2022届高二语文导学案412《苏武传》(新人教版必修4).docx
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1、 苏武传 导学案第一课时 【学法指导】 1、熟读课文13段,在翻译的根底上重点解释文中重要的实虚词。 2、理解,充分体会文中词类活用与特殊句式,总结规律。掌握古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力:了解 汉书 及本文历史背景;积累文言实虚词。 2、方法与过程:在语境中体会活用、古今异义词。 3、情感态度与价值观:学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。 【导学过程】 本文背景:匈奴,是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家,以游牧为主,擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初,高祖刘邦曾亲征匈奴,却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时,国力空前强盛,汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵,至武
2、帝末年,匈奴力量受到明显削弱,汉朝北方的威胁根本解除。汉朝对匈奴的政策,也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在外表和好的背后,也在窥探者对方的虚实。因此仍然保存着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事,就是在这一严酷历史背景下产生的。 一、自主学习【滴水石穿夯实根底】 1、熟读课文1-3段,做到词如己出 2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法,工整地书写于该子下端。 1 武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍 迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。 天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人
3、 行也。尽归汉使路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者, 因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币 遗单于。单于益骄,非汉所望也。 2方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者,阴 相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知, 私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。张胜许之,以 货物与常。 3后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜 亡,告之。 单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常
4、生得。单于使卫律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我。 见犯乃死,重负国。欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加宜皆降之。 二、合作探究【审问慎思】 一以下加点词的古义和今义 1、汉亦留之以相当 2、汉天子我丈人行也 3、张胜许之,以货物与常 二翻译以下加点字,并指出其活用的类型 1、及卫律所将降者 2、虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。 3、左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加宜皆降之。 三翻译以下句子,并标明特殊句式的类型 1、少以父任 2、汉天子我丈人行也 3、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 4
5、、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 5、缑王者,昆邪王姊子也 6、单于子弟发兵与战 7、缑王等皆死,虞常生得。 8、见犯乃死,重负国。第二课时 【与学法指导】 1、熟读课文45段,在翻译的根底上重点解释文言常见的实虚词。 2、理解,充分体会文中词类活用与特殊句式,总结规律。掌握古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力:掌握一词多义;积累文言实虚词。 2、方法与过程:在语境中体会活用、古今异义词。 3、情感态度与价值观:学习苏武威武不能屈,富贵不能淫的英雄气概。 【导学过程】 一、知识回忆【温故知新】 掌握一词多义,解释以下个句子中的“以字的意义与用法 1、少以父任 2、汉亦留之以相当 3、乃遣武
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