幼儿英语教育途径及双语教育师资培养幼儿英语教育活动实训教程.pptx
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1、第二章第二章 幼儿英语教育的途幼儿英语教育的途径及双语教育师资培养径及双语教育师资培养【学习目标】了解幼儿英语教育的途径掌握幼儿双语教育师资的基本素质要求了解幼儿双语教育师资的培养方式第二章第二章 幼儿英语教育的途径及幼儿英语教育的途径及双语教育师资培养双语教育师资培养“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写WATER水字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。那一天,我学会了不少字,譬
2、如父亲、母亲、妹妹、老师等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。”前菜前菜 海伦凯勒在回忆童年时期接受莎莉文老师的教育时说:“相当长的一段时间,我没上正规课程。即使非常认真的学习,也只是像玩游戏,而不像在上课。”评价莎莉文和凯勒玩的猜谜游戏,海伦凯勒说:“我和莎莉文小姐就玩着这猜谜游戏,从中学会了许多词的用法,比上课学到的还要多得多。”【点评】游戏教学是莎莉文老师独具特色的教学艺术。让幼儿在轻松、自然的环境中,根据幼儿的心理特点和学习规律,运用幼儿感兴趣的教学方法,可以达到理想的教学效果。前菜前菜 第一节幼儿英语教育的途径第二节幼儿双语教育师资的发展一、幼儿双语教育教师的基本素质二
3、、幼儿双语语教育师资的培养途径知知识概述概述第一节 幼儿英语教育的途径幼儿期是语言发展的关键期,需要通过多种不同的途径来获得语言。根据幼儿语言发展和语言教育的规律,幼儿的语言学习实际上存在着两种不同的性质。一种是以语言为对象的学习。即通过与人交往,在互动中产生基本的语言能力。另一种是以语言为工具的学习,即儿童通过语言来学习其它方面的内容,在利用语言这种媒介获得广泛的知识和能力的同时,也促进了语言表达能力的发展。一、幼儿英语教育途径概述一、幼儿英语教育途径概述根据幼儿语言学习的这种规律,我们可以把多种多样的幼儿英语教育途径归纳为专门性的英语教育和渗透性的英语教育这两大类。专门性的英语教育为幼儿提
4、供以英语为对象的学习机会,而渗透性的英语教育给幼儿提供运用英语进行交流的实践机会。这两种幼儿英语教育的途径对幼儿的英语学习同样重要。一、幼儿英语教育途径概述一、幼儿英语教育途径概述概述:专门性的幼儿英语教育是指为幼儿提供一种比较正式的英语语言学习环境(如幼儿园),在集中教育活动时间内,由教师有目的、有计划地对语言素材进行提炼和深化,幼儿在教师的直接指导下和参与下,有组织地、比较系统地学习、理解及应用英语语言知识,发展能力和培养情感态度的一种英语教学活动。二、专门性的幼儿英语教育二、专门性的幼儿英语教育幼儿园专门性的英语语言教育活动包括以下几种形式。(一)英语教学游戏(二)英语歌曲歌谣活动(三)
5、英语故事教学活动二、专门性的幼儿英语教育二、专门性的幼儿英语教育(一)英语教学游戏(一)英语教学游戏概述:游戏是幼儿园专门性英语教育的一种基本活动形式。这种形式将英语语言学习的内容,即语音、词汇、句型、语法等活动目标自然地与游戏规则结合起来,把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动。教学游戏以兴趣为出发点,使幼儿在生动活泼、欢乐愉快的气氛中学习英语,从而有效地达到教学目标。(一)英语教学游戏(一)英语教学游戏游戏教学中应遵循的两个重要原则:1.游戏活动的目的性:游戏教学要求课堂游戏过程是一个有序的控制过程,要有明确的教学目的性,不能盲目追求趣味性,而忽视活动目标的达成。2.游戏活动
6、的奖惩机制:利用游戏规则和奖惩机制能够有效地控制活动秩序,能够提高幼儿积极地参与活动的兴趣,培养幼儿遵守规则的行为习惯和力争上游的的学习态度。(一)英语教学游戏(一)英语教学游戏幼儿英语游戏的种类:以活动性质分类的竞赛游戏和非竞赛游戏;以参与活动人数分类的独自(单人)游戏、多人游戏、小组游戏、合作游戏和联合游戏;以活动内容分类的字母游戏、数字游戏、语音、词汇、句型和听读游戏等。(一)英语教学游戏(一)英语教学游戏例如:在做教学游戏Whisper(耳语)时,教师小声将一单词或指令耳语给一名幼儿,由他耳语传给下一名,依次一个传给一个,最后听到的幼儿可用动作表现,也可在纸上或到黑板上画出来。在做教学
