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一年级上册教案

第一单元 我是小学生

一、教学目标
1. 体验成为一年级小学生的自豪感，产生学习音乐的兴趣。
2. 感受歌曲《你唱歌》的基本情绪，并随音乐律动。
3. 能够用流畅自然的声音自信的演唱歌曲《要做好学生》和《你唱歌》，初步感受拍节拍特
二、重点与难点
（一）重点
1.能够用流畅自然的声音自信的演唱《要做好学生》和《你唱歌》
2.运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，并注重他们的个性发展。
3.准确体验本单元三首音乐作品的音乐情绪，并用动作、语言或歌声表达出来。
（二）难点
抓住刚入学的小学生心理特点组织教学，让学生能够唱起来、动起来，使课堂气氛活泼、生动、有序。
教学反思：

第一课时
一、教学内容
1. 听赏《我是一年级小学生》
2. 唱歌《要做好学生》
二、 教学目标
（一） 知识与技能
1.学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲并理解歌曲所表达的主题。
2.感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情，激发学生学习音乐的兴趣。
（二）过程与方法
借助电脑课件、录音机等现代多媒体教育技术手段，经历辨、模仿、对比、合作等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱中
（三） 情感态度与价值观
通过本课的学习，体验成为一年级小学生的自豪感，产生学习音乐的兴趣。
三、 重点与难点
（一） 重点
1. 能够用流畅自然的声音自信的演唱《要做好学生》
2. 随音乐打拍子，感受节拍的特点
（二） 难点
歌曲的最后四个小节，句幅较长，要反复学唱
四、 教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备选方案
1.导入：师生问好，介绍自己和音乐课，语言生动亲切。
2、初听，完整感受歌曲的情绪。

3、复听歌曲

4、再听歌曲
5、进入唱歌教学环节，教师弹唱歌曲《要做好学生》，学生初听歌曲。
6.复听歌曲

7、教师弹奏旋律，学生模唱

8、再放录音，师生一起加词跟唱。
9、并进一步感受歌曲的欢快情绪。
10、结合歌词进行品德教育并小结。
“同学们，你们已经成为一年级小学生了，现在的心情是怎样的？
我们现在来听一首歌，听一听歌中一年级小学生是怎样表达他们愉快心情的。”
感受歌曲2\4拍欢快活泼的特点

引导学生和着音乐用肢体语言表达对歌曲情绪的感受。

同学们刚才听了一首非常好听的歌曲《我唱歌》，下面老师也给大家唱一首歌，歌的名子叫《要做好学生》
边听歌曲边打节拍

师生用“啦啦”模唱旋律。

结合跑跳律动，或两人一组打花巴掌等游戏，巩固所学歌曲，

学生简短回答“高兴···”

由歌词引导学生关注歌曲的情绪：这首歌曲是“愉快活泼”的还是“悲伤的”？（可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸”图案，让学生选择。）

和着歌曲击掌打节拍
带领学生模仿几个动作，如“背书包”、
“招手”等

大家喜欢这首歌吗？让我们一起来学唱吧。
播放录音，
带领学生有节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的节拍特点。

从歌词内容出发，引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱，并进行音乐表现
方面的处理
第二课时
一、教学内容
唱歌《我唱歌》
二、教学目标
能够以明快自然的声音有表情地演唱歌曲《我们来上音乐课》
三、重点与难点
重点：歌曲的演唱，声音的处理
难点：解决歌曲中不易唱准的难点
如：
5 5 3 | 6 6 2|
真 快 乐， 真 快 乐，
四、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1.导 入

