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第三章第三章 发展心理学知识发展心理学知识（下）（下）（下）（下）为冯特健民心理咨询师研修班而作（为冯特健民心理咨询师研修班而作（2016年年3月）月）刘景键刘景键心理发展年龄阶段的划分心理发展年龄阶段的划分 婴婴儿儿期期 0 03 3岁岁 青青年年期期 1 17 7、1 18 83 35 5岁岁 幼幼 儿儿 期期 3 36 6、7 7岁岁 中中 年年 期期 3 35 56 60 0岁岁 童童 年年 期期 7 71 12 2、1 13 3岁岁 老老 年年 期期 6 60 0岁岁 以以 上上 青青春春发发育育期期 1 11 1、1 12 21 18 8岁岁 心理发展的年龄特征心理发展的年龄特征 在一定的社会、教育条件下，各个年龄阶在一定的社会、教育条件下，各个年龄阶段所表现出来的段所表现出来的一般的一般的（有普遍意义，并非（有普遍意义，并非个别人的）、个别人的）、典型的典型的（有代表性的，并非特（有代表性的，并非特殊人的）、殊人的）、本质的本质的（有规律性的，并非偶然（有规律性的，并非偶然的）心理特征。的）心理特征。第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展 （P243-P255P243-P255）共共1212面面 知识点：知识点：3535处处第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展小学儿童的概括能力发展的三个阶段 直觉形象水平直觉形象水平直觉形象水平直觉形象水平 形象抽象水平形象抽象水平形象抽象水平形象抽象水平 初步本质抽象水平初步本质抽象水平初步本质抽象水平初步本质抽象水平第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展 小学生注意发展的特点小学生注意发展的特点1 1、无意注意还占优势，有意注意正在发展。、无意注意还占优势，有意注意正在发展。2 2、对具体直观的事物容易引起注意，而、对具体直观的事物容易引起注意，而 对抽象的事物的注意正在逐步发展。对抽象的事物的注意正在逐步发展。3 3、不太善于分配自己的注意。、不太善于分配自己的注意。4 4、外部表现十分明显。、外部表现十分明显。第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展 学生聚精会神地注意某一事物学生聚精会神地注意某一事物的平均时间是：的平均时间是：5 75 7岁岁 1515分钟左右分钟左右 7 107 10岁岁 2020分钟左右分钟左右 10121012岁岁 2525分钟左右分钟左右 1212岁以上岁以上 3030分钟左右分钟左右第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展 注意力的组织注意力的组织1 1、培养自觉的学习态度和良好的行为习惯。、培养自觉的学习态度和良好的行为习惯。2 2、将无意注意和有意注意有节奏地交替轮换。、将无意注意和有意注意有节奏地交替轮换。3 3、保持正常的工作速度。、保持正常的工作速度。4 4、只有教师注意学生，学生才会注意教师。、只有教师注意学生，学生才会注意教师。5 5、防止过于疲劳和其他分散注意的因素、防止过于疲劳和其他分散注意的因素。李燕杰教授讲学的李燕杰教授讲学的“四四要要”要有小说一样的情节，要有小说一样的情节，要有戏剧一样的高潮，要有戏剧一样的高潮，要有朗诵一样的激情，要有朗诵一样的激情，要有相声一样的幽默。要有相声一样的幽默。第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展 小学生记忆发展的特点小学生记忆发展的特点1 1、由无意记忆向有意记忆过渡。、由无意记忆向有意记忆过渡。2 2、擅长机械记忆，理解记忆正在发展。、擅长机械记忆，理解记忆正在发展。3 3、擅长具体形象记忆，词的抽象记忆正在发、擅长具体形象记忆，词的抽象记忆正在发展展。记忆力的提高记忆力的提高1 1、专心致志集中注意；、专心致志集中注意；2 2、认真观察感知清晰；、认真观察感知清晰；3 3、加大毅力增强信心；、加大毅力增强信心；4 4、讲究方法勤学巧记；、讲究方法勤学巧记；5 5、反复读写试着背默；、反复读写试着背默；6 6、趁热打铁及时复习；、趁热打铁及时复习；7 7、利用联想帮助回忆；、利用联想帮助回忆；8 8、搭配得当防止干扰；、搭配得当防止干扰；9 9、科学用脑劳逸结合；、科学用脑劳逸结合；1010、开动脑筋加强理解。