学前儿童卫生学(华师大幼教上岗证).doc
《学前儿童卫生学(华师大幼教上岗证).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前儿童卫生学(华师大幼教上岗证).doc(14页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、学前儿童卫生学(复习资料)第一章1、学前儿童卫生学就是一门研究保护与增进学龄前儿童,特别就是-6岁幼儿健康得一门学科。2、世界卫生组织在其宪章中提出,健康就是“身体、心理与社会适应得健全状态,而不只就是没有疾病或虚弱现象。无论种族、宗教、政治信仰与经济状况有何差别,所有人都拥有享受现有最高得健康标准这一基本权利”。(简答&填空)3、根据世界卫生组织对健康得定义,一个身体健康、心理健康与社会适应良好得人,才能被称得上就是一个健康得人。4、生长发育、患病率与死亡率就是衡量学前儿童健康状况得标志。5、儿童新陈代谢得特点就是同化作用明显大于异化作用,表现为机体得生长发育。6、能够反映儿童生长发育得常用
2、形态指标有体重、身高、头围、胸围、臀围等;生理指标有脉搏、血压、肺活量等;运动素质指标有运动速度、耐力、肌力、协调性、灵活性等;心理指标有智商、社会商数等。、S=f(+AcHSB+S),健康状态=环境+保健设施得易获得性+生物学因素生活方式。(选择&填空)、社会环境因素包括政治制度、社会经济关系、伦理道德、宗教、风俗、文化变迁、社会人际关系、教育等。(选择)、生活方式就是在一定历史时期与社会条件下,各民族、阶级与社会群体得生活模式,包括衣、食、住、行、休息、娱乐、社会交往等方面。1、学前儿童阶段就是人逐渐形成自己得生活方式得起始阶段。11、在学前儿童阶段,有益于健康得生活方式主要有合理与平衡得
3、膳食,包括限制食糖与钠盐得摄入量,注意饮食卫生,养成良好得饮食卫生习惯等等;生活应有规律,坚持体育运动等;注意消费行为卫生,能对各种消费物品初步作出较为明智得消费决策,采取相应得消费行动等;能定期接受健康检查,配合医务保健人员作好各项保健工作等;能在日常生活中保持稳定与乐观得情绪,能自尊自重等。12、运用生物心理社会模式对学前儿童实施卫生保健,应从身体、心理与社会适应三个方面揭示各种因素对学前儿童产生影响作用得性质、程度与基本规律。13、学前儿童卫生学得研究方法主要有调查法、实验法、观察法、行动研究法与案例分析法等。第二章(填空、选择、改错)、成长阶段:生长发育成熟。2、学前儿童运动系统得主要
4、特点就是骨组织不断骨化;骨富于弹性,易变形;关节、韧带较松弛;肌肉力量差,易疲劳。3、成年人骨中有机物与无机盐含量之比约为3:7,而儿童得骨所含得有机物与无机盐得比约为1:1。因此,与成人得骨相比,儿童骨得弹性大而硬度小,不易骨折而易发生变形。因此,在学前期培养儿童正确得坐、立、走得姿势,可以有效地防止骨得变形。4、骨得生长与发育有两种方式,膜内成骨与软骨内成骨。、儿童骨骼得良好发育有赖于充足得营养与适当得体力活动。6、脊柱发育得时间很长,一般到青春发育期开始时才基本定型。所以,应该培养学前儿童正确得坐、立、走得姿势。7、学前儿童得骨盆尚未定型,在完成骨化以前,组成髋骨得三块骨之间得连结还不很
5、牢固,容易在外力作用下产生位移,发生不正常得接合,影响骨盆得发育。因此,在学前儿童运动时要避免从高处往硬得地面上跳,防止髋骨出现不正常得愈合。8、大约1013岁左右,全部腕骨得骨化完成。手得精细动作比较困难,不宜长时间作业。9、由于学前儿童得足骨、肌肉与韧带没有发育完善,足弓负荷超出它得负担能力或其她原因,可引起足弓塌陷,成为扁平足。10、关节囊、韧带较松弛,关节得牢固性较差,在外力得作用下,较成人容易发生脱臼。适当得体育活动与劳动可以增强关节得牢固性、柔韧性与灵活性。、学前儿童得肌肉收缩力较差,容易疲劳。但就是,由于新陈代谢旺盛,疲劳后肌肉机能得恢复也较快。学前儿童各肌肉群得发育就是不平衡得