2.复习歌曲《要做好学生》。
3.学唱新歌《我唱歌》。
教师播放《我唱歌》的录音，学生初听歌曲。
4.复听歌曲

5.学唱歌曲

6.跟伴奏完正演唱歌曲。
7. 活动

8、小结，并再次演唱歌曲
念歌谣

学生随音乐唱起《要做好学生》
“同学们唱的很好，今天我们再来学习一首新歌，歌名叫做《我唱歌》。请大家先来听一遍。”
为歌曲伴奏
教师分句弹唱，解决歌曲中不易唱准的难点。如：5 53│662
在《我唱歌》这首歌曲中，唱到了同学们可以一起唱歌、跳舞，那么，在快乐的音乐课堂上，同学们还可以做些什么呢？
今天的音乐课大家玩得非常开心，希望同学们都能喜欢我们的音乐课，热爱音乐活动。最后，让我们再来唱一遍《我唱歌》。
参照教科书第7页的节奏图谱，创设愉悦的情境。
学生听音乐，感受音乐的情感。
击掌的方式打节拍
学生分句跟唱。
学生跟伴奏完正演唱歌曲。

引导模仿演奏乐器的动作或模仿其他音乐活动的动作，然后请另外的同学说出这些动作的名称。

鼓励学生给全班同学表演。
学生再次唱起来，动起来
第二单元 我的朋友
一 教学目标
1、 通过对本单元音乐作品的学习，培养团结友爱、互助合作的精神与人交往的能力。在音乐学习中大胆尝试和探究，发展想象力和音乐创造力。
2、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，感受音乐所表达的基本情绪，并能随音乐自然流露出相应的表情，做出相应的体态反应。
3、 能够以欢快自然的声音演唱《好朋友》和《你的名字叫什么》，并能与同学合作，通过肢体动作表达自己在演唱时的情感。
4、初步认识三角铁、木鱼、双向筒，碰铃、手铃、铃鼓和沙锤等常见的课堂乐器
二 重点与难点
（一）重点
1. 启发和鼓励学生认真聆听音乐，体验音乐情绪，参与各项活动，做出相应的体态反应。在活动中培养团结友爱的精神，开发学生创造性的潜质。
2. 能用流畅自然的声音和良好的歌唱状态演唱歌曲《好朋友》和《你的名字叫什么》，并能配合音乐与他人合作进行互动表演。
（二）难点
1. 在听《口哨与小狗》音乐时，有些学生可能注意力不够集中。
2. 学会《好朋友》歌曲后，在创编动作时，有些学生动作会过于顽皮，最后的衬词可能出现大喊或加快速度的现象。创编歌词的时候应加强引导。
3. 《你的名字叫什么》歌曲风格不好把握，尤其是唱到第三句时，学生容易跑掉。
教学反思：

第一课时
一、教学内容
唱歌《你的名字叫什么》
二、教学目标
（一）知识技能
1、 能够用亲切、自然的声音唱《你的名字叫什么》
2、 体验节拍特点
3、 学习以音乐的方式与老师和同学交往，能与他人合作边唱边介绍自己
4、 初步认识木鱼、三角铁、双向筒、碰铃、铃鼓、响板、手铃和沙锤等课堂打击乐器，感受和听辨他们的音色。
（二）过程与方法
借助录音机、电脑等现代技术手段，经历故事、学唱、巩固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼的情绪，参与听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用。
（三） 情感态度与价值观
懂得珍惜同学间珍贵的友谊
三、 重点与难点
重点：用自然亲切的声音演唱歌曲
难点：风格不好把握，尤其是第三句时，学生易跑掉；打击乐器的使用易破坏
四、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1、导入

2.做上述律动，并按歌曲旋律节奏朗读歌词

3. 初听《你的名字叫什么》
4．复听

5.教师伴奏。

6．师生对唱，也可同桌或分组对唱。

引领学生口数1、2、3、4，同时做拍手拍肩律动，为学习4/4拍子的歌曲做准备。
询问学生的名字。

感受歌曲音乐情绪。
随音乐轻声跟唱。
学生：随琴齐唱，边唱边拍手拍肩，并在教师示意下随时回答自己的名字。
例如：教师唱第一、第三和第四乐句，学生唱第二乐句，并回答自己的名字。
学生：口数1、2、3、4，同时做拍手拍肩律动

