中国古代文学作品重点整理-考试必过.pdf

1、藕历史散文发展分三个时期：初期以尚书、春秋为代表；第二时期以左传、国语为 代表；第三时期代表作为战国策。2、先秦诸子散文的发展可分三个时期：第一期以 论语、老子、墨子为代表；第二期以庄 子。孟子为代表；第三期以韩非子、荀子 为代表。3.诗经是我国第一部诗歌总集。分风、雅、颂 三部分。风包括十五国风，160篇；雅分大雅、小 雅，105篇；颂（王室宗庙祭祀舞曲）包括周颂，鲁颂，商颂，共40篇。总305篇，创作的时代跨 越了西周初年到春秋中叶约五百年的时间4诗经的艺术成就 赋（记叙、描写）、比（比 喻、比拟）、兴手法的普遍采用；现实主义精神；重章复沓的章法；词汇丰富，韵律和谐。5.诗经根据音乐曲调的不同可以分为风雅颂，主要运用的艺术手法是赋比兴。一、诗经兼葭中心思想：这是一首爱情诗，诗 中主人公对意中人即伊人痴情追求，却求之不行。5.简析重章叠句结构形式及其一唱三叹的艺术效 果此诗三章运用了重章叠句的结构形式，后两章是第 一章的重章反复，只是在第一章的基础上更换了个 别的词。这样全诗重章叠句，回环复沓，一唱三叹,一意三叠，余音绕梁，极具感染力。强化了抒情效 果。各章字句略有变化，有层层递进之妙。兼葭从 苍苍到凄凄到采采，声情转向低沉，凄婉之意自然 流露。白露从为霜到未晞到未已，表示时间的推移,说明主人公始终徘徊追索。道阻且长到且跻到且 右，表示路途遥远崎岖迂曲，而主人公不避艰险，深情求之。伊人在水一方到在水之湄到在水之漠，从宛在水中央到宛在水中坡到宛在水中刈:，似乎愈 来愈清晰，但却是可望而不可即。二、氓1.氓选自诗经。卫风,属弃妇诗，即弃妇 的怨诗。也可视为叙事诗。它通过一位弃妇的自述,激昂，生动描写了她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃 的过程，表达了她悔恨的心情与决绝的态度。2.氓：民。诗中指弃妇过去的丈夫：“送子涉淇，至于顿丘”中的“淇”指淇水，在今河南省。全诗叙事清晰，层次分明。3.理解识记下列诗句：(1)反映当时的婚姻习俗：“尔卜尔筮(是)，体无 咎言”。(根据卜筮的卦象，没有不吉利的言辞)(2)具有告诚意味的诗句是“于嗟鸠兮，无食桑 量(3)表现女主人公婚后辛勤操劳的诗句是“夙兴 夜寐，靡有朝矣”。(早起晚睡，没有一日不如此)(4)表现女主人公被弃后绝决之情的诗句是“反 是不思，亦已焉哉”。(5)“总角之宴”含有未成年女子的欢乐。4氓的思想:反映当时社会男女不平等的婚姻 制度对女子的压迫与损害。5.分析氓的比兴手法及其喻意:本诗成功运用 了比兴的艺术手法，增强了诗意的表达效果;用“桑 之未落，其叶沃若。“桑之落矣，其黄而陨”比喻 两人之间感情的前后变化；用“于嗟鸠兮，无食桑 营“比喻女子不可沉湎于爱情；用“淇则有岸，隰(习)则有泮”反喻自己的痛苦没有边际，这些比 喻不仅生动形象。而且切合人物所在环境，富有生 活气息。6.差3以对比手法刻画人物性格的特点：(1)对比的焦点一是双方对对方不同的态度，二 是两个人物本身思想行为的前后变化。(2)通过前后对比、相互映衬，显出两个人的善 恶美丑及彼此间的强烈反差。(3)以被弃为界，分析氓的女主人公形象：以结婚为界，分析氓的形象：首先是淳朴热情，女主人公阅世未深，天真单纯，未能识破氓忠厚的假象，错误的把他的虚假情意当 作真心实意，把他的急躁暴怒当成是求婚心切，因 而竟不顾父母之命，媒妁之言的约束，放弃了明媒 正娶的要求，勇敢的许下了秋以为期的诺言，轻率 地把自己的宝贵爱情投资在了一个骗子身上。其次 是勤劳善良，勤劳善良，是中国妇女的传统美德，诗中的女主人公在成家以后就陶醉在自己的幸福 之中。