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2022高三文科数学学习方法介绍
进入高三后，数学成为文科班同学的理科，缺少物理化学等〔理性思维〕的支持，不少同学习惯于用文科的〔思维方式〕去学习数学，效果不抱负。下面是我为大家整理的关于高三文科〔数学〔学习〔方法〕〕〕介绍，期望对您有所挂念。欢送大家阅读参考学习!
高三文科数学学习方法介绍
1、每节课必需做到〔课前预习〕，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不行缺少的环节，预习的目的就是知道老师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经把握的，哪些学问还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。
2、上课必需全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是认真听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看老师板书，二者必需有机兼顾，学习老师的板书布局，提高自己解题的标准化。心到是指认真思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是乐观思维，随时预备答复老师的问题。手到就是在听、看、想、说的根底上，划出学问的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要认真做好老师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄老师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一局部关键步骤。
3、课后必需认真回忆、熬煎和〔反思〕，很多同学对课上没弄懂的题目，不是认真琢磨，而是马上请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回忆一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高自己的思维力气和解决问题的力气，这是提高数学成果的一个格外重要的方法。只有回想得起来的学问，才能内化成为自己的学问。最关键也是大家最简洁无视的一点是，不懂的题目，经过老师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假设过两天再拿出来，觉察自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应当承受滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回忆一遍。
4、必需做好每章节的复习小结，每章节的学问复习完毕后，要进展阶段性的小结，同样实行回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，认真回忆该章节的学问脉络，回忆一些具有代表性的“样板〞题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再翻开讲义和笔记，认真比照，使学问网络和思路更进一步完善。
2高三文科数学学习方法
上好课：课堂学习质量直接影响学习成果
1.会听课。会听课就是要乐观思考。当老师提出问题后，就要抢在老师前面思考怎么办?想一想解决这个问题的全部可能的途径和方法，然后在和老师讲的去比较，可能有的想法行有的不行，可能老师的方法更好，可能你的方法还简明、还奇异。而不要等老师一点一点告知你，自己仅仅是听懂了就认为学会了，这实际上是只得疑心的。难怪不少同学说老师一讲就会，自己一做就错，缘由是自己没有真正去思考，也就不行能变成自己的东西。所以乐观思考是上好课最为重要的环节，当然也学习的主要方法。
2.做笔记。上课老师讲的含有重要概念，各种问题常规思想与方法，易错的问题，以及一些很适用的规律和技能等，所以，上课做好笔记是必要的。
3.要准时复习。依据记忆规律，复习应准时，每天一复习，一周一复习，每单一〔总结〕为好。
多做题：高三学习数学要做确定量习题
1.难度适当。现在复习资料多，题多，复习时应按老师的要求。且不能一味做难题、综合题，好高骛远，不但会消耗大量时间，而且遇到不会做题多了就会降低你的自信念，养成简洁无视一些看似简洁的根底问题和细节问题，在考试时丢了不丢的分，造成难以弥补的损失。因此，练习时应从自已的实际状况动身，循序渐进。应以根底题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题以提高力气和思维品质。
2.题贵在精。在可能的状况下多练习一些是好的，但贵在精。首先选题应结合?考试说明?的要求和近几年高考题的考察的方向去选，重点表达“三基〞，表达“通性、通法〞。其次做题时的思考和总结格外重要，每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并留意合理运算，优化解题过程。第三对重点问题要舍得划费时间，多做一些题。第四在复习过程中也要不断做一些应用题，来提高阅读理解力气和解决实际问题的力气，这是高考改革的方向之一。
3文科班数学高考复习策略
建立良好的师生关系，做好同学的心理疏导工作
文科同学感情颜色深厚，他们的爱好往往依靠于对老师的宠爱和认可，一旦老师授课不合口味，或受到老师的漠不关怀、过多的指责等，都可能使同学的学习心情变坏，便渐渐与老师疏远，甚至产生对老师的厌烦、对抗等不良情感，相当一局部同学的数学学习爱好会降低。因此，老师要主动乐观营造融洽的师生关系。
课堂上通过面部表情、声音的变化、多请同学答复以下问题等方法表达老师对每一位同学的爱和期盼;课后主动关怀他们，询问他们的学习状况，挂念他们分析面对困难，找“差〞的缘由，找补“差〞的方法;不应过多地苛求、指责，对他们的一点点进步，都要准时确定和赞扬。
在课堂教学中留意提示思维过程，熬炼同学的思维，引导同学学会解后反思
高三复习课容量大、节奏快，但不能因此而“雨过地皮湿〞，让同学吃“夹生饭〞。鉴于文科生承受数学学问较慢，在讲评题目的时候我总要把自己拿到题目时的第一反响是什么、怎样审题、如何把关键的条件挑出来、怎样把条件进展转化和重组、在这过程中遇到了什么困难又是如何使问题得到解决的告知同学，让同学体验成功之路，也让他们知道解题中会遇到很多困难，应当用策略去解决问题和困难。
教学中要留意，不仅要讲清解题思路，还要让同学有时间、有时机对自己的思维过程加以反思，有时间阐述他们不同的思考途径和解题方法，从而能总结自己觉察、解决问题的根本方法、技能技巧以及〔阅历〕教训，让他们在反思的过程中真正领悟数学的思想、方法，提高思维力气。在具体复习策略上，要求同学能用语言描述思维过程，并且加以强化，甚至可以提出：“对于一个问题，你可以不会答案，但不能不会思考。〞
4数学中考冲刺技巧
调理大脑思绪，提前进入数学情境
考前要摒弃杂念，排解干扰思绪，使大脑处于“空白〞状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色〞，通过清点用具、示意重要学问和方法、提示常见解题误区和自己易毁灭的错误等，进展针对性的自我劝慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定心情、增加信念，使思维单一化、数学化、以平稳自信、乐观主动的心态预备应考。
冷静应战，确保旗开得胜，以利兴奋精神
良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这的确是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、马上下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜〞的快意，从而有一个良好的开端，以兴奋精神，鼓舞信念，很快进入最正确思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应〞，之后做一题得一题，不断产生正鼓舞，稳拿中低，见机攀高。
一“慢〞一“快〞，相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速那么不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应当说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“根底工程〞，题目本身是“怎样解题〞的信息源，必需充分搞清题意，综合全部条件，提炼全部线索，形成整体生疏，为形成解题思路供应全面牢靠的依据。而思路一旦形成，那么可尽量快速完成。
确保运算精确          ，立足一次成功
数学高考题的容量在120分钟时间内完成大小26个题，时间很紧急，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量精确          运算(关键步骤，力求精确          ，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是建立在解题精确          度根底上，更何况数学题的中间数据经常不但从“数量〞上，而且从“性质〞上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步精确          ，不能为追求速度而丢掉精确          度，甚至丢掉重要的得分步骤，假设速度与精确          不行兼得的说，就只好舍快求对了，由于解答不对，再快也无意义。
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