化学科学素养曲阜师大.pptx
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1、1教学目的教学目的:1、理解并掌握科学素养的价值理解并掌握科学素养的价值2、了解对科学素养的探究过程、了解对科学素养的探究过程3、理解并掌握科学素养的构成及其相互关系理解并掌握科学素养的构成及其相互关系重点难点重点难点:1、重点:科学素养的内在价值、重点:科学素养的内在价值2、难难点点:科科学学素素养养中中涉涉及及到到的的一一些些概概念念术术语语及及学学生生科科学素养的培养学素养的培养授课时间授课时间:15课时课时教学过程教学过程:根据教学目的分为如下四节内容:根据教学目的分为如下四节内容:2第一节第一节 科学素养的价值科学素养的价值 对对于于生生活活在在日日益益科科学学化化和和技技术术化化世
2、世界界中中的的每每个个个个体体来来说说,具具有有一一定定水水准准的的科科学学素素养养不不仅仅是是个个体体人人格格素素质质发发展展的的标标志志,而而且且是是个个体体未未来来高高质质量量生生存存与与高高层层次次发发展展的的必必要要条条件件。具具有有一一定定的的科科学学素素养养水水准准不不仅仅有有利利于于个个体体在在日日常常生生活活中中有有效效地地做做出出个个人人决决策策,而而且且有有助助于于抵抵制制各各种种伪伪科科学学信信息息;不不仅仅有有利利于于增增强强个个体体处处理理周周围围世世界界中中与与科科学学技技术术有有关关的的事事务务的的能能力力、自自信信心心和和自自我我效效能能感感,而而且且有有利利
3、于于个个体体在在知知识识经经济济社社会会中中找找到到合合适适的的职职位位、增增加加个个体体就就业业和和发发展展的的机机会会。不不仅仅如如此此,对对于于个个体体发发展展来来说说,科科学学素素养养还还蕴蕴涵涵着着无无穷穷的的真真(智智力力的的)、善善(道道德德的的)和美(美学的)的价值。和美(美学的)的价值。3第二节第二节 科学素养的探究历程科学素养的探究历程一、关于一、关于“科学素养科学素养”的早期研究的早期研究 在在科科学学素素养养的的早早期期研研究究中中,裴裴勒勒等等人人的的工工作作为为定定义义科科学学素素养养提提供供了了经经验验基基础础,并并且且提提出出了了一一个个具具有有科科学学素素养养
4、的的人人应应该该具具备备怎怎样样的的内内容容。在在此此基基础础上上寿寿沃沃尔尔特特总总结结了了有有关关科科学学素素养养的的研研究文献,提出了由究文献,提出了由7个纬度构成的科学素养定义。个纬度构成的科学素养定义。1975年,辛恩进一步把科学素养分为年,辛恩进一步把科学素养分为3类。类。1、实实用用科科学学素素养养:一一个个人人拥拥有有用用于于解解决决日日常常生生活活中中实实际际问问题的科学知识;题的科学知识;2、文文化化科科学学素素养养:把把科科学学作作为为一一种种主主要要的的人人类类文文化化活活动动的的理解和认同;理解和认同;4 3、公公民民科科学学素素养养:作作为为生生活活于于现现代代社社
5、会会的的合合格格公公民民,能能够够对对科科学学及及与与科科学学密密切切相相关关的的公公共共课课题题有有充充分分的的理理解解,以便参与涉及这些课题的决策过程。以便参与涉及这些课题的决策过程。在在科科学学技技术术高高度度发发达达、科科学学技技术术发发展展与与社社会会发发展展和和个个人人发发展展之之间间的的联联系系日日益益密密切切的的时时代代里里,个个人人的的科科学学素素养养直直接接关关系系着着他他生生活活质质量量的的水水平平。提提高高科科学学素素养养将将有有助助于于实实事事求求是是的的科科学学态态度度、探探求求真真理理的的科科学学精精神神与与造造福福人人类类的的价价值值观观和和社社会会责责任任感感
6、,如如此此不不仅仅可可以以使使人人们们变变的的更更加富有智慧,而且使人们变的更加善良。加富有智慧,而且使人们变的更加善良。5二、关于二、关于“科学素养科学素养”的当代研究的当代研究 2020世世纪纪8080年年代代初初,与与科科学学技技术术、科科学学政政策策、科科学学在在社社会会发发展展中中的的角角色色等等密密切切相相关关的的课课题题成成为为人人们们在在探探究究科科学学素素养养内内涵涵时时所所关关注注的的侧侧面面。米米勒勒在在19831983年年发发表表的的关关于于科科学学素素养养的的研研究究专专号号代代达达罗罗斯斯中中指指出出公公民民科科学学素素养养三三个个相相关关联联的的纬纬度度:对基础科
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