再次诗歌还体现了女主人公坚强刚毅敢于反 抗的精神，这是女主人公的一个突出的性格特征，他深深的爱着她的忙，可一旦看透,忙的是新闻系,就深深地追悔自己当初的选择，用吁嗟鸠兮无食桑 惹，吁嗟女兮无与士耽，对同命运的姐妹们提出警 告。男主人公的形象：自从女子嫁给了他，每天都是早 起晚睡，把家里的所有劳苦活都干完了，但是还常 年过着贫困的生活，这样的一个女子堪称贤妻，但 是男子的行为却前后反差太大了，男子不仅开始三 心二意，在外面沾花惹草，还对女子非常凶恶起来,他早已不念少年时的旧情了，曾经真诚诚恳的誓言 也早已被他抛在脑后，从男子的感情变化来看，这 样的一个冷酷无情，奸诈虚伪，变化无常的形象就三、君子于役诗经.王风是一首思妇诗，写 一位农家妇女对久役在外、不知归期的丈夫的深切 怀念。言情写景，真实纯朴。君子：这里指丈夫。四登秦葭诗经。秦风，1是一首怀念情人的恋歌。全诗重章叠句，一唱三 叹的结构形式，使感情的抒写不断深化。秦葭 被王国维称赞最得风人深致2.诗的情感内容即对“伊人”追求的痴迷执着与 追求未得的哀婉惆怅相互交织。（1）作者的思念对 象可望而不可及，不能自抑其无限惆怅的心情。（2）“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等句表示时 间的推移。主人公长时间的苦苦求索，徘徊瞻望，深情不已。（3）“宛在水中央”“宛在水中纸”“宛 在水中址”等句表示意中人可望而不可及。（简或 选）3.“所谓伊人，在水一方”堪称名句。伊人，指意 中人。4.“道阻且长，道阻且跻，道阻且右”表示思念对 象，求索艰难。5.“兼葭苍苍”等景物描写诗句对显示人物感情的 作用：（1）渲染清秋凄清气氛。（2）为人物的情感 和活动提供特定的背景，被历代认为是情深景真、风神摇曳的好诗。（简）6.诗的起兴手法及作用：”秦葭苍苍，白露为霜”借景物芦苇起兴，写出了白露从凝结为霜到融化为 水而逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。（简或 选）7.诗在结构上有何特点及艺术效果：（1）全诗三章,采用重章叠句，一唱三叹，淋漓尽致的表达情意，强化了抒情效果，各章字句略有变化，有层层递进 之妙的艺术效果。表示时间推移，表明主人公始_五、采薇一选自小雅I诗中运用倒叙手法 这是戍守边境、抵抗俨犹侵扰的战士回家乡时的歌 唱，大概产生于西周末年周宣王时代。诗中完整地 反映了边防战士艰辛的生活、紧张的战斗和思念归 的真实情况。采薇末章好在哪里？答：末章好在情景交融，含蓄蕴藉，突出了全诗的主题。今与昔，来与往，雪花与杨柳，冬天与春天，构成鲜明的对照，点出 时间的推移和出征时间的久长。终于归来却莫知我 哀，一是痛定思痛更加伤心，二是音问隔绝的情况 下，近乡情更怯，不敢问来人，这样的结尾意味深 长。六:左传。郑伯克段手鄢，1.郑伯克段于鄢的大致经过：郑庄公的母亲姜氏偏 爱小儿子共叔段，想让共叔段取代哥哥嫡长子的位 置而继承群位，由于丈夫郑武公的反对，姜氏没能 达成目的，郑武公去世后庄公继位，应母亲的请求 将弟弟封在京邑，共叔段在京邑不断扩充势力，在 姜氏的支持下对郑庄公形成巨大威胁。郑庄公老谋 深算，对共叔段采取纵容的态度，时机成熟后，派 兵伐段，夺取了他的封地，迫使他流亡异国。2.郑庄公形象答：郑庄公有计谋，城府深。庄公对 武姜和共叔段的野心与图谋了如指掌，但他采取了 欲擒故纵，后发制人的策略，一则借以沽名钓誉，二是为了麻痹对方，争取人心。最后，他还考虑到 违背孝道对他不利，于是演出了隧而相见母子和好 如初的闹剧。