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大学生上网情况调查调查报告

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2020年4月19日
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大学生上网情况调查分析
——以xxxxxxxx学校为例
xxx
(xxxxxxxx学校　云南xx　(邮编))
【摘要】随着互联网的飞速发展,其中的利弊也越来越明显。文章经过对xxxx学校学生的抽样调查"分析了临沧师专大学生的网络生活状况"根据调查结果探析了大学生上网的动因"并据此提出教育对策与建议"以期对大学生网络思想道德教育提供参考!
关键词：大学生；上网动因；教育对策
一、调查目的
现在, 随着网络的迅速发展, 电脑数量的不断增加, 上
网的人也越来越多, 特别是大学生。大学生是国家宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 她们对建设社会主义新农村, 增强自主创新能力, 加快科技教育和经济的发展, 加强和谐社会主义建设起到重要的作用, 因此, 了解大学生的一些生活、学习和思想状况是很有必要的。
1、问卷调查的基本情况
刚进大学校门的新生, 一般都没有电脑, 一些家庭条件好的学生, 可能就有自己的个人电脑, 她们对大学生活充满好奇; 高年级的学生, 可能由于在校外做兼职(代家教等)赚了一些积蓄, 再加上一些其它方面的原因, 一部分人买了电脑, 她们把大学生活看得比较平常; 毕业班的学生, 可能由于工作的需要等原因, 许多人买了电脑。以下是我们分别对铜陵学院新生、高年级学生和毕业班学生上网情况的抽样调查和分析, 其中对大学高年级学生(处在大学转型期的学生)上网情况的调查及分析较为具体。为了真实了解大学生上网情况,洞察网络环境中学校德育工作存在的主要问题,我们主要从大学生上网过程、上
网动因和网络的影响三个方面进行了抽样调查。
（1）上网过程调查
互联网作为全新的生活方式,正以其独特的魅力吸引着越来越多的高校大学生。在回答“网络在你生活中是否重要”问题时31.2%的大学生认为重要,13.4%的大学生认为非常重要,36.7%的大学生认为有点重要,18.7%的大学生认为不重要,因此,81.3%的大学生认为网络为她们的生活已有一定的联系。在调查对象中38.3%的大学生经常上网,26.8%的大学生普经上过网,25.5%的大学生对上网抱无所谓的态度,9.3%的大学生很想上网，但没有条件。
（2）上网动机调查
究竟是什么原因促使大学生如此紧密地与互联网联系
在一起呢?在调查中我们发现,49.3%的大学生是为了浏览信息,38.6%的大学生是为了收发电子邮件,36.8%的大学生是为了查找资料,因此获得信息、向外发布信息等是大学生们上网的主要动机之一。在调查中,35.2%的大学生上网是为了聊天,因此,网上交流也是大学生们上网的主要目的之一。
（3）网络影响调查
在调查中, 认为网络对她们的学习和生活有帮助的大学生占37.8%,认为很有帮助的占12.6%,认为有一定帮助的有25.2%,只有24.4%的大学生认为上网对自己的专业学习和自身发展不利。
二、讨论与分析
1.网络环境中高校德育工作的特点
与家庭、社区、学校等环境相比,网络环境对高校德育工作的影响表现出以下特点:
（1）网络的发展促进了德育理论的创新。科学技术作为知识性的精神成果和社会意识的特殊形式,本身就是德育工作的重要内容。网上出现的各种信息交织着先进与落后、优秀与腐朽,需要德育工作者用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想去教育人、引导人,使人们提高辨别真伪的能力,这些都是网络时代赋予德育工作的新任务。
