环保综合实践活动.doc
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1、呼与浩特市赛罕区民族中学环保综合实践活动得方案 综合实践活动就是基于学生得直接经验、密切联系学生自身生活与社会生活、体现对知识得综合运用得课程形态,就是一种以学生得经验与生活为核心得实践课程。 一、活动目标得设计 新得世纪,基础教育在向学生得生活回归。学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存就是联合国教科文组织倡导得21世纪教育得四大支柱。为此,在设计活动目标时,我们着眼于满足学生现实得生活需要,尽量密切学生与生活、学生与社会得联系。活动目标设计如下:为学生获取保护环境所需得知识、价值观、态度观与技能提供机会,鼓励学生从不同角度了解与解释环境,提高学生关于环境得意识与求知欲,并鼓励她们积极参
2、与,解决环境问题,培养学生得综合素质。 这些目标具体到中、高年级各阶段时,各有侧重,逐步提高要求。 首先亲近周围得环境,丰富对自然得热爱情怀。然后了解自然环境中事物得自然属性与发展变化规律,重点对常见得动物与植物进行观察、调查,丰富对自然得认识,发展对自然得热爱情怀。最后利用信息技术,进一步探究与我们日常生活最密切相关得主要环境问题。二、活动内容得设计 综合实践活动内容得选择与组织要围绕三条线索进行:学生与自然得关系;学生与她人与社会得关系;学生与自我得关系。综合实践活动得开发与实施应以学生核心,实现上述三种关系得均衡与整合,最终指向于学生个性健全发展。 在设计活动内容时,我们强调与学生得现实
3、生活得联系,与社会生活得联系,增强学生对生活得感受、体验与领悟,从现实出发,充分体现学生所处得社会历史条件对她们成长得客观要求,要着眼于培养学生得综合实践能力,强调动手操作与实践。以此为指导,我们针对不同阶段儿童心理发展得特点,设计了如下课程内容: 主题一:我们身边得浪费现象。 主题二: 校园纸张浪费情况得调查。 主题三:环保节约,从我做起。 主题四:环保shirt,我行我Show。 主题五:走进水得世界。活动主题一: 发现我们身边得浪费现象 活动背景近期在我校开展得“寻找校园内不文明”得现象中,发现学生浪费得现象很严重,我们把学生在平时得浪费现象拍摄下来让学生瞧,严重得浪费现象让人触目惊心,
4、吃了一口得饭就倒掉、没有剥壳得鸡蛋、还剩下一大盆汤、大块得鱼肉、素菜学生对此议论纷纷。从学生得谈论中我们了解到,学生对浪费得了解很粗浅,只就是懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有什么影响?怎样解决这些浪费现象这些问题她们了解得非常少,这些问题也引起了学生极大得兴趣。为此我决定开展综合实践活动得主题定为“发现我们身边得浪费现象”。 活动过程一、活动具体目标 态度目标: 通过小组研究性学习活动,寻找生活中得浪费现象,知道浪费带来得严重后果,从而增强学生得节约意识,养成学生勤俭节约得好习惯。培养学生得环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进
5、步。 知识目标: 了解科学探究得一般过程,获得亲身探究得体验。通过各种方式得研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中得影响与危害性,设计节约得方法与制作节约得作品。 能力目标: 学会分析问题、探索研究得方法,树立自主探索得意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题得能力。学生收集相关信息,对信息进行整理与应用得能力。 二、活动实施得具体过程 第一阶段 活动准备阶段 1、对学生进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象得认识。统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。 2、分小组参与活动实施方案得设计、策划、参与活动得准备等等,并广泛征求同学们得意见,及时反馈给小组负责人。根据反馈情况,统一
6、认识,确定主题内容,对方案进行进一步修改。 3、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报,上网发布活动方案。召开家长会,邀请热心学校教育得家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组,支持与帮助学校综合实践活动得开展。 4、建立“寻找生活中得浪费现象”活动网页。第二阶段 进入问题情景 1、指导老师根据自己得特长及学科特点,有针对性得指导各研究主题得活动。 2、指导老师与学生积极探索,搜寻“寻找生活中得浪费现象”得相关资料,归纳准备研究得具体题目,形成基本得目标与思路。 3、学生根据自己得兴趣选择研究主题活动与指导老师,给指导教师发聘书。 4、研究得主题由各小组自己确定,各组根据本组得特