、开动脑筋加强理解。第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展。NorthWest NEWS East South 把握家庭教育的特点把握家庭教育的特点1.家庭教育关系的特殊性家庭教育关系的特殊性2.家庭教育感受的早期性家庭教育感受的早期性3.家庭教育影响的长期性家庭教育影响的长期性4.家庭教育的社会联系性家庭教育的社会联系性第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展家庭生活的乐趣是抵抗坏家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。风气毒害的最好良剂。（法）卢梭（法）卢梭第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展孩子对父母的希望孩子对父母的希望1.父母之间不要吵架；父母之间不要吵架；2.家里人要相互谅解；家里人要相互谅解；3.长辈对孩子要亲密无间；长辈对孩子要亲密无间；4.不对孩子撒谎；不对孩子撒谎；第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展5.尽量回答孩子提出的问题；尽量回答孩子提出的问题；6.对孩子的朋友要欢迎；对孩子的朋友要欢迎；7.在孩子的朋友面前不要训斥孩子；在孩子的朋友面前不要训斥孩子；8.对孩子要表扬为主；对孩子要表扬为主；9.对孩子要同样的爱，不要偏爱；对孩子要同样的爱，不要偏爱；10.情绪要稳定。情绪要稳定。第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展父母对子女态度与子女未来性格的相关父母对子女态度与子女未来性格的相关支配型消极、顺从、依赖性、缺乏主动精神支配型消极、顺从、依赖性、缺乏主动精神娇宠型幼稚、任性、神经质、温和娇宠型幼稚、任性、神经质、温和漠视型攻击、不安、冷酷、能自立漠视型攻击、不安、冷酷、能自立专制型反抗、依赖性、顺从、不安专制型反抗、依赖性、顺从、不安民主型合作、独立、直爽、敢说实话民主型合作、独立、直爽、敢说实话 父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。【苏】马卡连柯 在美国，有这样两个身教重于言教家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家族，两者都已传至第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤奋。他的子孙，有13位当过大学校长，100多位是教授，80多个是文学家，60多个是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。珠克是个远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的子孙，有300多人当过乞丐和流浪者，7个是杀人犯，60多个犯过诈骗和盗窃罪，400多人因酗酒致残或夭亡。要总结独生子女教育的经验要总结独生子女教育的经验抓早抓细，严爱并重。抓早抓细，严爱并重。找一个好的小伙伴。找一个好的小伙伴。把孩子放在适当的位置。把孩子放在适当的位置。肯让孩子吃一点苦。肯让孩子吃一点苦。第四节第四节 童年期的心理发展童年期的心理发展第五节第五节 青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展 （P256-P269P256-P269）共共1313面面 知识点：知识点：2424处处第五节第五节第五节第五节 青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展生长发育的第二加速期 青春期是个体生长发育的鼎盛时期，被称青春期是个体生长发育的鼎盛时期，被称为人生的第二生长高峰，或第二加速期。为人生的第二生长高峰，或第二加速期。这个时期儿童的身体外型（如身高、体重、这个时期儿童的身体外型（如身高、体重、肩宽、胸围及头面部）发生非常明显的变化，肩宽、胸围及头面部）发生非常明显的变化，生理机能（如肌肉、脑与神经系统、心血管系生理机能（如肌肉、脑与神经系统、心血管系统）有所增强，性器官发育与性机能成熟。