首先，他对共叔段纵其欲而使之放，养其恶而使其成，充分暴露公叔段的不义，所以姜 氏请京，太叔收二时，他都尽量满足并驳回大臣们 的建议，其次对待母亲明显违反原则的请求，不加 劝阻，对待弟弟的越轨行为不进行教育，有意养成 共叔段的恶行。3.说明“春秋笔法”的含义及其在本文中的体现“春 秋笔法”，也叫“春秋书法”或微言大义，有人也 称春秋笔削，是我国古代的一历史叙述方式和技 巧。据说孔子修春秋只对史实进行叙述，不加 任何评议，把自己的情感态度等寄托在他叙述的文 学当中，通过微言大义体现自己的褒贬之情，这就 是后人所说的，每用一字，必寓褒贬。后来人们便 把这种用笔曲折而意含褒贬的写作手法称为“春秋 笔法”4.条文的主要思想内容通过对姜氏,郑庄公和共叔 段母子兄弟之间争权斗争的描写,刻画了庄公的阴险狡诈,姜氏的偏心狠毒以及共叔段的骄纵贪婪，揭露了郑国统治者内部尔虞我诈,互相倾轧的激烈的矛盾冲突.七、秦晋蟾之战一、秦、晋两国本是同盟国，晋国战胜楚国，晋文 公称霸天下，两国又联合对郑国作战,但裂痕旋生,这是秦亚靖之战的原因。这场战争的性质，是秦穆 公为了取代晋国称霸中原。晋国在嶂之战中战胜了秦国，证明晋文公死后，晋国仍然保持了主地位。在事件的记叙中，人物形象的刻画也很成功。赛叔 对战争洞若观火的分析与两次器师，表现他的远见 卓识与爱国之心。弦高犒师，成为历史上一段著名 的机智爱国的故事。战争描写的特点及人物形象刻画的特点：左传长于叙写战争，但不在于描写战争本身，而重战前 情况的叙述，显示出胜负的必然趋势。此篇即体现 这一特点。战前晋文公刚刚去世，但卜偃传达君命,证明对秦早有觉察，预作准备：临战前夜，君臣统 一意见，同仇敌恺，与秦穆公，赛叔之间意见相左 形成鲜明对照。秦国方面，塞叔分析偷袭郑国必败,并两交哭师，但均被秦穆公拒绝；接着王孙满论秦 师轻而无礼、弦高犒师,郑国赶走里应外合的秦将,事件的进展显示晋胜秦败已成定局。本文在事件的记叙中，刻画人物形象，赛叔对 战争洞若观火的分析与两次哭师，表现了他的远见 卓识与爱国之心。秦穆公刚愎自用，利令智昏，但 在失败后能够幡然悔悟，引咎自责，不失春秋五霸 之一的身份。I八、国语：邵公谏厉王弭谤1.选自国语我国最早的一部国别体史书。邵公 为邵穆公，周厉王的卿士。2.邵公的谏词运用了比喻手法。如“防民之口，甚 于防川的比喻，概括地揭示统治者对待人民言论的 两种不同态度。本文记载了我国历史上第一次国人起义。由于周厉 王暴虐无道，拒绝忠谏，依靠神巫和屠刀来压制百 姓的批评言论，使百姓忍无可忍，本文体现了我国 士不卜聃目太田相艺术特色：绘嬴辞逻辑严密，议论透辟，从正反 两面反复陈说，深刻有力。另外，多用比喻，生动 形象，运用排比句式，理直气壮九、苏秦始将连横说秦战国策一西汉刘向整理先秦历史散文发展过程中 达到高峰的是战国策最善于运用寓言故事来说 理的是战国策。1.选自战国策，是战国时期史料的汇编，主要 记载战国时纵横家的活动与言辞，由西汉刘向编订 而成。2.苏秦是战国人，著名的纵横家。他游说秦惠王，主张连横，被秦惠王拒绝。后来，游说赵肃侯，主 张合纵，终于成功。悬梁刺股苏秦形象：本篇成功地塑造了纵横家苏秦的形象。他没有一定的政治主张，合纵连横的游说，不过是 获得“金玉锦3,取聊相之尊”的一种手段，苏秦 学识渊博，能言善辨，长于出谋划策，这是游说诸 侯的本钱；同时他刻苦学习，反复揣摩，不仅通晓 学问，还要把握游说技巧，苏秦的形象概括战国纵 横家的共同特点。3.成语“前倨后恭”出自苏秦始将连横说秦。苏秦潦倒时和得势后，家人的表现，“前倨而后卑。形成鲜明的对比，这从侧面烘托苏秦形象，这样的 家庭和社会环境促使他不惜一切求取功名利禄，这 也反映那个时代祟尚富贵，亲情淡漠的炎凉世态。