(2)网络使高校德育工作的效率大大提高。网络把整个世界都变成了“地球村”,地理距离已变得无关紧要,人类活动的时空制约因网络而降低到最少限度,高校德育工作经过网络开展,其效率将大大提高。因此,高校网络德育工作必须“压缩时空”,真正融化到网络经济中去。
(3)网络使高校德育工作手段更为丰富。在网络环境中,高校德育工作以计算机、多媒体等技术为手段,以图、文、声、像等表示德育内容,增加了德育的信息含量,形象生动,高校德育工作的感染力和吸引力大大增强。
(4)道德标准的形成更易受到网络的影响。互联网使得大学生非常便捷地获取各种跨越时空的知识信息,各种不同国家和民族的社会规范、行为准则、思想观念、价值标准也随着网上信息进行传播,对大学生进行渗透,因此影响着大学生的精神生活。
(5)网络可控性差,缺乏主流价值导向。由于网络具有平等性强、双向交流便捷、信息广博繁杂、可控性差等特点,大学生在感受网络世界纷繁复杂、多姿多彩的同时,没有得到主流价值的导向,很容易导致思想迷茫,甚至会受网上不良信息的影响作出错误的选择和行动。
2.网络环境中高校德育工作存在的主要问题
互联网的出现在人类文化生存与传播形态上是一次重大突破,网络文化以其独特开放性、平等性、互动性及无政府性,形成了与传统文化的冲突和矛盾,它正越来越多地影响当代大学生的思想、道德与价值观念。网络在给当代大学生带来学习、生活上的便利的同时,也给大学生带来了极大的负面影响。
（1）网络道德问题
电脑网络空间是一个与物理空间相对立的电子空间,志趣相同的成员能够在电子空间组成的“虚拟社会”中自由交流,大多数大学生认可了网络“虚拟社会”的概念。同时,由于上网者都是以“隐形人”的身份在网上自由操作,摆脱了现实社会上诸多伦理道德的束缚,极易放纵自己的行为,忘却自己的社会责任,丧失道德感,容易出现网上欺骗、网上黑客、网上盗窃、网上信息垄断等网络道德问题。大学生非常关注网上道德建设问题,有72.2%的大学生认为上网也应该注意道德、遵守道德,8.6%的学生认为“注不注意道德、公德”无所谓,只有3.8%的学生认为上网不应受道德和社会公德的束缚,有巧.4%的学生认为网上应建立与社会实际不一样的道德体系。尽管大学生十分关注网上道德建设,调查发现大学生在网络道德认知上也存在两个方面的
偏差:一是大学生对中国网络管理方面的法规不了解的比例较高,占80%以上,在调查对《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》了解情况时,52.0%的学生听说过但没见过,42.7%的学生从没听说过也没看过,只有5.3%的学生仔细阅读过。二是对网上黑客的态度存在偏差,认为“钦佩,黑客是天才”的占33.5%,认为“只要不造成破坏”能够容忍占26.8%,认为“黑客”是不道德行为的占17.6%,认为黑客是非法行为的占17.1%,认为十分痛恨,法律应追求其责任的只有4.9%。
(2)大学生道德重构问题
在网络环境中,不同信息之间交流、碰撞和融合开阔了大学生的价值视野,使大学生在道德生活领域内增添了创新与构建的欲望,促进了大学生道德体系的构建以及为向社会主流道德的渗透奠定了社会地基础。可是当代大学生正处于世界观、人生观、价值观念形成时期,长期接触网络,易于被表面现象所迷惑而出现思想混乱和动荡,容易受网上内容中隐含的意识形态影响。在调查中,当问及“在网上见到报纸、电视里没有的多元文化时”,85.2%的大学生回答能正确对待,不会因此而改变价值观、世界观,9.4%的大学生回答无所适从,5、4%的大学生回答曾使自己的思想动摇过。
与此相对,互联网上泛滥的信息污染会弱化大学生的道德意识,特别是黄毒、暴力等信息造成喜欢猎奇、缺乏免疫力的大学生的道德素质的下降。由于受到西方享乐主义、冒险主义、性解放等不健康的价值观影响,少数大学生会逐步抛弃社会主义、集体主义的价值观以及积极向上的价值取向。在调查中我们发现,19.2%的大学生曾经无意去过色情网站,12.2%的大学生因好奇偶然点击过色情网站,8.5%的大学生经常光顾色情网站。
三、几点建议
1、加强对学生网络道德教育和引导,正确认识网络
(1)科学引导法。要帮助学生确立自己远大的人生目标,加强理