在学生中间边走边问，每问三遍“同学你的名字叫什么？”要求一名学生按节奏回答自己的名字。最后一句“哎呀真是一个好听的名字呀。”可由全体同学一起来说。

如果学生能把难点完成的很好，最好用学生来带动其他学生。
学生说不好的，教师要及时纠正。
第二课时
一、 教学内容
听赏《口哨与小狗》
唱歌《好朋友》
二、 教学目标
（一）知识与能力
1、能够通过扮演小主人公和小狗，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。
2、能够背唱《好朋友》，能创编歌词
（二）过程与方法
借助录音机、电脑等现代技术手段，经历故事、学唱、巩固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼的情绪，参与听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用
（三）情感态度与价值观
1、通过听赏《口哨与小狗》，让学生懂得人与动物是好朋友，要保护动物，热爱生命、生活。
2、通过《好朋友》的学习，体验和培养同学之间和睦相处，团结友爱的情感。
三、 重点与难点
重点：歌曲《好朋友》的演唱
难点：
1、 在听《口哨与小狗》时，注意力会不够集中。
2、 学会《好朋友》后，有些学生的动作会过于顽皮，应加强领导
四、 教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1、复习歌曲

2、听赏《口哨与小狗

3.唱歌《好朋友》

复习《你的名字叫什么》
(1)初听

(2)复听

(3)再听

（4）分小组讨论

（1）以课本的插图导入
（2）初听，初步感受情绪
（3）复听，
（4）教师分句演唱，并指导难点
（5）演唱歌曲
（6）分组讨论，创编歌词
（7）各组演唱并表演
（8）教师伴奏，各组依次把歌词编进去
（9）小结
学生：演唱歌曲《你的名字叫什么》
让学生猜猜是什么声音，让学生模仿一下。
说说自己在听音乐时，联想到了什么画面。如果学生提到了吹口哨的少年，可以让学生说说这个小主人公的心情是怎样的，是高兴的还是忧伤的？要让学生充分表达自己的感受和认识。
在有口哨吹奏的地方随节拍摆动左手食指，没有口哨吹奏的地方随节拍摆动右手食指，听辨口哨音色，并初步感受音乐结构。

小主人公在路上是怎样行走的？小狗又是怎样蹦跳奔跑的？创编小狗奔跑、小主人公行走的各种动作。
问：小朋友在干什么，创设同学互帮互助的友爱情景
在歌曲中唱到了什么？旋律是否好听？
在衬词处拍手
学生仍在 小过门和衬词处拍手
完整演唱，两人一组表演
将身边的互帮互助事情编进去

师生评议

“接龙”的形式唱
第三单元 爱祖国
一、教学目标
1、通过对本单元的音乐作品的学习，培养爱国主义精神。
2、以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌.,感受歌曲雄壮豪迈的音乐情绪。
3、能够用自然亲切的声音背唱,《国旗国旗真美丽》，通过歌声表达对祖国的热爱之情。
4、能够边唱边演《哇哈哈》，通过歌声和动作表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情。
二、重点与难点
（一）重点
1、聆听《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的音乐情绪
2、能够以自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》
3、能够以欢快的声音和动作表演《哇哈哈》
（二）难点
《哇哈哈》设计为歌表演的形式不易做到位
教学反思：

第一课时
一 教学内容
1、听赏《中华人民共和国国歌》
2、唱歌《国旗国旗真美丽》
二 教学目标
（一）知识技能
1、感受《中华人民共和国国歌》的音乐情绪，激发学生热爱祖国的思想情感。
2、掌握碰铃的演奏方法，能够用碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
（二）过程方法
借助课件、图片等现代教育技术手段，经历辨、观察、想象、感悟等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱、创编活动中，探索力度变化的表现作用。
（三）态度情感
通过学唱和欣赏，使学生受到美的熏陶，并激发学生心中的美感，产生对国旗的崇敬和热爱之情。
三、重点与难点
重点：
1、聆听《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的音乐情绪
2、能够以自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》
难点：国歌的体会
四、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1、初听《中华人民共和国国歌》。

2、复听。

3、再听

4、初听：《国旗国旗真美丽》。
5、复听
6、学唱歌曲

7、教师弹琴带领学生随琴跟老师默唱。

同学们知道这首歌曲的名字吗？

设问同学们在什么时候、什么地方听到过国歌？当时你的心情是怎样的？

“让我们全体起立，以崇敬的心情再一次聆听”