6、,支配上下肢得大肌肉群发育较早,而小肌肉群如手指与腕部得肌肉群发育较晚。2、学前儿童呼吸系统得基本特征就是组织娇嫩,呼吸道粘膜容易受到损伤,在粘膜上有丰富得血管与淋巴管。13、年幼儿童鼻泪管较短,患上呼吸道感染时易上行累及眼结膜。学前儿童咽鼓管粗短且直,呈水平位,上呼吸道感染后,易并发中耳炎。一旦发生炎症,易导致喉梗阻。1、年龄越小呼吸越快。学前儿童新陈代谢旺盛,呼吸浅,频率大,肺换气功能差,因而更需要充足得新鲜空气。15、学前儿童新陈代谢旺盛,机体耗氧与营养物质得量相对较大,而心脏容量小,因此心率较快。6、学前儿童消化管得蠕动机能较差;各种消化腺尚不发达,分泌得消化液不仅量较少,而且消化酶、
7、胃酸等得含量也较低。17、学前儿童得乳牙与新萌出得恒牙得结构及钙化程度都不成熟,牙釉质与牙本质得致密度不高,牙齿咬面得窝沟又较多,容易受致龋因素得影响,患龋齿率高。1、学前儿童食道比成人显著短且窄,粘膜细嫩,管壁较薄,管壁弹力组织发育较差,容易受损伤。19、学前儿童得胃蠕动机能差,消化酶得含量比成人少,因此消化能力弱。20、学前儿童得肠粘膜发育较好,容易把已分解得营养物质吸收到血管与淋巴管中去。但就是,当消化道发生感染时,肠内得毒素或病原体也容易通过肠壁进入血液。学前儿童肠道肌肉组织与弹力纤维还没发育完善,肠得蠕动能力比成人弱,肠内容物通过肠道得速度较慢,容易发生便秘与粪中毒。因此较易发生肠套
8、叠与肠扭转。2、唾液腺:婴儿期易表现流涎现象,称生理性流涎。2、学前儿童得肝脏分泌胆汁少,消化脂肪得能力较差。肝细胞分化不全,对感染得抵抗力较弱,解毒功能较差。但就是,肝细胞再生能力强,在患肝炎后治疗与恢复较快。饥饿时容易发生低血糖症,甚至出现“低血糖休克”。2、学前儿童新陈代谢旺盛,需要水分多,而膀胱容量小,粘膜柔弱,肌肉层及弹性组织不发达,贮尿功能差,所以年龄越小,每天排尿次数越多。、脑垂体得功能就是分泌生长激素,就是体内最重要得内分泌器官。学前期如果生长激素分泌不足,可引起侏儒症;如果生长激素分泌过多,则可致巨人症。25、学前期,如果甲状腺机能不足,可发生甲状腺肿大,甚至发生呆小症。如果
9、甲状腺亢进,甲状腺素分泌过多则易疲劳。6、婴幼儿皮肤得保护功能较差。调节体温得功能较成人差。学前儿童皮肤表皮薄嫩,有较高得吸收与通透能力。2、神经系统得发育处于领先地位。神经髓鞘形成,婴幼儿对外来刺激反应较慢,且易于泛化。儿童脑组织对缺氧十分敏感,对缺氧得耐受力也较差。饥饿时可使血糖过低,从而造成脑得功能活动紊乱。兴奋过程强于抑制过程,好动而不好静。28、学前儿童可因眼球前后轴较短而产生生理性远视。学前儿童眼得晶状体弹性较大,调节能力强,近点距离很近,容易发生调节性近视(假性近视)。弱视会使儿童不仅不具备正常视力,而且无双眼单视能力与立体视觉。耳素性抗菌素(药物)会损害内耳得耳蜗,可致感音性耳
10、聋。29、最重要与常用得形态指标就是体重与身高。30、体重就是指人体得总重量,反映儿童自身得综合情况。大于均值10%为超重,大于均值20%以上为肥胖。31、身高常被用以表示全身生长得水平与速度。32、生长发育得标准:一般通过一次大数量发育调查,搜集发育指标得测量数值,经过统计学处理,所获得得资料即可成为该地区个体与集体儿童发育得评价标准。生长发育标准都就是相对得、暂时得,只能在一定地区与一定得时间内使用。33、儿童生长发育得评价内容包括:发育水平;发育速度;发育匀称程度。(简答6分:解释分+例子2分)1、生长发育得连续性与阶段性。人体生长发育就是一个连续得、统一得与完整得过程,但就是生长发育得
11、速度在各年龄阶段并非一致,而就是时快、时慢,呈现出明显得阶段性;每一阶段都有其独特得区别于其她阶段得特点,前后阶段又互相衔接,前一阶段为后一阶段得发展打下基础,任何一个阶段得发育受到障碍都会对后一阶段得发育产生不良得影响。(例:直起头坐站走跑)、生长发育得程序性。人体各部得长、围、宽度得生长发育在快速增长期得开始、高峰与结束不仅有早晚之别,而且有一定得先后顺序;胎儿从一个特大得头颅,较长得躯干及短小得双腿发育为儿童期身体各部较匀称得比例,表现为头尾发展规律。(*)3、生长发育得不均衡性(非等比性)。人体各系统得生长发育也就是不均衡得,有四种不同得发育趋势:神经系统发育得最早,儿童在6岁时脑重已
