校园文化建设规划.doc
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1、校园文化建设规划122020年4月19日文档仅供参考五虎小学校园文化建设规划方案一、校园文化建设的组织机构校园文化建设领导主 任:陈忠华副主任:周友虎成 员:王成宇 杨晓全校园文化建设组织工作组组 长:陈忠华成 员:周友虎 王成宇 杨晓全工作程序分块设置校园文化建设责任人,各分块责任人负责拟出各分块的实施方案,报领导委员会审议经过后实施。工作组成员负责督促实施情况。二、校园文化建设的理论指导和原则指导思想校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设,以致力于
2、提高未来国民的思想和文化素质为目的,以党和国家的教育思想和教育方针为指导,以素质教育的精神为要求,为创立品牌名校工程扬帆添翼。 我们的校园文化建设应该体现:志向远大、自强创新、全面发展的特点。校园文化建设的四项原则1以人为本的原则2和谐共进的原则3可持续发展的原则4统筹兼顾的原则校园文化建设的主要内容1传承全面育人的办学理念2建设严肃活泼的良好校风3营造芬芳浓郁的文化氛围4形成井然有序的校园环境校园文化建设的三个把握1把握时代特征2把握地域特色3把握学校特点校园文化建设的四个结合1继承与创新相结合2教书与育人相结合3教师与学生相结合4学校与社会相结合校园文化建设的特征1先进性:学校具备文化水平
3、高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势,因此应该立足于本地文化界的高端位置,并能够继承和发扬古今文化的精华。2规定性:校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态,受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。3教化性:学校是传播文化的阵地,是知识密集,人才集中的教育场所,其根本任务是育人,是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。4辐射性:校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向,融合了课程教学、管理制度等文化特点,从而形成了特定的校风、教风、学风,对全校成员起到潜移默化的作用,而且经过全校成员影响到社会的方方面面。校园文化建设的五个作用 导向作用:是由校园文化的
4、先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生员工的目标意识,引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。 约束作用:作为学校主体的师生员工,既是校园文化的创造者,同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用,办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。 凝聚作用:师生员工作为独立的个体存在,不论性格、情感,还是人生理想、价值追求,都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力,能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求,逐渐融入健康向上的学校集体,进而发展成为具有鲜明校园文
5、化特征和气质的社会人。 育人作用:校园文化的根本作用是育人。首先,学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心;其次,学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观;再次,学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。 传承作用:主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量,学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响,成为推动社会文化进步的强劲动力之一。三、校园文化建设的具体内容(一)办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装产生方式:组织不同规模,不同层次的师生
6、讨论和征集,最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。展示方式:定稿后,可制作成铜字,或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂等适当楼层的外墙面。学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。责任人:周友虎、王成宇工作时段: 512月参考材料:建设平安校园、和谐校园、书香校园聚精会神抓质量、真心实意谋发展面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展一切为了学生面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长学生成才、教师成功、学校发展理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人没有不适合教育的学生、只有不适合学生
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