升国旗奏国歌往往是同时进行的，因为国旗和国歌都是祖国的象征。下面，我们将学唱一首赞美国旗的歌：《国旗国旗真美丽》。

歌词中都唱到了什么？
学生随琴跟老师默唱。
学生随琴跟老师默唱。
学生完整演唱歌曲。

简要介绍关于国歌的知识，如：国歌的原名称、词曲作者、何时定为国歌等、
如：电视上看到天安门升旗仪式时在学校举行升旗仪式时，在中国体育健儿获得世界冠军颁奖时，当时的心情是庄严、自豪激动的。1、欢快活泼；2、优美抒情；3、雄壮有力。
可同时播放相关的VCD画面或电脑多媒体课件，也可展示升国旗的图片或幻灯片。

学生：静静的听，感受乐曲情绪

通过“金星”、“小红云”等词语的解释，介绍国旗图案和相关知识。
学生创编的形式或动作可能不太完善，也应该给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。
第二课时
一、教学内容
1、 听赏《亲亲太阳》2、活动《哇哈哈》
二、教学目标
（一）知识与能力
1、理解《亲亲太阳》对国旗的赞美，感受音乐特点2、边唱边演《哇哈哈》
（二）过程与方法
借助课件、图片等现代教育技术手段，经历辨、观察、想象、感悟等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱、创编活动中，探索力度变化的表现作用。
（三）情感态度与价值观
感受生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情
三 、重点与难点
重点：以欢快的声音表演《哇哈哈》
难点: 歌表演的形式对于一年级的学生来说会有不到位的地方。
四、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 复习

二、新授
。

复习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、初听

3、初听《娃哈哈》
4、复听

5、朗读歌词
6、教师范唱
7、师生一起随音乐完整表演。
歌曲中的太阳指的是什么。教师总结。
播放与音乐形象、节奏相吻合的舞蹈画面，通过听觉、视觉相结合的手段，让学生更好的体验音乐情绪。
听一首欢快活泼的歌曲，名字叫《娃哈哈》
边听音乐边击掌拍膝，感受歌曲节拍的特点和欢快的音乐情绪。
师生边击掌边按歌曲节奏以轻巧的声音念歌词。
学生小声跟唱，并击掌为教师伴奏。
学生自由接组进行歌表演，师生共同评议。
第四单元 文明之歌
一、教学目标
1、通过听赏《咱们从小讲礼貌》《知错的小鸭》培养学生从小讲文明有礼貌的好品德。。
2、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》《喂啰啰》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的美好情感。
3、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。。
二、重点与难点
1．能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
2．通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
教学反思：

第一课时
一、教学内容：
1、欣赏《咱们从小有礼貌》
2、唱歌《小猴子有礼貌》
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、欣赏《咱们从小有礼貌》

二、学唱《小猴子有礼貌》

三、教师范唱第一段歌词

四、学唱第二段歌词
请小朋友们想一想如果我们看到这种情况应该怎么办

五、完整演唱歌曲
六、处理歌曲
七、全体小朋友一起表演师：

想一想这首歌告诉我们从小要做个怎么的孩子？
1、初听老师给大家带来了一个故事，有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！你听——

2、复听，感受歌曲欢乐的情绪。

3、学唱歌曲第一段歌词

4、师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌呢？

5、山羊公公走起路来是什么样的？声音怎样？
7、小结

1、初听

2、复听

3、教师范唱。

4、跟录音轻声哼唱。

5、听录音演唱，思考：请小朋友想一想山羊公公过桥的样子和小猴子帮助他人的样子
教师和学生一起做拍手拍肩的动作。

问：歌中唱的是什么？

学生随音乐律动

运用听唱法学习歌曲

学生在教师的指导下学习以上难点节奏。
学生按节奏诵读歌词。节奏谣：山羊公公 |年纪老 |年纪| 老—|白胡子呦|胸前飘|胸前| 飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想 过|桥—||