统）有所增强，性器官发育与性机能成熟。青春期教育青春期教育青春期教育青春期教育 要求男孩子要求男孩子 理解女同学的生理、心理特点；理解女同学的生理、心理特点；主动关心帮助女同学；主动关心帮助女同学；有保护女同学的责任感；有保护女同学的责任感；有道德规范的自制能力。有道德规范的自制能力。青春期教育青春期教育青春期教育青春期教育 要求女孩子要求女孩子 举止端庄、持重、得体、大方；举止端庄、持重、得体、大方；避免流露对异性过分热情、亲近避免流露对异性过分热情、亲近;理智地谢绝异性的爱慕、追求；理智地谢绝异性的爱慕、追求；敢于反击异性的挑逗和侵害。敢于反击异性的挑逗和侵害。高分中学生的共同特点高分中学生的共同特点（1 1）有坚定信念）有坚定信念 （2 2）抗挫折能力强）抗挫折能力强（3 3）有良好的学习习惯）有良好的学习习惯 （4 4）善于总结）善于总结（5 5）玩、学转换快）玩、学转换快 （6 6）勤奋是第一要诀）勤奋是第一要诀第五节第五节第五节第五节 青春期发育的心理发展青春期发育的心理发展青春期发育的心理发展青春期发育的心理发展极须帮助戒极须帮助戒“网瘾网瘾”的孩子的的孩子的 共同心理特征共同心理特征 没有理想没有理想 敌视父母敌视父母 不爱学习不爱学习第五节第五节第五节第五节 青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展少年犯的心理特点以我为中心意识很强以我为中心意识很强感情脆弱承受挫折能力差感情脆弱承受挫折能力差依附性强而自理能力差依附性强而自理能力差第五节第五节第五节第五节 青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展青春发育期的心理发展第六节第六节 青年期的心理发展青年期的心理发展 （P270-P278P270-P278）共共8 8面面 知识点：知识点：1515处处第六节第六节 青年期的心理发展青年期的心理发展简述帕瑞对青年期思维发展阶段的划分 第一阶段：二元论阶段第一阶段：二元论阶段第二阶段：相对性阶段第二阶段：相对性阶段第三阶段：约定性阶段第三阶段：约定性阶段 美国心理学家特尔门和西尔斯研究美国心理学家特尔门和西尔斯研究“超常超常儿童的才能发展儿童的才能发展”表明：早期智力超常并不能表明：早期智力超常并不能保证成年以后具备杰出的才能，卓有建树；一保证成年以后具备杰出的才能，卓有建树；一个人的能力大小同早期的智力高低关系不大；个人的能力大小同早期的智力高低关系不大；有才能、有成就的人并不都是教师和家长认为有才能、有成就的人并不都是教师和家长认为十分聪明的人，而是那些长年十分聪明的人，而是那些长年锲而不锲而不舍，精益舍，精益求精求精的人。这项研究成果，是从的人。这项研究成果，是从19211921年开始，年开始，对对15281528名智商超过名智商超过130130的中小学生，追踪观察的中小学生，追踪观察半个多世纪，在特尔门去世后，由西尔斯继续半个多世纪，在特尔门去世后，由西尔斯继续进行研究而取得的。荣获美国心理学协会进行研究而取得的。荣获美国心理学协会“卓卓越贡献奖越贡献奖”（19761976年）。年）。西方心理学家提出的西方心理学家提出的 心理卫生心理卫生1212条条1 1、尚实际、尚实际 2 2、有创见、有创见 3 3、建知交、建知交4 4、重客观、重客观 5 5、崇新颖、崇新颖 6 6、择善而执、择善而执7 7、具坦诚、具坦诚 8 8、重公益、重公益 9 9、富幽默、富幽默1010、爱生命、爱生命 1111、能包容、能包容 1212、悦己信人、悦己信人第六节第六节 青年期的心理发展青年期的心理发展美国美国13001300位百万富翁成功的经验：位百万富翁成功的经验：“具有创造性、脚踏实地、敢于具有创造性、脚踏实地、敢于冒险、勤奋工作、诚实、自我约束和冒险、勤奋工作、诚实、自我约束和善于与人交往。善于与人交往。”