化学说题说纲.pptx

20142014沈阳市沈阳市沈阳市沈阳市高中化学学科说题说纲高中化学学科说题说纲 2013年高考辽宁卷第年高考辽宁卷第27题题命题立意命题立意1知识梳理知识梳理2试题分析试题分析3解法指导解法指导4变式与扩展变式与扩展5反思与感悟反思与感悟627 (201327 (2013新课标全国卷新课标全国卷)氧化锌为白色粉末氧化锌为白色粉末,可用于湿疹、癣等皮可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌肤病的治疗。纯化工业级氧化锌 含有含有Fe()Fe()、Mn()Mn()、Ni()Ni()等杂质等杂质 的流程如下的流程如下:提示提示:在本实验条件下在本实验条件下,Ni(),Ni()不能被氧化不能被氧化;高锰酸钾的还原产物是高锰酸钾的还原产物是MnOMnO2 2。回答下列问题回答下列问题:(1)(1)反应反应中除掉的杂质离子是中除掉的杂质离子是,发生反应的离子方发生反应的离子方程式为程式为;在加在加高锰酸钾溶液前高锰酸钾溶液前,若若pHpH较低较低,对除杂的影响是对除杂的影响是 。(2)(2)反应反应的反应类型为的反应类型为,过滤得到的滤渣中过滤得到的滤渣中,除除了过量的锌外还有了过量的锌外还有。(3)(3)反应反应形成的沉淀要用水洗形成的沉淀要用水洗,检验沉淀是否洗涤干净的方法检验沉淀是否洗涤干净的方法是是 。(4)(4)反应反应中产物的成分可能是中产物的成分可能是ZnCOZnCO3 3xZn(OH)xZn(OH)2 2,取干燥后的滤取干燥后的滤饼饼11.2 g,11.2 g,煅烧后可得到产品煅烧后可得到产品8.1 g,8.1 g,则则x x等于等于。【解析解析】是一道突出能力考查是一道突出能力考查,注重知识迁移的注重知识迁移的综合题。综合题。以以工艺流程为载体，涉及反应原理、工艺流程为载体，涉及反应原理、除杂方法、反应类型、产物分析、化学计算等。除杂方法、反应类型、产物分析、化学计算等。主要考察学生理解能力，获取信息的能力，主要考察学生理解能力，获取信息的能力，综合运用能力三维课程目标的达成及各方面综合运用能力三维课程目标的达成及各方面的科学素养。的科学素养。1 ZnO工业制备的流程图工业制备的流程图v2 氧化还原反应氧化还原反应方程式的配平及书写方程式的配平及书写v3 离子反应方程式的书写离子反应方程式的书写v4 检验沉淀洗涤干净的方法。检验沉淀洗涤干净的方法。v5 化学计算。化学计算。得分率不高得分率不高27.27.27.27.氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的氧化锌为白色粉末，可用于湿疹、癣等皮肤病的治疗。纯化工业级氧化锌治疗。纯化工业级氧化锌治疗。纯化工业级氧化锌治疗。纯化工业级氧化锌(含有含有含有含有Fe(),Mn(),Fe(),Mn(),Fe(),Mn(),Fe(),Mn(),Ni()Ni()Ni()Ni()等杂质等杂质等杂质等杂质)的流程如下的流程如下的流程如下的流程如下:FeFe2+2+、MnMn 2+2+、ZnZn 2+2+、NiNi 2+2+Fe(OH)Fe(OH)3 3、MnOMnO2 2ZnZn 2+2+、NiNi 2+2+ZnZn、NiNi ZnZn 2+2+ZnCOZnCO3 3 分析流程图分析流程图 思维定势，忽略思维定势，忽略思维定势，忽略思维定势，忽略PHPHPHPH约为约为约为约为5 5 5 5MnOMnOMnOMnO4 4 4 43Fe3Fe3Fe3Fe2 2 2 2 4H4H4H4H =MnO=MnO=MnO=MnO2 2 2 23Fe3Fe3Fe3Fe3+3+3+3+2H2H2H2H2 2 2 2O O O O 回答下列问题回答下列问题回答下列问题回答下列问题:(1)(1)反应反应反应反应中除掉的杂质离子是中除掉的杂质离子是中除掉的杂质离子是中除掉的杂质离子是 ，发生反应的，发生反应的，发生反应的，发生反应的离子方程式为离子方程式为离子方程式为离子方程式为 ；MnOMnOMnOMnO4 4 4 43Fe3Fe3Fe3Fe2 2 2 27H7H7H7H2 2 2 2O =MnOO =MnOO =MnOO =MnO2 2 2 23Fe(OH)3Fe(OH)3Fe(OH)3Fe(OH)3 3 3 35H5H5H5H3Mn3Mn3Mn3Mn2 2 2 22MnO2MnO2MnO2MnO4 4 4 42H2H2H2H2 2 2 2O=5MnOO=5MnOO=5MnOO=5MnO2 2 2 24H4H4H4HFeFe2+2+、MnMn 2+2+考纲要求考纲要求了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应了解常见的氧化还原反应掌握氧化还原反应的配平及相关计算掌握氧化还原反应的配平及相关计算能正确书写化学方程式和离子方程式并能进行有关计算。能正确书写化学方程式和离子方程式并能进行有关计算。学学情情分分析析解决办法解决办法Na3N BF3Mg3N2OF2加高锰酸钾溶液前，若加高锰酸钾溶液前，若加高锰酸钾溶液前，若加高锰酸钾溶液前，若pHpH较低，对除杂的影响是较低，对除杂的影响是较低，对除杂的影响是较低，对除杂的影响是 ；(2)(2)反应反应反应反应的反应类型为的反应类型为的反应类型为的反应类型为 .