今天真开心，我们不但学会了一首好听的歌，还懂得了一个道理，就是要？（引导小朋友回答问题），对，像小猴子这样乐于助人，懂礼貌的小朋友人人都喜欢，希望每个小朋友都做懂礼貌的好孩子，因为——“礼貌是一种美德，助人是一种快乐。”让我们一起传递快乐，分享快乐，无限扩大快乐。
第二课时
一、教学内容
听赏《喂啰啰》活动《知错的小鸭》
二、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一．复习

二、新授
《喂啰啰》

三、歌表演《知错的小鸭

复习歌曲《小猴子有礼貌》和《咱们从小讲礼貌》，并边唱边拍手、拍肩。
1、初听《喂啰啰》，感受乐曲情绪。

2、复听

3.学生学唱歌曲

4、完整演唱歌曲

5、初听歌曲
6、复听学生学唱歌曲
7、分组讨论设计表演
8、分小组表演

。

小声跟唱，感受歌曲的基本音乐情绪。
指导学生按节奏朗读歌词仔细听认真看老师是怎样读的

同学们要像歌中唱的那样，要做有礼貌的好孩子。

学生分组讨论设计表演

第五单元 安全岛
一 、教学目标
1、 通过对本单元音乐作品的学习，懂得遵守交通规则和遵纪守法的重要性。
2、 能够用轻松自然的声音和准确的节奏背唱《红绿灯》，并结合歌曲感知四分休止符的意义。
3、 能用行进的速度和坚定有力的声音演唱《交通警察》
4、 听《马路的车》，感受歌曲欢快热烈 的情绪和齐唱，领唱 的形式。
二 、重点和难点
（一） 重点
1、 能够用用轻松自然的声音和准确的节奏背唱《红绿灯》
2、 能够参演《交通警察》，感受节拍的 风格
3、 听《马路的车》，感受歌曲欢快热烈 的情绪和齐唱，领唱的形式。
（二） 难点
学唱《红绿灯》，初步认识四分音符的作用。
教学反思：

第一课时
一 、教学内容
唱歌《红绿灯》，念小歌谣
二、教学目标
（一）知识技能
能够用轻松自然的声音演唱《红绿灯》。感知四分休止符的作用。
（二）过程方法
借助录音机、电脑等现代技术手段，经历故事、学唱、巩固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼的情绪，参与听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用。
（三） 情感态度与价值观
通过这首歌的学习培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，进一步深化交通安全意识
三 、重点与难点
（一）重点：
能够用用轻松自然的声音和准确的节奏背唱《红绿灯》
（四） 难点
学唱《红绿灯》，初步认识四分音符的作用
四 、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
1.导入：猜谜语

2.初听

3.朗读歌词

4.复听

5.学唱

6.学生演唱，教师伴奏。

7、巩固知识，德育教育

同学们，你们了解红绿灯吗？谁能说一说？
教师：总结。

歌中唱到了红绿灯是怎样指挥交通的？

按歌曲节奏念歌词，并在四分休止符处撞击碰铃。
学生小声跟着唱。
教师范唱

教师要及时辅导学生用正确的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

边做律动边念教科书25页上的小歌谣，巩固对四分休止符的认识，同时渗透交通安全教育。
学生畅所欲言。

学生聆听歌曲思考

学生随教师拍手。

学生为教师伴奏。

学生演唱歌曲。

第二课时
一 教学内容
1. 唱歌《交通警察》
2. 听赏《马路上的车》
二 教学目标
（一）知识技能
引导学生用活泼、欢乐、热情的感情和明亮、丰满、优美的声音演唱《交通警察》，并做律动。
（二）过程方法
借助录音机、投影等现代技术手段，经历故事、学唱、巩固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼的情绪，参与听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用。
（三）态度情感
通过这首歌的学习培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，进一步深化交通安全意识。
三 重点与难点
（一）重点：
1. 能够参演《交通警察》，感受节拍的 风格
2. 听《马路的车》，感受歌曲欢快热烈 的情绪和齐唱，领唱的形式。
（二）难点
要把握好行进速度的歌曲演唱风格，既不能快，也不能拖沓。
四 教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、导入：