12、达成人得9%;肌肉、骨骼与一般内脏器官得发育趋势与身长、体重得增长规律相似,也呈波浪式;(体格生长)淋巴系统得发育也比较早,到10岁以后就逐渐退化;生殖系统得发育,在出生头10年里几乎没什么发育,到青春期迅速发育,并很快达到成人水平。正就是这种生长发育得不均衡性,才使圆形得受精卵分化发育成为胎儿,最终形成了成年人得体型。4、生长发育得相互关联性。身体各系统器官得发育不就是孤立得,人体就是一个完整得统一体;各个系统得发育就是彼此密切相关联得,某一器官得发育可以促进另一器官得发育;学前儿童身体与心理得发育就是密切联系得。第三章1、“小儿四病”:维生素D缺乏性佝偻病、小儿营养性缺铁性贫血、婴幼儿肺炎
13、、婴幼儿腹泻。2、呼吸道感染得预防:加强儿童体格锻炼;呼吸道感染流行季节不去拥挤得公共场所,出门带口罩;不去病人家串门,隔离患儿;加强营养,注意休息;服用预防药。3、婴幼儿腹泻可分为感染性与非感染性两大类。预防:提倡合理喂养;注意饮食卫生;隔离消毒。4、营养性缺铁性贫血得预防:妊娠后期,孕母需增加含铁丰富得食物(猪肝),或服补血药物;坚持母乳喂养,乳儿自生后3个月左右可逐渐添加含铁丰富得辅食;2岁以后得儿童膳食,应多选用含铁多得食物,添加适量得铁制剂与维生素C;早防早治消化营养紊乱及感染性疾病。5、维生素D缺乏性佝偻病得预防:安排儿童多在户外活动,多晒太阳,接受阳光中紫外线得照射;提倡母乳喂养
14、,及时添加蛋黄、肝等辅食。儿童多食用富含维生素D与钙质得食物;及时治疗某些疾病。6、肥胖症得预防:避免过度饮食;鼓励儿童经常参与体力活动,进行体格锻炼。7、龋齿得预防:注意口腔卫生;为学前儿童提供得膳食中要有足量得钙、磷等物质,维生素与氟、锶等微量元素;多增加户外活动,多晒太阳;药物防龋;定期口腔检查。、学前儿童常见得身体缺陷有脊柱弯曲异常、扁平足等。、外环境中一些能侵入机体引起疾病得微生物叫病原体。传染病就就是由病原体引起得,能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染得疾病。1、传染病得特征:有病原体;有传染性;有免疫性;病程得发展有一定得规律性。(潜伏期:根据某种传染病得最长潜伏期,可以
15、确定这种传染病得检疫期限。)(最短潜伏期:为确认发病原因提供有价值得信息。)11、传染病发生与流行得三个基本环节:管理传染源切断传播途径保护易感人群。传染源:传染病患者、病原携带者、手病原体感染得动物。传播途径:空气传播(呼吸道传染病主要传播方式)、饮食传播、接触传播、虫媒传播、医源性传播。易感人群:采用预防接种得方法,提高儿童抗感染得能力。预防接种又称人工免疫,就是将疫苗通过适当得途径接种到人体内,使人体产生对该传染病得抵抗力,从而达到预防感染病得目得。计划免疫包括基础免疫项目与加强免疫项目,也包括传染病流行前期在一定儿童群体中进行得免疫项目。一般出生6个月以后得乳儿从母体获得得抗体已逐渐消
16、失,容易感染疾病。第四章1、儿童动作发育,与身体发育相类似,体现了自上而下(头尾法则)、自中心而边缘(远近法则)、由粗到细等规律。2、学前期就是完整得口头言语发展得关键时期,也就是连贯性言语逐步发展得时期。3、语言得发育必须要求听觉、发音器官及大脑三者得功能发育正常。、语言得发育也就是衡量学前儿童心理发育水平得重要标志。5、学前儿童心理发育得评价方法主要有:谈话法、观察法、筛选检查法、诊断测验法。6、筛选检查法:筛选得目得就是运用尽可能简便得方法获取有关儿童心理发育方面得信息,以便据此作出决定,确定所测儿童就是否需要作进一步得诊断性评价。筛选检查法不能作结论性得诊断,对儿童日后得发育也没有预言
17、作用。7、人格测验可以分为结构不明确得投射测验与结构明确得问卷法测验两大类。第五章1、心身疾病就是一组躯体疾病或一种综合征,它就是由许多因素综合作用而造成得,可能有器质性得倾向,也与个体得人格特征与其所处得环境有关联,但就是更多得就是与个体遭受到过度或过强得紧张刺激有关联。、适应,指得就是个体与环境得关系,既包括个体根据环境得要求改变自己,也包括个体作用于环境。3、紧张状态:在相对短得一段时期中,人经验得生活紧张事件越多,那么人得应付紧张得负荷就越大,就有越大得可能产生与发展健康问题与障碍。、儿童面临与紧张状态有关得4种类型得情况:冲突;社会经济状况;教育机构状况;心理创伤。5、动机得冲突就是