十、鲁仲连义不南资在秦国邯郸,赵国求救于魏时,鲁仲连挺身而出，批驳辛垣衍尊秦为帝，向秦屈服 的投降主义主张，使辛垣衍惭愧而退。1.鲁仲连是如何批驳辛垣的投降主义主张的？鲁 仲连首先用微不足道的周天子作威作福反衬强秦 为帝的可怕，然后用纣王烹鬼侯、鄂侯反衬秦帝的 残暴，可见尊秦为帝反受其害。其中用邹、鲁尚知 对抗来激发辛垣衍的正义感。最后归结如果投降秦 国，将失去自身的一切利益，击破了“尊秦为帝”以保持自身荣耀富贵的美梦。2.鲁仲连的性格特征（形象）：鲁仲连是一个特立 独行的人物，他有一般纵横家的共同点足智多谋，能言善辨，也有与他们截然相反的地方：一是有一 以贯之的原则，决不朝秦暮楚，而是“义不帝秦”;二是品德高尚，决不求名逐利，相反是功成不受赏;三是有排难解纷之心，以挽救天下为已任。鲁仲连 是封建时代士人高风亮节的典范，为后人所仰慕。3.分析鲁仲连批驳辛垣衍德过程：鲁仲连通过平原 君见到辛垣衍，抓住其只顾个人安危的心理予以痛 斥，他一面揭露秦用强权役使士子和百姓的暴虐本 质，一面表示秦国一旦吞并天下，他宁可赴东海而 死，也不坐其臣民的决心，他不仅用希望用大义感 动辛垣衍，而且表明早已有救助赵国的谋略，接着 他援引，历史的实例，用微不足道的周天子的作威 作福说明帝秦的危害，又一殷纣对待三公的暴行，说明秦王必将同样对待投降他的诸侯，魏王也不会 幸免，再用邹、鲁小国不向大国屈服的事例，激励 魏国在战场上与秦国一决胜负，最后点明，一旦秦 王称帝，不仅魏王不得安适，就连辛垣衍也会失去 以往的宠幸，一席话使辛垣衍无地自容，不再说帝 秦的事情了。d、侍坐论语1.侍坐是论语中篇幅最长的一章，富于文 学色彩，完整地记录了孔子与学生们进行的一次有 关志向抱负问题的讨论，先是孔子提出问题，接着 是学生们畅所欲言，最后由老师总结，对学生们的 发言作简短的评价，这也是孔子有教无类，循循善 诱地教育学生的一次完整记载。2.侍坐中“夫子哂之”“率尔而对”的是子路:子路坦率自信，有勇而智高。3.侍坐中“吾与点也。“点”指曾皙；曾皙“舍 瑟而作“甘于淡泊，向往优游生活。4孔子说“吾与点也”的内涵：表现出孔子对实行礼乐的太平盛世的向往和淡泊的情怀，以及他理想 无法实现的悲哀和从政之态的衰退。5.分析孔子及其四位弟子的个性：本文成功刻画了 教育家孔子的形象，他不以师长自居，谦逊地说自 己只是比学生稍稍年长一点罢了，他理解学生平时 怀才不遇的苦闷，能够有针对性地提出讨论问题，他对学生的才能，特长也了如指掌，所以能作出恰 如其份的评价。这一位和蔼可亲，平等待人，循循 善诱、诲人不倦；子路志向远大，直爽豪放，相当 自负；冉有、公西华小心谨慎，格外谦虚；曾皙与 众不同，淡泊洒脱，但又好学勤问，最后还向孔子 求教。6.文章善于通过语言、神态、动作及记叙来表现人 物的特点：记录人物语言，能逼真地表现出入物的 身份和个性。叙述不多，但用词准确精练。如用“率 尔而对”表现子路直率豪爽的个性，用“夫子哂之”表现孔子听了子路发言后的神态，用“鼓瑟希、铿 尔、舍瑟而作”记叙曾皙发言之前的一连串动作，表现其从容潇洒的气度，都十分传神，显示出遣词 造句之妙。7.说明曾皙的回答得到孔子赞赏的原因。对这个问 题,历来是有争议的。第一种是从积极方面理解的。认为曾皙所描绘的是一种古人祭天求雨的仪式，祈 求风调雨顺，五谷丰登。春秋时期，社会动荡，战 乱频频，天下无道，礼崩乐坏，因此孔子在政治上 主张礼治，即以礼治国家。这种举行古礼的太平盛 世，自然令孔子心向往之。第二种是从消极方面理解的，孔子一生推行自己的 政治主张，周游列国，但到处碰壁，不为所用，晚 年避世的思想很突出。