过滤得到的滤渣中，过滤得到的滤渣中，过滤得到的滤渣中，过滤得到的滤渣中，除了过量的锌外还有除了过量的锌外还有除了过量的锌外还有除了过量的锌外还有 ；【解析解析解析解析】（2 2）ZnZnNiNi2 2 =Zn=Zn2 2NiNi是置换反应；还有是置换反应；还有是置换反应；还有是置换反应；还有NiNi。不会形成不会形成不会形成不会形成Fe(OH)Fe(OH)3 3和和和和MnOMnO2 2沉淀。或无法除去沉淀。或无法除去沉淀。或无法除去沉淀。或无法除去FeFe2 2和和和和MnMn2 2置换反应置换反应置换反应置换反应NiNi(3)(3)反应反应反应反应形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤形成的沉淀要用水洗，检验沉淀是否洗涤干净的方法是干净的方法是干净的方法是干净的方法是 取最后一次洗涤液少量，滴入稀硝酸，加入硝酸取最后一次洗涤液少量，滴入稀硝酸，加入硝酸取最后一次洗涤液少量，滴入稀硝酸，加入硝酸取最后一次洗涤液少量，滴入稀硝酸，加入硝酸钡溶液，没有白色沉淀生成，证明洗涤干净钡溶液，没有白色沉淀生成，证明洗涤干净钡溶液，没有白色沉淀生成，证明洗涤干净钡溶液，没有白色沉淀生成，证明洗涤干净（3 3）洗涤主要是除去）洗涤主要是除去）洗涤主要是除去）洗涤主要是除去SOSO4 42 2和和和和COCO3 32 2离子。检验洗净应该检离子。检验洗净应该检离子。检验洗净应该检离子。检验洗净应该检验验验验SOSO4 42 2离子。源于教材必修离子。源于教材必修离子。源于教材必修离子。源于教材必修1 1(4)(4)第五步煅烧发生反应的方程式为第五步煅烧发生反应的方程式为ZnCOZnCO3 3xZn(OH)xZn(OH)2 2=(x+1)ZnO+CO=(x+1)ZnO+CO2 2+xH+xH2 2O O 125+99x 81(x+1)125+99x 81(x+1)11.2 g 8.1 g 11.2 g 8.1 g列比例式列比例式 解得解得x=1x=1。学情分析学情分析解决办法解决办法类型一类型一 操作流程型操作流程型 类型二类型二 原材料转化流程型原材料转化流程型（一）明确要求，把握方向（一）明确要求，把握方向。“大纲”是依据、课本是根本、资料是补充。在复习备考过程中，依据依据“考纲考纲”选选择复习内容和深广度，择复习内容和深广度，不搞“偏、难、怪”的内容，对“考纲”不要求的内容，坚决删掉，对“考纲”中降低要求的内容，坚决不拓宽、不加深，对“考纲”中新增的内容，要认真研究，复习时到点到位。这样，既把注意力放在重点、热点、难点及关键点上，又减轻了学生过重的课业负担，把握了高考方向。（二）夯实基础，提升能力。（二）夯实基础，提升能力。目前学生的状况是基础知识、基本 技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，尤其是平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力。同时要选择以教材上的演示实验、学生实验为基础的综合实验题，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描述、简单设计、分析评价等环节，培养学生的实验能力，要注意选择一些具有开放性又和化工生产，生活密要注意选择一些具有开放性又和化工生产，生活密切联系的题目，拓宽学生的视野，提高学生的创新意识。切联系的题目，拓宽学生的视野，提高学生的创新意识。理综化学实验试题其考查不外乎从实验目的、原理、装置、操作、理解、评价、改进、拓展等，试题回归教材却高于教材，但每年考生的失分点却较多，因此，我们应重视教材上的所有演示实验和分组实验。（三）专题专项，科内综合。（三）专题专项，科内综合。对学生进行专题训练，深对学生进行专题训练，深化知识，构建网络，形成系统完整的知识体系并加快解化知识，构建网络，形成系统完整的知识体系并加快解题速度，提升准度。题速度，提升准度。点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点，只讲学生存在问题较多的知识点，可以归类讲解，一题多解，变式训练，切忌一份试卷从头讲到尾。在后期的模拟测试中，练习要限时完成，切忌随意性不定时的练习。综合训练题和模拟测试题不宜过多，不要搞题海战术。我们后期使用的模拟测试题都是质量比较高的理综试题，这对学生快速适应高考大有好处。(四四)重视习惯，严格要求。重视习惯，严格要求。化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当一轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在第二轮专题复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。一定要杜绝会而不对、对而不全、全而一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。不精等现象。（五）及时反思（五）及时反思,查漏补缺。查漏补缺。每一次练习或考试后每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点消除化学复习中的疑点、盲点,努力使学生在复习的努力使学生在复习的过程中达到过程中达到“会做的保证对、错过的不再错会做的保证对、错过的不再错”。