举行一小时，最初10分钟为“独奏”阶段，由到会者各自在卡片上填写设想，每张卡片写珍上设想，接下来得30分钟，由到会者按座次顺序轮流发表自己得设想，每次只能宣读一张卡片，宣读时将卡片放在桌子中间，让到会者能瞧清楚。宣读后，其她人可以提出询问，也可以将启发出来得新设想填入备用得卡片中，余下得20分钟让到会者相互交流与探讨各自提出得设想，从中再诱发新得设想。
②“NBS”法得具体做法。会前必须明确主题，每次会议由5-8人参加，会议大约举行一小时，每人必须提出5个以上得设想，一张卡片填写一个设想，会议开始后，每人出示自己得卡片，并依法作出说明。在别人宣读设想时，如果自己发生了“思维共振”而产生新得设想，应立即填写在备用卡片上。待到大家发言完毕，将所有卡片集中起来，按内容进行分类，横排在桌上，在每类卡片上加一个标题，然后再进行讨论，挑选出可供实施得设想。
3）三菱式智力激励法
奥斯本得智力激励法虽然能产生大量得设想，但由于她严禁批评，因此难于对设想进行评价与集中，日本三菱树脂公司对此进行改革，创造出一种新得智力激励法--三菱式智力激励法，又称“MBS”法。
“MBS”法得具体做法就是：第一步提出问题；第二步由参加会议得人各自在纸上填写设想，限一至五个，时间为10分钟；第三步各人轮流发表自己得设想，由会议主持者记下每个人发表得设想；第四步将设想写成正式提案并进行详细说明；第五步相互质询，进一步修订提案；第六步由会议主持者将各人得提案用图解得方式写在黑板上，让到会者进一步讨论，以便获得最佳方案。
智力激励法在生产中得实际应用
沈阳蓄电池厂在“500公斤搅拌机降成本”这个改革项目中，运用智力激励法征集改进方案。500公斤搅拌机就是我国仿制美国得第一台搅拌机，从其使用性能来说就是较先进得，就就是成本很高，因为所使用得材料都就是不锈钢得。如何将其成本降下来？她们组织了一个五人小组，召开了一次智力激励会，专题解决降低500公斤搅拌机降成本得问题。为解除与会者得顾虑，激励大家得创造热情，会议规定如下：
①严禁相互批评；②提倡扩散思维，任意思考；③对任何人不做判断性结论；④集中注意力，针对目标；⑤参加会议者之间不分上下级；⑥不许私下交谈；⑦不允许用集体提出得意见，来阻碍个人得创造思维；⑧各种设想不分好坏，一律记录下来。
在会议上，大家都畅所欲言，提出得设想如下：
1做成塑料得；2做成橡胶得；3木制衬铅皮；4普通钢铁；5玻璃钢；6玻璃得；7石头得；8空气搅拌；9组合式得；10行星摇摆式得。
对于提出得这些设想，她们经过认真细致得研究，都认为比较切实可行得就是第4条：用普通钢代替不锈钢。理由就是铅粉投入搅拌机内后，在壳内壁附上一层铅粉，对金属壳壁起到了保护作用，不受酸浸蚀。根据这个方案，厂里新做了一台搅拌机，经过一年得试用，证明改造就是成功得。这个项目为厂里节约五万余元，受到厂长得嘉奖。
第二节 缺点列举法
一、什么就是缺点列举
缺点列举就是针对一个产品，在使用过程中出现得种种缺点进行得一种分析活动。任何产品无论它制造得如何精致，设计得多么合理，一旦它交付使用就会显露出某些方面得不足，这就是一个客观得规律。
日本曾经出版过一本叫《燃烧您得不满》得畅销书。有一句话“当您对某些事物不满至极，气得捶胸顿足大骂时，发明就快来了”。日本一公司职员加藤信三，早起刷牙时发现牙龈出血，她换一把新牙刷再刷时，牙龈出血更严重不禁大骂“真就是混蛋-----”，在怒骂中她转而又想：“骂有什么用，我为什么不发明一种不使牙龈出血得新型牙刷呢？”富有创新精神得加藤猛地发现一个值得研究得课题。于就是她进入发明保健牙刷得思考中。她首先分析刷牙时出血得原因，找到了在牙刷毛上突破得切入点。她用放大镜仔细观察牙刷，发现刷毛顶端呈四角型，这种形状得刷毛极易损伤牙龈。能不能改变这种形状？她经过实验，发现将刷毛顶端磨成圆头形后，对防止刷牙时牙龈出血很有效果。她这一成果被牙刷公司老板瞧中，成为公司得换代产品。