7、游戏RingUp(打电话)时,每名学生随机写出一组阿拉伯数字,写好后一起举起来让教师看到,教师挑选一个学生的数字(一)英语教学游戏(一)英语教学游戏序列,做打电话状用英语读出那组数字,被选中的幼儿听到教师读出数字后,立刻做出反应接起电话,与教师对话,然后,完成对话的幼儿上来做打电话者。每轮过后,学生继续写新的电话号码进行游戏。(二)英语歌曲歌谣活动(二)英语歌曲歌谣活动概述:英语歌曲、歌谣教学活动是通过聆听和吟唱英语歌曲、儿歌、童谣、民谣来学习英语的专门教学活动。英语歌曲歌谣教学是幼儿英语教育的内容的一部分,也是英语教育活动的一个重要途径。歌曲歌谣中的英语语言精炼,重复性高,易于掌握;歌曲歌谣
8、的内容题材取自生活,真实、生动,能使幼儿产生共鸣,并激发想象;歌曲歌谣的旋律、韵律轻松、明快,富于节奏感,能激发幼儿喜欢音乐和律动。(二)英语歌曲歌谣活动(二)英语歌曲歌谣活动幼儿英语歌曲、歌谣有数数歌、游戏歌和问答歌等几种类型。幼儿英语歌曲、歌谣的教学方法有全身反应法(TPR)、游戏法、操作法等。(二)英语歌曲歌谣活动(二)英语歌曲歌谣活动如数数歌谣NumberChant语调生动,能够让学生自然地掌握标准的语音语调:1,One-thereisonesun.2,Two-therearetwoshoes.3,Three-therearethreetrees.4,Four-therearefour
9、doors.5,Five-therearefiveknives.(二)英语歌曲歌谣活动(二)英语歌曲歌谣活动12345这个numberchant的每一句的重拍,有相应语调的变化;LondonBridge歌词里的builditup和bendandbreak中有比较复杂而流畅的连读,可以让孩子感受语流,增强语感。又如用操作法学习儿歌One,One,One:One,one,one,littledogrun,Two,two,two,catsseeyou.Three,three,three,birdsonthetrees.Four,four,four,miceonthefloors.(二)英语歌曲歌谣活
10、动(二)英语歌曲歌谣活动幼儿带上小动物头饰,根据儿歌内容,分别扮演不同的小动物,孩子们边学边玩。不但学习了英语,也满足了他们模仿的乐趣。节奏鲜明、朗朗上口的歌曲歌谣是训练幼儿英语语音、语调和语流的绝佳材料。(三)(三)英语故事教学活动英语故事教学活动概述:英语故事教学是幼儿英语教育活动颇有成效的一个途径。每个人的童年都是伴随着故事长大的,因此故事对于儿童具有普遍的吸引力。英语故事语言形象生动、富于变幻,故事叙述情节生动、高潮迭起,故事内容贴近生活、寓意深刻。通过英语故事教学,能极大地调动幼儿的好奇心,从而激发幼儿学习英语的兴趣。英语故事能为幼儿提供真实、自然和丰富的输入语言,有利于幼儿对英语语
11、言的习得。(三)(三)英语故事教学活动英语故事教学活动幼儿在故事教学中主要以聆听的方式获得故事内容的信息,不仅有助于英语听力的发展,而且还训练了幼儿的想象力。英语故事里面渗透的寓意和道理还有助于幼儿的行为养成和社会性发展。英语教学故事的类型包括民间故事、童话故事、科幻故事等。英语故事。教学法有直观法(reading)和表演法(roleplay)。(三)(三)英语故事教学活动英语故事教学活动例如:故事FiveLittleMonkeysJumpingontheBed的教学活动中,可以根据幼儿的年龄,设计一些动作,配合教师声情并茂的朗读,可以大大地增加活动的趣味性:Fivelittlemonkeys
12、jumpingonthebed,Onefelloffandbumpedhishead.Themamacalledthedoctor,andthedoctorsaid,Nomoremonkeysjumpingonthebed!概述:渗透性幼儿英语教育所指的范畴比较广泛,是将英语学习渗透于幼儿一日生活中,包括集中活动的英语教学、游戏活动和幼儿园日常生活中的英语学习等。(一)渗透式英语教育的作用(二)渗透式英语教育的形式三、渗透式的幼儿英语教育三、渗透式的幼儿英语教育(一)渗透式英语教育的作用(一)渗透式英语教育的作用概述:幼儿在自然宽松的语言环境中习得语言。第二语言及外语的能力,更需要经过大量的不
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