不免有些愤世嫉俗之情，他 表示过道不行，乘椁浮于海，曾皙希望过淡泊的生 活，洁身自好，安贫乐道，因此得到孔子赞赏。十二、齐桓晋文之事章孟子1.大力宣扬“人性善。提出“民贵君轻”说的先 秦思想家是孟子。成语：君子远庖厨。2.先秦散文中，使用大量排偶句，感情强烈，气势 充沛并善于运用多种多样独特比喻的是孟子。1.记述了孟子同齐宜王的谈话。“以羊易牛”的事 例采用比喻的手法。2.内容顺序：以羊易牛的仁术,不能与不为的区别,反对霸道，仁政的内容。3.用于反对霸道（称霸必败）的比喻是“缘木求鱼”。（就好像爬上树去捕鱼一样）成为后世的成语。4.提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼”的先秦思想家是孟子齐桓晋文之事章。5.孟子“仁政”主张的主要内容及其进步性和局限性：在这篇文章中，孟子宣扬仁政，反对暴政，提 倡王道，反对道，描绘了富民，教民的蓝图，希望人们安居乐业。这表现了孟子关心民生疾苦，为 民请命的精神，在战国中期诸侯兼并，战乱不断，民不聊生的情况下，有一定的进步意义，但在由分 裂走向统一的战国时期，孟子笼统地反对使用武 力，似乎脱离实际，而将仁政主张建立在人性善的 基础上，靠君主的仁慈心肠实现王道，又显得过于 天真。（1）内容：富民：一定的产业，注意养殖。教民：学校教育，孝悌之义（2）民本思想，同情 百姓。战国时期，分裂走向统一，战争不可避免3）仁政主张建立在性善论的基础上，不切实际；仁政 主张脱离现实，无法实现。6.以“以羊易牛”为例分析孟子善于因势利导、循 循善诱的论辩技巧：第一段开门见山地提出“保民 而王”的主张后，即通过“以羊易牛”一事的分析,说明齐宣王有推行仁政之心。在整个论辩过程中，孟子善于根据对方心理因势利导，始终掌握对话的 主动权，善用譬喻，长于推理。时而旁敲侧击，时 而单刀直入，时而欲擒故纵，时而咄咄逼人，表现 了高超的论辩的技巧。（简）7.“力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋 毫之末而不见典新”“挟泰山以超北海”“缘木求鱼”各自喻义和作用：“明察”说明齐宣王不行仁政是 不为：“挟泰山”说明有的事确实做不到是不能,“缘木”以战争霸道方法统一天下之不可能。生动 形象，令人警醒。8、齐桓晋文之事的内容及艺术特色孟子提出仁政主张，是针对当时饿殍遍野，杀人盈城的残酷现 实而发，孟子仁政包括三方面面容：即推恩（君主 要以仁慈之心对待民众）、制民之产（让民众有基 本的生存条件，即有饭吃）和教化（让民众都在道 德方面有比较高的境界，通过教化驱使人民向善）。尤其是他的“制民之产”明显是在为民众呼吁着最 基本的生活权利。这种主张有利于社会的进步，孟 子的仁政主张是建立在他的性善论基础之上的，孟 子的仁政主张，主要体现在以下二个方面：1）、仁政主张表现了孟子对于现实的憎恶，对于百 姓的同情，体现了其“民本思想。这种思想在历 史上是有进步意义的，实质上是同情百姓，要求统 治者要保护百姓的生活；2）、把仁政的实施寄托于统治者的道德觉悟，是一 种善良的愿望，体现了他的性善论，但是不被当时 的统治者所接受，他希望统治者推恩，这在当时是 很不现实的;这种主张在历史上发挥了进步的作用，中国历史上 统治时间较长、较强盛的时代，都在不同程度上实 行了仁政。9.本文的艺术特色在于作者写此文时运用的论辩 艺术，体现了孟子散文的高超论辩技巧。此篇文章立论的总体倾向是因势利导、循循善诱。开始的谈话有分歧，但是孟子巧妙地避开了分歧，先引用齐宣王的一段小事，表示对齐宣王的理解，缩短了心理距离，继而又批评齐宣王的“不为也。