一、 新授
《交通警察》

三、新授《马路上 的车》

四、小结。
设问形式直接切教学主题。
、

1、初听歌曲《交通警察》

2、复听歌曲

3、教师范唱。
4、学唱歌曲

，

1、 初听。
带着的设问进行听赏。

2、 复听

3再听。表演

如：同学们谁知道交通警察叔叔是怎样指挥交通的？谁能模仿指挥交通的动作？

感受歌曲的基本情绪和节拍特点。

学生伴随音乐踏步、行进或做指挥交通手势，也可让学生自己设计动作。

要从歌曲的节奏、音符的时值和演唱的声音等方面进行辅导。注意每个乐句的二分音符时值要唱满，声音要有弹性。

“都见过那些类型的汽车？”“歌中都唱到了哪些汽车”

边听赏边跟唱歌曲齐唱部分，培养学生对音乐的感受和反应能力。

为巩固教学，可让学生分小组边听赏，边跟唱，边表演。

第六单元 动物音乐会
一、 教学目标
1、 能够集中注意力聆听音乐，感受音乐作品刻画的动物形象，体会音乐表达的情绪。
2、 能够用亲切的声音演唱《大白象》，感受三拍子歌曲的强弱规律。
3、 通过《大白象》的图形普，初步认知音是有高低变化的。
4、 能够用活泼的情绪演唱《两只老虎》，并创编歌词。
二、 重点与难点
（一） 重点
1、 鼓励学生主动参与音乐活动，体验音乐特点的情绪，感受不同的动画形象
2、 能够用自然的声音、富有情感的声音和准确的节奏演唱歌曲，感受三拍子的律动
（二） 难点
用体态动作和语言来表现自己多感受的动物形象。
教学反思：

第一课时
一、 教学内容
听赏《狮王》和《小象》
二、 教学目标
（一） 知识技能
1、 培养学生聆听音乐的好习惯，并能感受音乐所刻画的动物形象。
2、 聆听音乐时，能随音乐做出相应的情态或体态反应，能够用动作模仿动物，培养学生对音乐的想象力、表现力和创造力。
（二）过程方法
借助课件、电脑多媒体等现代教育技术手段，经历辨、模仿、对比、合作等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱、创编等活动。
（三）情感态度与价值观
通过本课的学习，体验体会音乐表达的情绪，产生学习音乐的兴趣，渗透动物是人类朋友的理念
三、 重点与难点
（一）重点：
鼓励学生主动参与音乐活动，体验音乐特点的情绪，感受不同的动画形象
（二） 难点：
。用体态动作和语言来表现自己多感受的动物形象。
四、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 听赏管弦乐曲《狮王》

