一年级下册古诗文诵读教案[1].doc
《一年级下册古诗文诵读教案[1].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册古诗文诵读教案[1].doc(16页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一年级下册古诗文诵读教案1春晓教学目标:1正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。2通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。3在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程 :1引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读ju;“啼”是第二声。读后可以
2、说说诗中写了春天的哪些景物。3精读理解(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。(4)朗读春晓,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。4品读领悟(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。学生看着画面,背诵春晓。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的
3、景色,背诵。教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。 村居教学目标 :1学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3想象诗中描绘的情景,练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程:一、导入 小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画,春天还是一首诗呢!清代有位大诗人高鼎,写下了一首有关春天的诗村居,今天我们一起来学习。二、学习古诗1读题。
4、2出示古诗。自读古诗,指名读。生评,再读。 师范读,生齐读。3这首诗写的是什么季节?你从哪里看出来是春天的?(草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、)4.小朋友的本领真大,在文中找到了春天。老师也找到了春天,小朋友想不想看看老师找到的春天?多媒体出示一张张图片。师述:小朋友,此时此刻,你是否已经被这美景所吸引了呢?再来读读“陶醉”这个词。5在这春光明媚的日子里,孩子们又会干什么呢?请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么?介绍“纸鸢”。6在这美丽的春天里,处处春光明媚、莺歌燕舞,处处鸟语花香、春意盎然,小朋友在广阔的田野里放着风筝,心里高兴极了。人们居住在这里,生活地多么幸福这就是田园生活,这就
5、是乡村生活。因此,诗人高鼎将这首诗取名为村居。一起再来读读这首诗。7师范读古诗,指导学生朗读。8背诵古诗。三、课后作业: 背诵古诗,回家后收集几首有关春天的诗。登鹳雀楼教学目标:学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。 通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 3培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程:一、 激qing导入二、 同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?生:高兴三、 讲授新知四、 初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。生:(自由读古诗)检查读的效果()难读字音:千(出示“
6、千”的生字卡片);()易读错字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)()需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字) 同桌互相检查,质疑答疑()你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。()谁能有节奏地读给大家听(指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。)(3)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)(4)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。(学生可以采取任何方式来表现,如:朗诵、表演、绘画、语言描述。)(5)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。(屏幕展
7、(6)诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢?如果是你,你会如何吟诵这首小诗?生:(体会朗诵,练习背诵)(7)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)课堂小结()同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了 老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗?,(自由读古诗)(2)你们读得真棒!希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计 登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。绝句教学目标:1通过学习,让
8、学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。2学会生词,理解字词,读懂古诗。3有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵。4掌握学古诗的方法。教学重点:理解并说说诗句的意思教学准备:课件教学过程 :一、习旧引新,激发兴趣。导语 :现在是春暖花开的季节,历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇,谁能背给大家听?同学们,背得很好,今天我们再来学一首绝句(板书)二、解题知人,感受美三、逐句解释,理解美1范读全诗2学生试读,边读边思考,提出不懂的地方3师生释词 四、赏境诵读,抒发美。1教师诵读,配上音乐。2请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。五、小结学法六、布置作业 :抄古
9、诗试背古浪月行【教学目标】1学习古浪月行,了解这首诗的创作经过。2有感情地朗读古诗。3领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。【教学重点、难点】1了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。2有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。【教学过程】一、复习旧知指名背诵绝句。二、学习古浪月行1解诗人及创作经过。2(出示多媒体课件全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。3放声朗读这首诗。(自读、互读。)三、组织学生汇报自学情况1(出示多媒体课件全屏显示动画版的课文插图)出示七步诗动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象?2按照“学习向导”中问
10、题的顺序,依次进行汇报,交流自学情况。(再次出示多媒体课件“学习向导”)3(学生充分谈,教师随时进行朗读指导。)4教师参与环节:同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题,考考大家。(出示多媒体课件练一练)5通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?四、布置作业 梅花教学目标:1能正确流利地诵读古诗。 2读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花的美。 3在实践活动中,使学生各心个性得到发展,提高审美能力和表达能力。教学重点:能正确流利地背诵和诵读古诗。教学难点;理解诗意,体会梅花的特点,欣赏梅花的品格。教学方法:1创设情境,引发情感。 2读中感悟,体验情感。 3画中延伸,体验学习后
11、的满足和成功。教学过程:一 、引入情景1教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中,感受花的美。2引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花,让他们直观的感受雪花飞舞,寒梅独放的情景。 3调动学生的积极性。 二、朗读古诗1.以读为主线,设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情 2.诵出节奏,诵出诗意。 三、 欣赏梅花图片,在画中感受梅花的特点,体验梅花不畏严寒的品格。 四、背诵古诗五、理解诗意,体会梅花的特点,学习梅花的品格。六、作业:背诵古诗板书设计 梅花王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不足雪 ,为有暗香来。悯农一、教学目标:1读懂诗句,体会诗的意境和思想感情。2学会生字新词,理解“蹊”
12、、“恰恰”等词的意思。3背诵这首诗。二、教学重点:理解词语,读懂诗句,有感情地朗读。三、教具安排 多媒体课件。教学过程:一、 导入。二、学习古诗1理解词语2理解诗句同学们学习词语又快又好,我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序)谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来?(教师引导)3感情朗读4理解意境哪位同学认为自己学的最好,读得最棒,就站起来,像一位诗人一样朗诵这首诗?其他同学闭上眼睛,认真听,听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中?三、引申 诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛,在我们面前出现了一片田野,农民伯伯在秋收,望着这一美景,我们真想把他画下
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 古诗文 诵读 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。