成都市九年级语文调考情况分析及复习建议.pptx
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1、调考分析调考分析一、命题指导思想一、命题指导思想1.引导阅读教材,强调基础过关引导阅读教材,强调基础过关 2.试题在稳中求变试题在稳中求变 稳稳 试卷结构基本稳定试卷结构基本稳定 题型具有一定的延续性题型具有一定的延续性 注重语文核心能力的考查注重语文核心能力的考查 半命题作文与材料作文兼顾半命题作文与材料作文兼顾 变变n n 材料探究材料探究n n 口语交际的变式口语交际的变式n 课外文言翻译分植增加课外文言翻译分植增加(4 6分分)3.3.注重材料与地方文化及生活的链接注重材料与地方文化及生活的链接 如为导游写话、对联如为导游写话、对联4.4.体现开放性体现开放性 A A卷卷1515题:题
2、:作者认为:作者认为:“中国学生往往中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是面临着需要主意的研究工作时,就常常不知面临着需要主意的研究工作时,就常常不知所措了。所措了。”对这一句话你是怎样理解的?对这一句话你是怎样理解的?请结合生活实际简要谈谈。请结合生活实际简要谈谈。选题作文选题作文 二、考试情况的分析二、考试情况的分析1.得分情况分析平均分:平均分:A A A A卷卷卷卷B B B B卷卷卷卷总分总分总分总分市属市属市属市属73.6773.6773.6773.67分分分分33.2133.2133.2133.21分分分分106.88106.88
3、106.88106.88分分分分全市全市全市全市77.9777.9777.9777.97分分分分30.7930.7930.7930.79分分分分108.76108.76108.76108.76分分分分2六城区情况六城区情况单单 位位 平均分(平均分(A)平均分()平均分(B)AB卷平均分卷平均分 锦锦 江江 区区 76.44 33.38 109.82青青 羊羊 区区 78.27 34.58 112.85金金 牛牛 区区 75.27 26.53 101.8武武 侯侯 区区 75.86 30.06 105.92成成 华华 区区 73.95 26.19 100.15高高 新新 区区 81.18 28
4、.86 110.05学学 校校 A卷平均分卷平均分 B卷卷 总平分总平分 最高分最高分 91.04 42.96 134全市参考人数:全市参考人数:135106 分数段分数段 人数人数 149 1 140148 1303 130139 12604 120129 28959 191 466A卷卷:100 1 9099 13303(99分分27人)人)B卷:卷:50 123 4049 25349 三、存在的问题三、存在的问题 多音字、方言音不能准确辨认多音字、方言音不能准确辨认 同音字、形近字同音字、形近字 掌握不牢掌握不牢 错别字错别字:会当凌绝顶(会当凌绝顶(凌凌临临)人迹板桥霜(人迹板桥霜(迹
5、迹际际)n n 准确审题意识不强准确审题意识不强n n 如理解性诗歌名句填写,填的是于光中的如理解性诗歌名句填写,填的是于光中的如理解性诗歌名句填写,填的是于光中的如理解性诗歌名句填写,填的是于光中的乡乡乡乡愁愁愁愁。13131313小题要求是小题要求是小题要求是小题要求是“实验精神在科学上的重要性实验精神在科学上的重要性实验精神在科学上的重要性实验精神在科学上的重要性体现在哪里体现在哪里体现在哪里体现在哪里”,答的却是答的却是答的却是答的却是“体现在哪些方面体现在哪些方面体现在哪些方面体现在哪些方面”。所所所所选名著不是题目要求范围选名著不是题目要求范围选名著不是题目要求范围选名著不是题目要
6、求范围 。语言运用。语言运用不管不管不管不管“导游导游导游导游”身份的要求,采用天气预报播音员口吻身份的要求,采用天气预报播音员口吻身份的要求,采用天气预报播音员口吻身份的要求,采用天气预报播音员口吻。文言字词落实不到位。如:文言字词落实不到位。如:“作奸犯作奸犯科科”译为译为“犯科做坏事犯科做坏事”。“有司有司”“为忠善者为忠善者”不能准确理解不能准确理解n n 语境意识欠缺。如:语境意识欠缺。如:“此先汉所以兴隆此先汉所以兴隆也也”译为译为“这正是先汉兴盛的方法这正是先汉兴盛的方法”。n n 不能准确理解文意。不能准确理解文意。n n 现代文现代文n n 表述不准确。表述不准确。如如如如1
7、2121212题用短语题用短语题用短语题用短语“实验精神在实验精神在实验精神在实验精神在科学上的重要性科学上的重要性科学上的重要性科学上的重要性”来概括论点来概括论点来概括论点来概括论点 。文体知识储备混乱文体知识储备混乱 论证方法与说明方法概念混淆论证方法与说明方法概念混淆。举例论证举例论证的作用是的作用是“使论述生动形象使论述生动形象”n n 信息提炼与整合能力欠缺。信息提炼与整合能力欠缺。一是要点不一是要点不全;二是难以整合全;二是难以整合,如,如14题题干是题题干是“我我”个人的经验主要证明了什么?(个人的经验主要证明了什么?(将第六将第六段全段照搬。)段全段照搬。)脱离文本谈感受。脱
8、离文本谈感受。对写法及表达效果把握不准。如对写法及表达效果把握不准。如B卷第卷第8题:题:“从全文看,第一段在全文起什么作从全文看,第一段在全文起什么作用?用?”语言表达不规范。语言表达不规范。名著阅读名著阅读 推荐理由为空泛的套话推荐理由为空泛的套话 对名著内容不了解对名著内容不了解 对人物的点评不到位对人物的点评不到位 语言运用语言运用 口语交际:口语交际:没有将所给材料融入其中没有将所给材料融入其中 忽略人性化的答题要求忽略人性化的答题要求 对联:对联:直接套用参考对联直接套用参考对联 如如“拜水九寨沟,拜水九寨沟,问道峨眉山问道峨眉山”。缺少内在价值缺少内在价值 “青城山上有树,都江堰
