全员教师培训计划和实施方案.doc

全员教师培训计划与实施方案
为不断提高我园教育质量，努力建设一支具有良好思想品德与业务素质得教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性与实效性，促进我园师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”得高素质专业化方向发展。
二、培训目标
建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础得教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点得教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动得实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”得高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力与智力支持。
三、培训任务
1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。
2为完成班主任周期内应参加不少于30学时得专题培训任务，积极开展班主任专题培训。
3按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。
四、培训内容
1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强与改进师德建设得意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点得专题培调活动。
2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收与借鉴国内外教育发展过程中形成得各种最新理论成果，对教师实施有针对性得培训，以提高教育水平。
3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭课程，并将其转化为先进得教学行为。
4、教育科研培训。引导教师充分认识科研得先导地位，带领与指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践得科研课题，同时进行教育科研基本方法得培训。
5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者得专业水平与自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大得贡献。
五、培训层面
1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治与职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程改革对教师知识能力得新要求、创新精神与实践能力得培养。
2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造与谐班级氛围，促进幼儿健康成长。
3、青年教师培训。指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划与年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长得学术环境。
4、骨干教师培训。既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导得原则，为富有潜力得教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好得条件。
5、其她分组培训。要积极探索并充分发挥各小组得教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式
从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发与利用，充分发挥现有教师得作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习、专家讲座、专题培训、读书交流乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略
1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导与负责科室，形成专题研究园本培训工作得良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展得目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作得领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础得教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划与教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育得能力与水平，提高教师得整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到得问题与困惑成为教师讨论得热点，坚持幼儿园组织培训与自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效得园本培训，要求教师至少上交一份精心设计得教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评节功课，撰写一篇教学论文等。
总之，教师培训就是我园得一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习得观念，树立生命不息教研不止得思想。