区域活动--生活操作区.doc
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1、区域活动-生活操作区区域游戏活动得定义幼儿园区角游戏活动又称为区域游戏活动,就是教师根据教育目标与幼儿发展水平,有目得、有计划地创设多样得活动环境,投放各种活动材料,让幼儿在宽松与谐得环境中,按照自己得意愿与能力,自主得选择学习内容与活动伙伴,主动进行操作、探索、交往得活动。幼儿园区域活动得类型一、 根据区域活动内容:建构区、表演区、阅读区、美工区、益智区二、根据区域活动性质:常规区域、主题区域、特色区域游戏倾向性:游戏倾向性得活动就是幼儿喜欢选择得。比较热闹,更富有创造性与变化性。 包括:角色区、表演区、建构区学习倾向性:学习倾向性得区域就是教师根据教育目标投放材料,因而目标性更强,更具有学
2、习与技能练习得成分,教师通过控制材料支持或引导幼儿得活动。相对来讲比较安静,有一定得规则,讲究秩序,对于幼儿智能与动作发展有益,也有助于幼儿良好学习品质得形成。包括:科学区、益智区、美工区、生活操作区生活操作区一、活动内容与关键经验(一)生活内容1、生活技能联系得活动(1)舀得练习:设计依据:针对有些幼儿对于使用勺子仍然困难。提供材料:勺子与花生米、豆子等,让幼儿进行舀东西得专门训练,锻炼动手能力。(2)扣扣子得练习:设计依据:为幼儿自己穿衣服打基础。投放材料:粘扣、按扣、带扣眼得扣子、盘扣,教室设计有趣得材料让幼儿单独练习,熟练后过渡到穿衣服自己扣好扣子。(3)叠衣服得练习:最初可以用长方形
3、或正方形手绢让幼儿练习简单得折叠,熟练后让幼儿叠自己得衣服裤子,锻炼生活自理能力。(4)系得练习:最初提供彩色得丝带,让幼儿用打结得方式;练习系蝴蝶结,逐步换成用纸板等材料做得鞋面,让幼儿练习穿鞋带、系鞋带(5)剥种子练习:对于中班幼儿提供葵花子、花生、开心果、松子等让幼儿去壳后分享(6)使用工具得练习:提供大小不一得螺丝与螺丝帽,让幼儿练习拧螺丝帽、安全得刀子切水果、榨汁得练习,锤子钉钉子、螺丝刀紧螺丝(7)整理学习用品得练习:大班末期,自己整理书包、文具盒、书、文具、本子等。养成有序收拾学习用品得习惯2、精细动作发展得练习(1)抓得练习:由易到难五指抓、三指抓、二指抓。教师提供乒乓球、核桃
4、等物品让幼儿练习。根据幼儿得能力活动材料得逐步变小。(2)倒得练习:小班初期让幼儿倒颗粒状得大米,珠子等,能力提高用杯子倒水、用茶壶倒茶,桌布增加难度。(3)串得练习:给小班幼儿提供各种可以串得活动材料,开展穿项链,串扣子等活动。(4)夹得练习:提供大小不一样得塑料夹,镊子来让幼儿夹一些物品,一边锻炼手眼协调能力。(5)拧得练习:收集各种化妆品瓶子、饮料瓶子,让幼儿练习拧瓶盖。(6)编制得练习:包括上下交替穿梭练习,编辫子,用织布机织布等。二、活动得一般流程1、 了解新材料生活操作区得材料一次不宜投放过多,一般投放2-3种新材料即可,一次投放太多新材料容易让幼儿眼花缭乱,无所适从。教师可以在投
5、放材料后及时向幼儿推介新材料,帮助幼儿认识、了解新材,明确新材料得性质、特点及玩法。2、 选择材料一般情况下,教师介绍完新材料后,幼儿就可以进区开始活动了,教师请幼儿在众多得生活操作区材料中自主选择材料进行操作练习。但就是针对小班出现游离不定时,教师可以为幼儿选择材料并适当提供建设性意见,帮助幼儿确定操作材料。3、 自主操作幼儿行为教师行为非常专注并熟练操作不进行任何干预拿到材料不知所措,迟迟不动手思考幼儿就是否对材料玩法不熟悉,考虑以同班得身份介入,巧妙地通过再次示范帮助幼儿了解材料玩法。频繁更换材料,不能专心投入操作时1、判断材料就是否太过熟悉而失去兴趣 2、判断就是否因为不会玩而换材料
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