百万富翁的智慧百万富翁的智慧（美）（美）第六节第六节 青年期的心理发展青年期的心理发展第六节第六节 青年期的心理发展青年期的心理发展 北京师范大学林崇德教授（2011.4.24）介绍的国际统计数字最佳创造年龄（岁）数学家数学家 30-34 植物学家植物学家 30-34 化学家化学家 26-36 心理学家心理学家 30-39 哲学家哲学家 35-39 生理学家生理学家 35-39 医学家医学家 30-39 物理学家物理学家 30-34 油画家油画家 32-36 诗诗 人人 25-29 发明家发明家 20-25第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 （P279-P284P279-P284）共共5 5面面 知识点：知识点：1515处处第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展更 年 期 的 含 义 在发展心理学上所说的更年期是指在发展心理学上所说的更年期是指在发展心理学上所说的更年期是指在发展心理学上所说的更年期是指个体由中年向老年过渡过程中生理变化个体由中年向老年过渡过程中生理变化个体由中年向老年过渡过程中生理变化个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期。年龄在和心理状态明显改变的时期。年龄在和心理状态明显改变的时期。年龄在和心理状态明显改变的时期。年龄在50505050岁左右，女性早于男性。又称岁左右，女性早于男性。又称岁左右，女性早于男性。又称岁左右，女性早于男性。又称“第二个第二个第二个第二个青春期青春期青春期青春期”。人格的概念人格的概念 完整的人格，包括人格心理特征和完整的人格，包括人格心理特征和人格倾向性两个方面。人格倾向性两个方面。人格心理特征，包括能力、气质和人格心理特征，包括能力、气质和性格。性格。人格倾向性包括需要、动机、兴趣、人格倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观。理想、价值观和世界观。第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 中年期人格的变化特点 人格特质相对保持稳定，人格变得人格特质相对保持稳定，人格变得人格特质相对保持稳定，人格变得人格特质相对保持稳定，人格变得较为成熟，其特点：较为成熟，其特点：较为成熟，其特点：较为成熟，其特点：内省日趋明显内省日趋明显内省日趋明显内省日趋明显 性别角色日趋整合性别角色日趋整合性别角色日趋整合性别角色日趋整合 心理防御机制日趋成熟心理防御机制日趋成熟心理防御机制日趋成熟心理防御机制日趋成熟 为人处世日趋圆通为人处世日趋圆通为人处世日趋圆通为人处世日趋圆通 现代人要么现代人要么学会控制情绪学会控制情绪，要么走，要么走向事业的失败、疾病和死亡。向事业的失败、疾病和死亡。塞利（著名心理学家）塞利（著名心理学家）第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 弹性心理是抵御劣性刺激的堤坝，是通弹性心理是抵御劣性刺激的堤坝，是通过自我修养而形成的。过自我修养而形成的。常乐而不极乐常乐而不极乐 逢怒而不可盛逢怒而不可盛遇愁而不忧郁遇愁而不忧郁 临悲而不过分临悲而不过分勤思而不妄想勤思而不妄想 坚定而不倔犟坚定而不倔犟第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 “人生在世逆境十之八九。人生在世逆境十之八九。”人在受挫后会人在受挫后会有种种的行为表现，要指导受挫者采取积极、有种种的行为表现，要指导受挫者采取积极、建设性的态度对待建设性的态度对待。攻击攻击 自我解嘲自我解嘲 消极消极 回归回归 转换目标转换目标 积极积极 破坏性破坏性 推诿推诿 表同表同 建设性建设性 压抑压抑 升华升华 第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 告诉自己四句话告诉自己四句话 失败并不表明你是一个失败者失败并不表明你是一个失败者,它只它只是表示你尚未成功是表示你尚未成功.失败并不表示你一事无成失败并不表示你一事无成,而是表示而是表示你已学到了一些东西你已学到了一些东西.失败并不表明你愚蠢失败并不表明你愚蠢,而是表示你可而是表示你可能更聪明能更聪明.失败并不表示你要放弃失败并不表示你要放弃,而是表示你而是表示你应该更加努力应该更加努力.