二、听赏《小象》

1、初听乐曲

2、复听乐曲。

3、学生讨论狮子形象。

4.再听乐曲。

5、 随音乐表演狮王。

1、初听《小象》。
2、复听乐曲。
3、师生讨论有关象的知识。
4、再听乐曲。学生随音乐表演。

三、比较

听完后说一说音乐描写的是哪种动物。讨论乐曲刻画的是什么动物形象。

听后，让学生说一说这是一头怎样的狮子，进一步感受音乐形象和气氛。

威严，脚步沉重、坚定，小动物都很害怕它。

你听狮子在干什么？是否听到狮子的吼叫声？如果需要，可提示学生音乐用什么方式、在何处表示狮子在吼叫。

这也是一首描述的乐曲，听一听乐曲表现了什么动物？

你感受的乐曲是欢快活泼的还是优美抒情的？是否听到小象的叫声？

如：象长的什么样子？吃什么？它的鼻子可以干什么？

《狮王》与《小象》在音乐表现特点上有什么不同。

第二课时
一、 教学内容
《大白象》
二、 教学目标
（一）知识技能
1、学生用亲切自然的声音演唱歌曲《大白象》，能够用碰铃、双响筒等课堂打击乐器为歌曲《大白象》伴奏，感受三拍子歌曲的强弱规律。
2、感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情，激发学生学习音乐的兴趣。
（二）过程方法
借助课件、录音机、电脑等现代教育技术手段，经历辨、模仿、对比、合作等，学习歌曲过程，体验歌曲的意境，参与到学唱、创编等活动。
i. 情感态度与价值观
动物是人类朋友
2、 重点与难点
（一）重点
1、 能够用亲切的声音演唱《大白象》，感受三拍子歌曲的强弱规律。
2、 通过《大白象》的图形普，初步认知音是有高低变化的。
（二）难点：大白象的演唱
3、 教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、《大白象》

二、动物的叫声

1、导入

2、初听歌曲《大白象》

6、 复听歌曲，边听歌曲边体验基本音乐节拍。
7、 弹琴范唱，并小声跟唱。
8、 朗读歌词

9、 跟伴奏演唱歌曲

10、 完整演唱歌曲。

1、模仿动物叫声导入
小鸟、绵羊、小狗、牛
2、认识节奏
X——
X X
XX XX

3、模仿动物叫声，练习读节奏。
以讲故事的方式导入歌曲《大白象》，或回顾上节课听赏的乐曲《小象》导入。

感受歌曲基本音乐情绪，并讨论歌曲的情绪。

教师可引导学生在第一拍击掌，地第二和第三拍用右手食指点左手掌心，或在第一拍用手掌拍课桌，第二和第三拍用指尖轻敲桌面。

学生在每小节第一拍为教师伴奏。

学生用手指点着教科书上的图形和教师一起有节奏地朗读歌词。

解决演唱音准、节奏、音色、表情等方面的难点。可结合图形谱提示学生音准。

分别说出懂我的叫声，说说谁的叫声长，谁的叫声短。

对应相对的动物叫声。

两只小猫，两只小猫
3— 5—
喵 X
喵 喵
两只小鸭，两只小鸭
3 3 5 5
嘎 嘎 嘎 嘎
X X X X

第七单元 睡吧，小宝宝
教学目标
1、 通过聆听《美梦歌》和《摇篮歌》，感受歌曲优美抒情，轻柔安宁的意境。体会摇篮曲的特点，体验三拍子的韵律感。体会童年的幸福与美好。
2、 学习用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝，睡着了》，并能用表情，动作表现自己感受的情绪和意境。
重点与难点
（一）重点
1、 听赏《美梦歌》、《摇篮歌》和学唱歌曲《小宝宝，睡着了》，感受优美抒情、轻柔安宁的音乐意境。
2、 要求学生用甜美、轻柔的声音背唱《小宝宝，睡着了》
3、 通过律动感受摇篮曲风格三拍子特点。
（二）难点
能够有表情的演唱歌曲《小宝宝，睡着了》，并唱出三拍子歌曲的律动感。
教学札记：

第一课时
一、 教学内容
1、 听赏《摇篮歌》
2、 唱歌《小宝宝，睡着了》
二 、教学目标
（一）知识与技能
1、 通过听赏《摇篮歌》，是学生感受歌曲的甜美意境，培养学生对音乐的感受力。
2、 用轻松、柔和、甜美的声音演唱《小宝宝，睡着了》
3、 进一步体验三拍子的节拍特点
（二）过程与方法
借助录音机、课件等现代教育技术手段，较好的完成歌曲的学习过程，体验歌曲的情绪，参与听唱、试唱、创编等的全过程，探索节奏组合的简单方法
（三）态度与情感
通过学唱和欣赏，体会童年生活的幸福与美好。培养音乐想象力和创造力。
三 重点与难点
（一）重点
1、 听赏《摇篮歌》和学唱歌曲《小宝宝，睡着了》，感受优美抒情、轻柔安宁的音乐意境。
2、 要求学生用甜美、轻柔的声音背唱《小宝宝，睡着了》
通过律动感受摇篮曲风格三拍子特点。
（三） 难点
能够有表情的演唱歌曲《小宝宝，睡着了》，并唱出三拍子歌曲的律动感。
四、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、听赏《摇篮歌》