又指出这样做的危害，又从另一角度讲了仁政的威 力，始终站在对方的立场上，处处为对方着想，把 对方巧妙地引入到自己的论题之中，在轻松愉快、充满体谅的谈话中，将“仁政”主张，水到渠成地 和盘托出，真可谓举重若轻。在整个论辩过程中，孟子善于根据对方的心理因势利导，能够始终掌握 对话的主动权，时而旁敲侧击，时而单刀直入，时 而欲擒故纵，时而又咄咄逼人，表现出高超的论辩 技巧。10.本文的另一个艺术特色在于语言。文中许多比 喻极富表现力,如“缘木求鱼”、“挟泰山以超北海”、“明察秋毫，不见舆薪”等，成为后世习用的成语。此外，逼真的对话语气、排比、反问句式的运用，都使得文章气势充足，犀利流畅。十三、我善养吾浩然之气孟子所说的“浩然之气。是与弟子公孙丑讲论“不 动心”、要有坚定的心志时提出来的。孟子指出思 想意志是关键，主宰意气情感；意气情感是充满体 内的力量。思想意志到哪里，意气情感也就跟到哪 里。所以要坚定自己的思想意志，也不要滥用自己 的意气情感。孟子长于运用寓言故事说理，本篇中宋人“携苗助 长”故事，对宋人的心理，行为描写十分生动 十四、墨子：非攻1.墨子名翟，墨家学派创始人，主张兼爱、非攻、任贤。2.7品攻的论点是反对攻人之国，以为攻国是错 误而不义的。兼爱、非攻是墨子的核心思想。人与人之间应该相 爱、国与国之间不该攻杀，这正是一个问题的两个 方面，这是墨子针对战国时期诸侯之间战争频发，造成人民种种苦难而提出的，但在当时的历史条件 下，他的主张是不现实的。文章由浅入深，以小见大，既指出攻国的不义，更 是批驳攻国制造舆论的君子。十五、庄子：逍遥游1.庄子，战国中期道家学派代表人物。诸子散文中 最有文采的著作是庄子现有三十三篇，其中内 篇七篇。具有思想活跃，想象丰富、言辞瑰奇，鲁迅认为“晚周诸子之作，莫能先也”的就是庄子,鲁迅评价为“汪洋辟阖，仪态万方”。寓言有：鲸鹏之变，不龟手之药，御风而行，藐姑 射山之神人。2.逍遥游论述思路：开头采用先破后立，由反 入正的方式，提出逍遥游的论题，先从空间着眼，再从时间着眼，然后从自然之物转到社会人世，说 明万物的均有所待，都有局限，都不是逍遥游。逍 遥游无所依赖，无所局限，遨游于天地之间的绝对 自由。这是全文最重要的论述。接着用故事依次说 明“至人无已（不夭斤斧），神人无功（藐姑射山 之神人），圣人无名（许由不接受天下）“，即逍遥 游境界的三个不同层次。第一部分中提出论题，由 后面的故事予以阐明，文理相生，引人入胜。3.逍遥游的含义即主旨：开宗明义第一篇，说明人 生意义和目的在于达到逍遥游的境界。遂自然之 性，适应天地之变，不受任何时间、地点、条件的 限制遨游于天地之间，即蔑视一切功名利禄，追求 一种不受任何时空限制而超然物外的绝对自由。这 体现了庄子肯定一切事物相对存在与发展变化的 观点，也表示了对功名富贵的鄙弃。但是逍遥游毕 竟是虚无缥缈的幻想，实际上并不存在。它是脱离 现实，自我陶醉的精神追求。6、逍遥游的艺术风格本文在艺术上十分成功，是庄子中的代表作，是古代散文中罕见的杰作。其艺术风格有以下几个方面：1）展示一种极为开阔 的精神境界，本身就有一种开拓胸襟的魅力；2）想象丰富奇特，变化多端，雄阔奇丽，充满了浓厚 的浪漫主义色彩;3）语言技巧十分高妙,文采丰富,挥洒自如，节奏感强，层出不穷的比喻，将抽象的 哲理用形象的语言表达出来，极富感染力。4）善于 运用夸张手法，多用灵活的比喻和民间寓言故事，丰富的神话，动人的寓言，大大小小的人物，以及 出人意料的时空变幻，使文章有一种天马行空、河 汉无极的诡谴风格，文章创造了一种奇丽怪异的艺 术境界，具有深刻的哲理和形象性。