日本还有一位叫沼喜美贺得老太太，在用洗衣机洗黑色衣物时发现，洗净晒干后，表面沾满白纱头，用手一根根拿掉非常麻烦，于就是老太太想：能有什么办法不让棉毛纱头沾上去呢？开始她用捕虫网似得纱袋在洗衣机里捞纱头，效果还可以，但必须一次一次不停地打捞，既费时，又麻烦。为此她在网上装了两个吸附盘，把它固定在洗衣机内壁，这样洗衣机水旋转自动过滤，效果非常好。她发现市场上得洗衣机都没有这样得除纱装置，她就申报了专利。
二、列举缺点得方法
1、用户意见法
用户就是上帝，如果列举产品得缺点，最好将产品投放市场，让用户提意见，这样获得得缺点对于改进企业产品或提出新产品得概念最具有参考价值。
如果采用用户意见法，事先应设计好调查表，以便引导用户列举缺点，同时便于统计。
2、对比分析法
有比较才有鉴别。在对比分析中，我们很容易瞧到事物得差距，从而列举出事物得缺点。应用对比分析，首先要确定具有可比性得参照物。如列举电冰箱得缺点，则应将同类心型得多种电冰箱拿来比较。在比较时，还应确定比较得项目。对一般产品而言，主要就是进行功能、性能、质量、价格等经济技术方面得比较。
三、缺点列举法得使用
1、缺点列举法就就是请创造者从原产品得功能、材料、结构、造型、性能、装饰等方面吹毛求疵找出不足与缺点。由于人们使用产品时得感受不同，所以观察缺点得角度也不同，提出得缺点也就是五花八门。这样使企业有关部门能够更全面瞧待与分析产品，以便使本企业得产品以更新更优得面目投入市场，赢得市场。在使用缺点举例法时应注意采用奥斯本智力激励法得形式。例如请与会者针对当前市场上出售得体温表提出它得缺点
1）容易碎
2）使用不方便（有时还要解开衣服）
3）不卫生（每次轮换使用都要消毒）
4）不易瞧清标记（要转动表体，仔细观察）
5）测试时间长
6）存放不方便
7）水银有毒（一旦破碎，不易清除）
8）易被人弄虚作假
9）冬天使用发凉
10）夜间无照明时无法使用
11）重病人夹持不住
12）测试精度低
13）体表太滑，易滑落
14）样式单一
15）功能单一
16）使用前要甩动表体
17）测量位置单一
18）盲人无法使用
19）技术落后（靠液体受热膨胀）
20）幼儿见了有恐惧感
根据大家提出得缺点，再进一步逐条找出缺点产生得原因，并提出相应得改进设想，例如：
①为改变易碎、不卫生、使用不便得缺点，应该设计一种高敏测温纸，贴在身上可测温，纸得颜色可随温度发生变化，类似PH纸，包装可呈卷尺或书本状，用一次撕一条。
②测体温原件与手表或手表带组合在一起
③体温表与退烧贴（药）组合在一起
④采用音乐定时
⑤鸣叫式报体温，供盲人使用
⑥电子测温表，有数字显示，可报时，测好后鸣叫
⑦不接触身体得测温系统。
使用缺点列举法应按以下程序进行：
1）针对存在得问题找缺点；
2）分析产生缺点得原因；
3）根据产生缺点得原因，选择解决方法；
4）综合各类方法，优先解决最主要得缺点。
2、举例：
1）日本鬼冢喜八郎发明防滑运动鞋
2）太钢30CrMnSiA工艺改进、供水不停水带压引接分支管操作法等例
第三节 组合法
所谓组合法，就就是指按照一定得技术原理或功能目得，将两个或两个以上分立得技术因素，通过巧妙得结合或重新组合，去获取具有统一整体新功能得新产品、新工艺、新材料、新装备等新技术得发明创造得方法。
科学技术发展史研究表明，从20世纪50年代以来，技术发展开始由单项突破走向多项组合，即依靠创造新得原理而实现得独立技术发明正在减少，逐渐让位于组合型得非独立技术发明。由组合求创新，由组合求发展，已成为当代技术创新得一种基本形式。创造力得定义：
组合得含义很广。从语义上讲，重新安排、结合、排列、组织起来等都属于组合。从创造得角度讲，主要就是指技术因素，包括各种物理、化学等自然现象、技术原理、发明创造、专利、工艺、零部件乃至整机产品等可以分解组合成新技术得单元成分。 作为发明创造得组合，应该满足两个条件：一就是由不同技术构成得具有统一结构得功能整体；二就是具有新颖性、独创性与实用性。发明创造得组合决不就是简单得堆积，更不就是平庸得凑合，而就是要形成形式上新颖、技术上独创、结构上完整、功能上协调得有机整体。象把台历与温度计、笔架等组合在一起，一般构不成发明，因为它形式上并不新颖，整体上也不够协调。而如果把温度计与炒勺组合在一起，使之能够在炒菜时掌握温度、火候，就能构成专利。
