2018―2019学年第一学期四年级语文期中试卷分析.doc

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2018―2019学年第一学期四年级语文期中试卷分析
2018―2019学年第一学期四年级语文期中试卷分析
期中检测已经结束，掩卷沉思，心情格外沉重，成绩很是糟糕。这次的考试试题从语文基础知识、积累与运用、阅读理解、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。为了今后教学能更有方向，现就本次期中考试情况做如下分析：
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、覆盖面广，体现出全面性、灵活性和综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。学生基础知识要扎实，积累运用的量要扩大，初步形成了阅读的习惯和独立阅读的能力，但要加强审题能力的训练，习作水平有待进一步加强。
二、试题分析
本次测试的试卷共六页，分为六大题:（一）看拼音写词语。（10分）（二）按要求完成练习。（13分）（三）按课文内容填空。（13分）（四）寻访诗人足迹。（7分）（五）阅读理解。（22分）课内阅读10分，课外阅读12分。（六）应用与习作。（30分）片段描写5分，作文25分。
三、学生情况分析
全班共有18位同学，全部参加考试，整体成绩很差。80分以上的只有5个，70―80分只有6人，60―70分5人，不及格2人，最低分仅有15分，均分只有71分，及格率为88%。与洪上兄弟学校相比，均分就低了7分。
四、检测结果分析
1、第一大题看拼音写词语。
生字掌握不好，生字出错很多，而且出错各不相同。
看简称写省市，因为没有复习，几乎全军覆没，一共8个，最好的写对4个，大多数都不会写。
选词填空中，由于不理解词语意思，不能准确填写，错得五花八门。
根据要求写句子，有修改病句，有把一般句改成拟人句，词语搭配后再写句子。5个句子，好的只对了两个，大多数只对了一个。错的实在太多了。
2、第二大题分别考查了课文积累填空。
有几个孩子是课文背诵不熟练，填空填错了，大多数学生是会背不会写，错字很多。
还有一些结合课文内容的填空，一旦需要稍微动点脑筋，就不填，唉，错呀，错的太多了，我都不知道该怎么说。
3、第三大题是阅读感悟。
课内阅读应该是比较简单的，但还有的孩子不会写娜塔莎，不能准确加标点，还有的你明白了（ ），没有填写，所以错的也很多。
课外阅读错的就更多了。近义词不会填，4个只有一个会填，3个都不会，后面有概括段意和课文主要内容，也不会概括，这篇短文说明了什么？选择只有3个人对，其余都错了。最后读了这篇短文，对你有什么启发？大多数孩子不能较全面的回答，失分也较多。
总体来说，20分的阅读题，得分率只有5分。
4、第四大题是习作展示。
看图写话，重点是写好对话。
有三个学生干脆没有写作文题目。只有6个学生失分在5分之内，其余失分在8分以上是，甚至有的失分在12分以上，有两个学生只得了15分，还有一个学生得了10分，一个只得了5分。从分数上就能看到作文写得有多糟糕。
语句不通，表达不清楚、不明白；作文写得太短，不能合理想象，生动表达；有的看不懂图意，写得不符合图的内容。整体很糟，书写邋里邋遢，看不清楚，标点使用错误，让人读不明白。
五、对今后教学的几点看法
1、要加强识字、写字教学。 　　从本次测查看，学生的卷面整洁程度很糟。不但错误多，还写得很糟糕，这和平时的要求和习惯养成分不开，今后要严格要求，让孩子们写好字，写对字。
2、要重视加强词句的积累与运用训练。 本次考试中，词句的积累与运用部分得分率表现不是很好，今后必重视加强这方面训练，尤其是联系课文、联系生活学词学句。将课内外学习语文的训练真真切切落到实处。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要鼓励学生多背多记，读说写结合。
3、要加强语文阅读能力的培养。
　　提高学生的语文阅读能力必须立足于课堂，立足课本。精读的课文，老师们要重在学习方法的指导。略读课文的教学，老师们应逐步放手让学生自主学习，重在读，重在感悟；凡是学生自己会学的，就应该创造条件让学生自学，凡是学生能自己动手做的，就应该创造条件让学生自己做。尽量给学生提供自我学习的机会，并引导他们获取知识，掌握科学的学习方法。课堂要培养学生的阅读习惯，让学生主动思维，学会提问题；课外看些适合自己阅读的读物，主动积累，不断丰富知识面。
4、重视口语交际与习作教学。
　　应培养学生交际的习惯，从说到写，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。要让学生把句子写通顺，要按一定顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的语病。老师们要给学生多创造情景、提供机会，让学生进行口语交际训练，提高学生的说话和交际能力。