想、道德、信念教育,增加学生的责任感、使命感,帮助她们认识大学时间的宝贵性,正确树立自己的人生观、价值观。
(2)“家庭”教育法。班级是学生在校的家庭,班主任老师就是家
庭中的家长,家长的引导教育对家庭成员有着直接的影响。班主任老师要了解学生的思想、情感、生活、学习状况,了解学生的日常行为,心理状况,为学生创造一个平等的情感交流空间,多与班级学生进行交流、沟通、讨论,真正实现与大学生们平等交往、互动交流。对沉迷网络的学生,多与之沟通,了解其思想状况,找到沉迷网络的原因,针对具体问题进行特殊引导。对特殊学生应加强与家长的沟通,充分发挥家庭学校共同教育学生的作用,争取家长的支持与帮助。在班级能够举办各种专题讨论会,经过辩论等形式,建立一个开放式的网络德育教育平台,增强学生是非判断能力,加强网络安全与网络道德等方面的教育,帮助学生有效抵制网络世界带来的负面影响。
2、加强和完善网络管理制度和网络管理体系的建设
加强对青少年特别是大学生的网络行为的约束,是全社会的责任,怎样有效地控制上网者沉迷网络游戏的行为,社会、学校、家庭以及一些游戏商家都应担当起各自的道德责任。高校是网络人群的重要集散地,更应有切实可行的网络管理制度和网络管理体系来规范和制约大学生的过度网络行为。以我校为例提出一些具体建议:
(1)网络管理制度建设。①从制度上对网络人群加以规范:ａ、我院现有的《计算机使用管理办法》,已经一定程度上起到了对学生使用计算机的规范作用。在运行中,我们发现有些方面还能够加以改进和拓展。如:对于能够携带计算机的二、三年级学生,在入网前,除成绩方面的约束外,还能够给予学生一次计算机使用道德方面的教育,学校能够将此方面的条款写进《计算机使用管理办法》中,欲使用网络者在经过短期培训后,必须参加一次以管理办法为内容的网上考试,成绩合格者才有资格使用校园网。ｂ、学校制定学生网络行为方面的规定,对符合上网条件的学生,由其本人与学校签署相应的协议,建立学生入网责任制。ｃ、对于已经入网的学生,进行成绩方面的约束,如入网者上学期的成绩有不及格,学校将终止其网络应用;或者在发现其有违反学院管理办法的行为,立即终止其网络应用。在间隔一定时间后,重新申请考试,合格后,方可重新入网。②从制度上对网络行为加以规范。对于不同的人群,能够考虑分时分段,分配其网络流量;在充分考虑学生正常的学习应用外,实行网络流量的定量配给制。对于有特殊需求的学生由本人申请,经相关单位证明后,能够超量配置。
(2)网络管理体系的建立。学校除建立健全制度外,还应有行之有效的监管体系。在这方面我们还未有深入的思考与探索,提几点粗浅的建议:①学生个人入网责任制。如前所述,学生入网前,应与学校签订有关方面的协议,明确个人权利、义务及责任。②寝室成员监督制。对于过度网络行为,同室人员有责任和义务履行监督职责。③班级干部包干制。对于重点人群,实行班级党员、干部或入党积极分子对其寝室及其个人的包干负责制,由党员、干部与之进行经常性的沟通、交流、监督,并随时向班主任和分院反馈信息,能够起到良好的引导和制约效果。④公寓管理抽查制。公寓管理员或者楼层负责人,每周实行抽查制,对熄灯后仍旧上网的行为加以严格管理,也能够起到约束的作用。对网络行为不能简单反对,而应该考虑怎样给以规范、引导,抑制其消极的一面,发挥其积极的一面。帮助大学生了解网络、利用网络、充分发挥现代网络资源优势并创造效益,是摆在我们面前的一个很现实问题。
4 结束语
当今大学校园，网络正深深地改变着学生们的思想观念，并深刻地影响着她们的政治态度、道德风貌和价值取向。从我校上网学生问卷调查看, 我校上网学生的主流是好的, 大多数同学在对待网络的态度是正确的。但同时不容忽视的是, 也有相当同学在对网络态度、上网目的、浏览内容等方面还存在一定的问题, 亟待正视和克服。只要我们因势利导、趋利避害、方法得当、措施到位, 就一定能弘扬主流,真正使网络在我校学生学习、生活中发挥积极有益的作用。
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