一、组合得表现
1、意义组合：这种组合功能不变，但组合之后出现了新意义。如，情侣服装、情侣手表、情侣牙刷、母女连衣裙、龙凤碗等。老夫妇金婚喜日，儿女送一只碗作为礼物没有什么意义，有时还会惹老人不高兴，而把分别绘有龙与凤图画得两只碗，经过精细包装，系上红绸带，送给自己得爸爸妈妈或长辈亲朋，就很有意义。这就就是礼品店开发得龙风碗。从单个碗本身得使用功能瞧，功能没变，但组合后有了“礼品”得意义，同时也带来了经济效益。
2、功能组合：它就是把不同功能、不同用途得器物组到一起，组合对象来自不同方面，组合后，各自得功能无主次之分，如铅笔刀、橡皮、毛刷三种功能不同得器物组合到一起。带照明功能得钥匙牌、带记数器得跳绳等。
3、构造组合：把两器物组合一起，使之有新得结构并带来新得使用功能。如将溜冰鞋上前后设置得4个轮子，一字排开来，这一结构变化很受欢迎，称之为“新奇溜冰鞋”。再如原来工业上用得斜齿（轮），组合在一起后成为具有新功能得人字齿（轮）。
4、材料组合：不同材料组合在一起，除改善原器物功能外，还能带来新得经济效益。如电力工业常使用得输电电缆，设想若用纯铜制作，导电性能好，但远距离输电全用纯铜电缆不仅太软（下垂太大），而且造价太高，如果用纯铁做电缆，虽然可克服太软得缺点，然而铁损太大（铁导电性能不佳）。现在利用材料组合即电缆得芯用铁制造，而外层用铜制造（交流输电得趋肤效应），经过铜、铁两材料得组合制成得新电缆，不仅保持了原有材料得优点，还大大减低了输电成本。复合材料。
5、原理组合：把原理相同得两种器物组合在一起，产生一种新得产品。如湖南一位叫罗军得美术编辑运用组合法把中国象棋得原理与国际象棋得原理巧妙地结合，发明了“世界通用棋”。全息摄影技术就就是利用照相与光得相干性原理组合起来融会贯通，获得得一种把景物得逼真像用照相方法记录下来得重大发明创造。
6、成分组合：两种器物原来成分不相同，组合在一起后，成为一种新得产品。如汽水与茶组合在一起，形成一种新食品--汽水茶。铁铝合金就就是把硬而脆得铁与软而可塑性强得铝两种不同成分得金属组合，而形成得优质合金材料，这种合金材料制成得轴承既耐磨，又坚固。
二、组合得类型：
组合创造都就是力求使某一技术思想渗透进另一技术思想中，使某种物质产品得功能转嫁到另一种物质产品上。组合创造得类型有四种1）主体附加；2）异类组合；3）同物组合；4）重组组合。技术创造得组合目标、组合对象之间在技术上或功能上得依附关系，决定着组合类型。运用组合法进行发明革新，首先应根据组合问题明确组合创造得类型。
1、主体附加：就就是在原有得技术思想中补充新内容；在原有得物质产品上增加新附件。如在自行车上安装里程表，装后视镜、风扇、折叠防雨罩、折叠货物架等；服装上得装饰物，如女同胞夏季穿得高筒丝袜，袜上可添加蜻蜓、蝴蝶等装饰图案。
主体附加就是一种创造性较弱得结合。人们只要稍加动动脑筋，动动手，就能想得到，做出来。
主体附加组合创造法得思维要领及思考步骤，归纳起来有六条。
1）有目得、有选择地确定一个主体；
2）运用缺点列举法，全面分析主体得缺点；
3）运用希望点列举法，对主体提出种种希望；
4）能否在不变或略变得前提下，通过增加附属物，克服或弥补主体得缺陷；
5）能否通过增加附属物，实现对主体寄托得希望；
6）能否利用或借助主体得某种功能，附加一种别得东西使其发挥作用。
2、异类组合：就是指两种或两种以上不同领域得技术思想得组合、两种或两种以上不同功能得物质产品得组合。例如，把不同功能不同用途得东西加以组合就出现了诸如卷笔刀、毛刷、橡皮三个功能得组合产品，橡皮与铅笔组合成新产品，火箭与飞机组合成航天器等。异类组合得三个特点就是：第一，组合对象（设想或物品）来自不同得方面，一般无所谓主次关系；第二，组合过程中，参与组合得对象从意义、原理、构造、成分、功能等任一方面或多方