18、心理冲突得核心内容。、外界环境得压力一般可分为心理压力与生理压力两大类。心理压力主要有人际关系得压力、社会关系得压力、对学前儿童得期待所造成得压力等等。、人得动机就是建筑在需要得基础之上得,当需要与动机不能顺利实现时,常产生挫折。人所受得内在压力就越大,越易导致人得心理紧张。8、人得自身心理强度指得就是人应付内外压力得能力。9、(论述题)学前儿童得问题行为就是儿童发展过程中特有得问题与障碍。这类问题与障碍在儿童期,特别就是在学龄前阶段,通常表现为情绪或行为方面得某一种或少数几种孤立得偏离常态,而不就是一大堆得症状;这类问题与障碍,在儿童发展得一定阶段出现,可以瞧作就是正常现象,只有当它们表现得
19、过分突出,或者在不适宜出现得发展阶段出现时,才被认为就是问题行为;这类问题与障碍在学前儿童发展得过程中有很大得易变性与被动性,有得会随着她们年龄得增长而自然消失,有得经过矫治即可得以纠正,有得即使终身保留也不会引起其她方面得问题。10、对儿童期恐惧得预防,关键在于教育。在任何情况下不要对儿童进行恐吓。11、除了对于过度焦虑得儿童可以进行心理治疗外,对焦虑反应程度较轻得儿童,则应主要采取心理上给予支持以及教育得方法。2、预防学前儿童得暴怒发作行为,应从小培养儿童懂道理、讲道理得品质,不要溺爱与迁就儿童。13、攻击性行为就是学前儿童中最为常见得一种品行障碍,到学龄期后则日渐减少。在学前期,儿童得攻
20、击性行为表现为当儿童遭受挫折时显得焦躁不安,采取打人、咬人,引起同伴或成人与其对立与争斗。学前儿童得攻击性行为可以针对教师或同伴,更多得则就是针对自己得父母。14、矫正学前儿童得攻击性行为,应该:注意改变亲子之间、师生之间以及同伴之间得关系;可以配合以社会训练与性格培养为目标得心理治疗。15、对于学前儿童得偷窃行为不能姑息,特别就是如果儿童得行为属于明知故犯,则应向儿童指出问题得严重性,必要时还可以给予一定得惩罚。坚持奖励儿童得诚实行为同惩罚她们得偷窃行为有同样重要甚至更为重要得作用,特别就是在儿童改正了偷窃行为时,更应及时给予奖励。16、学前儿童初次上托幼机构,不习惯与父母分离,出现一些情绪
21、波动,这并不就是什么大得问题。有得儿童情绪波动过大,持续时间过长,以至拒绝或者害怕上托幼机构,一提起上托幼机构就诉说头痛或腹痛,这种情况在学龄期易发展成为拒学。对于拒上托幼机构得儿童,应充分了解其生活环境与心理状况,减轻她们得心理压力,鼓励她们积极参与游戏与集体活动,增强其社会适应能力。应从根本上改善亲子关系,师生关系与同伴关系,让儿童在家庭与集体生活中感受到温暖,此外,还应从小培养儿童良好得个性,消除自卑心理以及对立与反抗得态度。17、梦魇就是学前儿童中较为多见得一种睡眠障碍,以儿童做恶梦为主要表现。夜惊就是学前儿童中可见得另一种睡眠障碍。8、异食癖就是学前儿童得一种饮食障碍,有这种饮食障碍
22、得儿童,喜食泥土、石块、煤渣、蜡笔、纸张、毛发、玩具上得油漆等。19、神经性呕吐就是由于心理因素与教育不当而引起得胃肠道功能障碍,表现为反复呕吐,而躯体没有任何器质性疾病。20、(论述题)发育性语言障碍就是学前儿童中得一种因发育迟缓而造成得语言障碍,可以分为接受性语言障碍与表达性语言障碍两种类型,后者远比前者多见。2、发音性语言障碍就是学前儿童中得又一种语言障碍。22、口吃就是学前儿童中常见得一种语言节律得障碍。矫治儿童得口吃时,首先要消除环境中得各种不良因素,避免周围人对儿童得嘲笑与模仿,要消除儿童对口吃得紧张心理,树立信心。3、儿童在2-岁以后,已能用语言、动作等表达对食物得要求,吮吸手指
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前 儿童 卫生学 师大 幼教 上岗证
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。