二、学唱歌曲《小宝宝，睡着了》

1．初听

2．复听

3.再听，说说歌曲速度和力度的特点。

4.再听，用心辨别歌词的演唱和别的地方有什么不同？结束的时候速度、声音又什么变化？为什么？

1．初听

2.教师范唱

3.朗读歌词

4.小声跟唱

5.模唱乐谱
6完整的唱

描写了哪些小动物（用电脑课件放映）

跟着歌曲节拍用那手轻轻拍节奏，体会三拍子的韵律感，感受意境

这首歌为什么不可以太快、太强呀？

声音短促，显得活泼、轻快

声音渐渐小了，速度变慢了，表现小宝宝睡着了。

体会和刚才的《摇篮歌》有哪些相同的地方？
学生体会意境

参见书38页有节奏的读，或分组上句接下句的读

熟悉后温柔的唱

或分组唱

第二课时
一、教学内容
《美梦歌》
二、教学目标
（一）知识与技能
聆听歌曲，感受优美抒情的意境
（二）过程与方法
经历借助录音机、课件等现代教育技术手段，较好的完成歌曲的学习过程，体验歌曲的情绪，参与听唱、试唱、创编等的全过程，探索节奏组合的简单方法
（三）情感态度与价值观
通过欣赏，体会童年生活的幸福与美好。培养音乐想象力和创造力。
4、 重点与难点
重点：感受优美抒情、轻柔安宁的音乐意境。
难点：体会三拍子韵律感
5、 教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 导入

二 《美梦歌》

做梦时什么感觉？做过哪些梦？有什么感想？
1、初听

2、复听

3、再听

4、结合39页的图谈谈理解

将感想用彩笔画出来，展示给大家。

歌曲是快还是慢？声音是大还是小？描写了什么场景？（引导学生说出歌曲很优美，给人以安静的印象）

边听边做轻柔的律动

小宝宝睡着了，你该怎么办？

第八单元 童话小屋
一、教学目标
1、积极参与唱歌、听赏、律动等活动，感受音乐中生动鲜明童话形象，发展丰富的想象力。
2、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。培养喜爱动物的情感和保护动物的意识。
3、能够用声音、体态、动作等表现形式模仿童话中的形象
4、培养合作意识和音乐感知力、创造力
二、重点与难点
（一）重点
1、引导学生积极参加活动，感受听赏音乐，体会理解音乐中的童话形象，培养学生想象力和创造力。
2、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，培养学生喜爱动物的情感保护动物的意识。
（二）难点
培养学生的音乐感知力、创造力和合作意识。
教学札记：

第一课时
一、教学内容
唱歌《小青蛙呱呱》
二、教学目标
（一）知识技能
能够用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙呱呱》。
（二）过程方法
借助多媒体和头饰、手偶及打击乐器，经过听、律动、模唱等来学习歌曲，体验歌曲情绪，参与创编活动，发展学生的多种能力。
（三）情感态度和价值观
懂得爱护小青蛙，培养学生保护动物的意识
三、重点与难点
重点：用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，培养学生喜爱动物的情感保护动物的意识。
难点：为小青蛙伴奏
四 、教学设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、导入

二．学唱

1.猜谜语：穿绿花衣，露着白肚皮，唱歌呱呱叫，保护庄稼数第一。
2.说说青蛙有什么本领？
1.按歌曲旋律节奏读歌词。

2.初听

3.复听

4再听
5.继续听

6.教师伴奏，完整唱

7.分组展示

青蛙

可一领众和、男女分组朗读
感受情绪，随音乐打节拍
跟唱每小节第三、第四拍
边跟唱边模仿青蛙动作
请模仿有特色的同学随音乐表演

用适中的力度，避免喊唱。注意表情。

第二课时
一、教学内容
1、《啤酒桶与小老鼠》
2、《洋娃娃与小熊跳舞》
二、教学目标
（一）知识与技能
1、让学生通过欣赏音乐，了解动画音乐《啤酒桶与小老鼠》所表现的不同情绪和童话形象。
2、    体验不