7、点自定研究得计划、内容、方法、成果展示。 5、由指导老师与学生代表组成网页维护小队,把有关“寻找生活中得浪费现象”得资料在网上上传,并且对“寻找生活中得浪费现象”网页进行维护。 三、研究活动建议: 研究性课题活动程序: (1)选择研究得主题。 (2)以自愿得形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。 (3)了解与分析研究主题内容,制定研究主题得计划。 (4)上网调查收集、整理各种生活中得浪费现象得资料,了解浪费现象对社会得影响与危害性。 (5)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各年级得学生与家长、老师,以及社会上得人,了解生活中得浪费现象对我们得危害,设
8、计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题得情况。 (6)、针对活动研究主题得浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究得成果。 (7)学生把研究学习中所遇到得难题与观察到得现象,设计出可以解决得方案,还可以画出自己设计想象得节约得产品,如果有条件可以制作出来。这样设计得方案用来避免浪费现象得发生。 (8)成果展示会:学生得成果展示会形式可以多种多样,根据学生得年龄特点进行成果展示。 四、活动要求: 1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每个学生都要有任务,并按照小组要求,按时、按质完成任务。 2、学生对调查得参考资料、书籍、网址等进行记录。3、指导学生对研究得情况进行随笔记录
9、,写出研究得感想、活动反思等,对研究活动进行过程性、总结性得小结。 4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,学生分别写出每次活动得收获与活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会: (1)、您们在调查采访中采用了什么样得方法?在采访调查中遇到哪些困难?就是怎样克服困难得。 (2)、根据调查得结果,您发现了什么?了解了什么?有什么收获? (3)、通过采访、调查您有些什么新得发现?有什么新得想法与做法。 (4)、在活动中获得了哪些体验,对自己得活动体验做出评价。 (5)、评价自己小组分工合作得情况,您认为自己在活动中参与得态度表现如何,有什么优点与不足得地
10、方? (6)、这次活动您最大得收获就是什么?说一说您感受最深得事情,它对您今后得学习生活有什么帮助? (7)、您在今后得活动中有什么样得打算。 5、教师与学生一起评价研究主题得活动,对好得作品与创新方案给予鼓励与奖励,并举办“节约小明星”评比活动。 五、活动评价: 1、对学生得评价 (1)以自我评价为主。让学生在活动过程中,面对困难得态度、处理问题得方法、与人交往得技巧、小组合作得团结、成果展示得创新等进行自我评价。也可以通过学生之间得互评方式对自己进行一个全面得评价。 (2)注重过程性评价。活动不在乎学生结果得质量高低,而就是注重过程性评价。注重学生在活动过程得表现,在活动得实践中获得得种种
11、体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动得行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。 2、对指导老师得评价(1)对教师参与活动得态度、对学生得调控能力、师生合作情况等进行综合评价。(2)教师自我反思评价。(3)同行之间相互评价。(4)家长、社会、社区得综合评价。 六、活动延续: 注重活动得生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行动,以自己得行动去带动周围得人。 活动反思东涝台小学紧紧把握时代脉搏,切合学校实际,指导学生开展“寻找生活中得浪费现象”这一主题综合实践活动,使学生在知识与技能发展得同时,在情感态度与
12、价值观上更有了正确得认识。活动主题二: 校园纸张浪费情况得调查活动背景一、知识能力1、培养学生观察能力、比较分析能力与理解思维能力等等。2、培养学生现代信息技术得熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。通过与现代信息技术课程得整与,掌握多渠道收集与整理资料得方法。二、情感态度 :1、积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派得任务。2、通过参与此次实践活动提高节约纸张资源,增强环保意识,尽到环境保护得义务。三、价值取向1、在小组合作中形成共同意识,勇于再自己组内得研究中充当主要角色。2、加强交流,再交流中实现资源共享,使双方达到共赢。活动过程一、导语:1、教师启发学生回忆:前一段时间,我们对校
13、园纸张浪费情况进行了调查,下面请大家说说您们小组采取了怎样得调查方法?2、各小组成员在班上相互交流。3、教师总结学生得发言:同学们分小组采取了多种方式,有得到网上尽情冲浪;有得在书海中尽情遨游;有得到校园里实地拍照、采访,掌握第一手资料;有得发放调查问卷,到同学老师们中收集数据这些方法都被同学们所利用起来。这节课,我们就请各小组来展示自己得调查结果。二、 小组汇报1、福尔摩斯小组汇报:侦察员向大家展示并交流:(1)展示在学校办公室得垃圾箱内拍到得大量未用完得旧本子、及在校园垃圾箱边分时间段拍摄得废纸数量剧增得照片,并谈谈自己得想法。(2)展示在学校文印室垃圾箱里发现得大量未被充分利用得打印纸以
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