9、里有水青城山上有树,都江堰里有水”“登上天台山,仰望峨眉山登上天台山,仰望峨眉山”没有考虑所选景点特色。没有考虑所选景点特色。探究题:探究题:探究题抓不住关键探究题抓不住关键 对相同点和不同点的概括不到位对相同点和不同点的概括不到位 作文作文 扣题不严,点题不够。如扣题不严,点题不够。如“我忘不了我忘不了 的微笑的微笑”,在文中少有在文中少有“微笑微笑”“辛酸的微笑辛酸的微笑”“满足的微笑满足的微笑”(缺具缺具体神态描写体神态描写)填写的内容难以把握填写的内容难以把握.如如:“自然自然”、“历史历史”、“风风”、“天空天空”笑笑=微笑微笑 材料陈旧,不少是回忆小学生活的内容材料陈旧,不少是回忆
10、小学生活的内容角度把握不准角度把握不准 如为如为“哲学家哲学家”辩护辩护 参考角度参考角度:人各有所长人各有所长 不要以己之长比人之短不要以己之长比人之短 知识知识实际能力实际能力 要正确地看待自己要正确地看待自己 完全抛开材料完全抛开材料 文体特征不够突出文体特征不够突出书写潦草和错别字较多书写潦草和错别字较多 复习建议复习建议一、一、研究研究中考说明中考说明,明确方向,明确方向(一)试题结构及分值(一)试题结构及分值 A、B卷,总分卷,总分150分分 A A卷卷100100分分(第第卷卷1818分分,第第卷卷8282分,其中作文分,其中作文6060分)分)B B卷卷5050分分 (二)内容
11、组成(二)内容组成 整个试题内容主要由整个试题内容主要由“基础基础知识与语言积累、现代文阅读、文知识与语言积累、现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名著阅读、言文阅读、诗歌鉴赏、名著阅读、语言运用、写作语言运用、写作”几部分组成。几部分组成。二、把握要求,扎实训练二、把握要求,扎实训练 (一)基础知识与积累(一)基础知识与积累 1.重视教材,加强知识储备重视教材,加强知识储备 2.加强名句名篇的积累加强名句名篇的积累(二)现代文阅读(二)现代文阅读加强阅读,增强加强阅读,增强储备储备 现代文现代文A、B卷以课外为主,着卷以课外为主,着眼于迁移。眼于迁移。1.1.抓好不同文体的阅读抓好不同文体的阅
12、读,把握相关知识,把握相关知识,建构不同文体的阅读及解题方法建构不同文体的阅读及解题方法 2.2.抓好阅读能力训练抓好阅读能力训练 筛选、提取、整合文中相关信息筛选、提取、整合文中相关信息 理解文章中重要词语和句子的含义理解文章中重要词语和句子的含义 理清文章思路,整体把握文意。理清文章思路,整体把握文意。归纳内容要点,概括中心意思归纳内容要点,概括中心意思 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 了解并掌握常用的表达方式、表现手了解并掌握常用的表达方式、表现手法及其作用法及其作用 语言表达能力语言表达能力 语文与生活的连接能力语文与生活的连接能力 3.3.了解不
13、同的段落或句子在文章结构中的了解不同的段落或句子在文章结构中的作用。作用。文首开头:文首开头:开篇点题,设置文眼,渲开篇点题,设置文眼,渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫,总领下文,奠定基调,交代起因。铺垫,总领下文,奠定基调,交代起因。文中过渡:文中过渡:承上启下;总领下文;总承上启下;总领下文;总结上文;制造波澜,起承转合;在结构上结上文;制造波澜,起承转合;在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用。层深入的作用。文末结尾:文末结尾:卒章显志,点明中心,画卒章显志,点明中心,画龙点睛;深化主题,
14、升华感情;照应前文,龙点睛;深化主题,升华感情;照应前文,前后呼应;引人深思,言有尽而意无穷。前后呼应;引人深思,言有尽而意无穷。段首段尾:段首段尾:总领本段,总结全段。总领本段,总结全段。4.整体阅读策略整体阅读策略一看一看“标题标题”二抓二抓“文眼文眼”三抓线索:三抓线索:时间、空间、物品、事件、事时间、空间、物品、事件、事理、感情等均可以成为文章的线索。理、感情等均可以成为文章的线索。四看创作背景四看创作背景五抓文章的关键句、重点句和中心句。五抓文章的关键句、重点句和中心句。从内容上看,从内容上看,要抓能揭示文章题意、主旨要抓能揭示文章题意、主旨的语句,如能概括段意的句子的语句,如能概括
15、段意的句子 从表达方式看,从表达方式看,要抓文段中直接抒情要抓文段中直接抒情或间接抒情的句子,或者发表议论、带有或间接抒情的句子,或者发表议论、带有哲理性的句子;哲理性的句子;从结构上看,从结构上看,要注意领起后文或收束要注意领起后文或收束前文的句子、起过渡作用的句子、具有重前文的句子、起过渡作用的句子、具有重要指示代词的句子、起总结作用的段首、要指示代词的句子、起总结作用的段首、段尾句;段尾句;从修辞看,从修辞看,要注意运用比喻、反问等要注意运用比喻、反问等手法的含蓄语句。手法的含蓄语句。六要从整体上把握文章的六要从整体上把握文章的“主旨主旨”。5.强化审题意识,提高审题能力强化审题意识,提
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