第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 中年人人际关系的变化特点 最为复杂最为复杂最为复杂最为复杂与同事和领导的关系与同事和领导的关系与同事和领导的关系与同事和领导的关系 既竞争又合作既竞争又合作既竞争又合作既竞争又合作与父母的关系与父母的关系与父母的关系与父母的关系 需赡养、照顾、沟通情感，婆媳关系较需赡养、照顾、沟通情感，婆媳关系较需赡养、照顾、沟通情感，婆媳关系较需赡养、照顾、沟通情感，婆媳关系较难相处难相处难相处难相处与子女的关系与子女的关系与子女的关系与子女的关系 当家庭成了当家庭成了当家庭成了当家庭成了“空巢空巢空巢空巢”，会有寂寞感，会有寂寞感，会有寂寞感，会有寂寞感与朋友的关系与朋友的关系与朋友的关系与朋友的关系 数量少于青年期，亲密程度高于青年期数量少于青年期，亲密程度高于青年期数量少于青年期，亲密程度高于青年期数量少于青年期，亲密程度高于青年期和和 谐谐传统传统:以以和和为贵为贵 家庭家庭:和和美幸福美幸福为人为人:和和蔼可亲蔼可亲 世道世道:政通人政通人和和邻里邻里:和和睦相处睦相处 从商从商:和和气生财气生财交友交友:和和衷共济衷共济 国际国际:和和平共处平共处第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展尊重上级是天职尊重上级是天职尊重同级是本分尊重同级是本分尊重下级是美德尊重下级是美德尊重客人是常识尊重客人是常识尊重对手是风度尊重对手是风度第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 社会主义核心价值观社会主义核心价值观 党的十八大提出的三个党的十八大提出的三个“倡导倡导”国家：富强国家：富强 民主民主 文明文明 和谐和谐社会：自由社会：自由 平等平等 公正公正 法治法治公民：爱国公民：爱国 敬业敬业 诚信诚信 友善友善 君若视臣如君若视臣如手足手足，则臣视君如，则臣视君如腹心腹心；君若视臣如君若视臣如犬马犬马，则臣视君如国，则臣视君如国人人；君若视臣如君若视臣如土芥土芥，则臣视君如，则臣视君如寇仇寇仇。孟子孟子第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展变变“文人相轻文人相轻”为为“文人相亲文人相亲”变变“同行是冤家同行是冤家”为为“同行是一家同行是一家”变变“象棋思维象棋思维”为为“跳棋思维跳棋思维”第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 注重仪态注重仪态 文明交往文明交往1、健康的体格、健康的体格2、整洁的仪表、整洁的仪表3、安祥的举止、安祥的举止4、流利的语言、流利的语言5、适当的礼节、适当的礼节6、愉快的表情、愉快的表情7、文雅的风度、文雅的风度8、端庄的姿态、端庄的姿态第七节第七节 中年期的心理发展中年期的心理发展 站立有站立有相相 落座有落座有姿姿 行走有行走有态态 举手有举手有礼礼 下蹲有下蹲有度度第第1313届上海人民代表大会会场情景届上海人民代表大会会场情景众人皆睡姚独醒众人皆睡姚独醒 姚明开会有精神姚明开会有精神 （四）西装（四）西装男士在重要、正式场合着西装。男士在重要、正式场合着西装。着装时注意着装时注意：（1）摘去袖口上的商标。）摘去袖口上的商标。（2）内衣领的高度不能超出衬衫领口。）内衣领的高度不能超出衬衫领口。（3）打领带。）打领带。（4）上衣钮扣的结法有讲究。）上衣钮扣的结法有讲究。（5）口袋不要装得鼓鼓囊囊。）口袋不要装得鼓鼓囊囊。（6）“三色原则三色原则”。在正式场合，着装颜色总体控。在正式场合，着装颜色总体控 制在三种之内。制在三种之内。（7）穿皮鞋。除穿白皮鞋外，不宜穿白色袜子。）穿皮鞋。除穿白皮鞋外，不宜穿白色袜子。第八节第八节 老年期的心理发展老年期的心理发展 （P285-P292P285-P292）共共7 7面面 知识点：知识点：1515处处长寿老人的心理特征长寿老人的心理特征 心平气和 和者长寿 适度用脑 延缓衰老 乐观豁达 益寿延年第八节第八节 老年期的心理发展老年期的心理发展第八节第八节 老年期的心理发展老年期的心理发展库伯勒-罗丝对死亡过程的阶段划分 否认否认 愤怒愤怒 讨价还价讨价还价 抑郁抑郁 接受接受 第八节第八节 老年期的心理发展老年期的心理发展 “频死体验”【美美】雷蒙德雷蒙德 穆廸博士穆廸博士 1.1.明知死讯明知死讯 2.2.体验愉悦体验愉悦 3.3.奇怪声音奇怪声音 4.4.进入黑洞进入黑洞 5.5.灵魂脱体灵魂脱体 6.6.语言受限语言受限 7.7.时间消失时间消失 8.8.感官灵敏感官灵敏 9.9.孤独无助孤独无助 10.10.他人陪伴他人陪伴 11.11.出现亮光出现亮光 12.12.回望人生回望人生 13.13.边界阻隔边界阻隔 14.14.生命归来生命归来