十六、荀子：劝学篇1.先秦时期儒家思想集大成者是荀子。劝学篇 代表先秦论说文成熟阶段的水平。“经”指的是诗书乐春秋2.“淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮J“心如结”的含义是专心如一。3.行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而 明，耳不能两听而聪”句所说明的是学习态度：“古 之学者为己，今之学者为人”，“为人”的含义是取 悦别人。4.劝学篇对学习的重要作用、学习态度和学习 方法提出怎样的看法：（1）学习的重要作用在于增 长才干，修养品性，”知明而行无过”。（2）学习的 态度是积少成多，持之以恒，专心致志。（3）学习 的方法是从师而学，学而后行。5.劝学篇中的重要譬喻及喻义：共有47个比 喻。主张人人应当自我勉励，努力学习，荀子主张 人性恶，所以特别重视后天的教育与教化，改恶为 善，有赖勉学（1）“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，“木受绳则直，金就砺则利”等，比喻学习之重要，学习可以提高人的素质。（2）“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”说 明学习很重要，君子居必择乡，游必就士。可以“防 邪僻而近中正”。（3）“不积蹬步，无以至千里；不 积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；鹫马 十弓，功在不舍。比喻学习积累过程的重要性。（4）“锲而不舍，金石可镂”比喻学习要持之以恒。（简或选）“蟹六跪而二鳌，非蛇鳍之穴无可寄托 者”说明用心躁也。比喻形象性强，便于理解，增 强说服力。6.劝学篇的语言特色：在语言运用上，长短句 并用，对偶排比句并行，匀称而又错落有致，读来 朗朗上口，富于音乐节奏美；引用诗经语句证明自己的论点，即引成词以明理,很有说服力。（简）中心思想：全文绕劝学”主旨，分别阐明学习的重要性，正确的学习态度，学习的内容和方法，以及学无止进，要以全、粹为最终目标，由君子而 成人。7.礼之敬文也，落之中和也，诗书之薄也，春秋之微也。十七、韩非子难一1.韩非，喜欢刑名法术之学，是法家思想集大成者。2.难一（一）晋文公之赏（二）舜之救败均属驳难体的论说文。3.本文第二部分“楚人有鬻盾与矛者”是一则著名 寓言故事，后人所说的“矛盾”就是从这里来的。这两节文学宣扬了法家的思想与观点：思维必须遵 守矛盾律，考虑问题要把一时之权和万世之利相统 一，治理天下要依靠法治，以德化人的人治是不可 行的。借此批判儒家，矛头直指儒家宗师孔子。韩非用诘 难反驳的方式，指出儒家赞美的晋文公之赏和舜之 救败都是荒诞不实之辞,前者不明事理,行赏失当;后者既是逻辑混乱，又是脱离实际的空想。文章先摆事实，然后批驳，针对性强。批驳逐层推 进，说服力强。晋文公之赏一节，首先指出雍季答 非所问，当然不该受赏；再指出晋文公不明”“一 时之权和万世之利的统一，思考失当；十八、离骚屈愿n屈宋是屈原和宋玉并称。有 作品天问九歌九章招魂离骚1.名平，字原，战国后期楚国人。2.我国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作阶段 的标志性作品：楚辞。汉代刘向曾辑录屈原和其 他楚辞作家的作品为楚辞一书。现存最早的楚 辞注本是东汉王逸的楚辞章句。3、屈原的代表作是离骚。此诗表达了屈原对“美 政”即进步理想的追求，表现了屈原坚持理想，宁 死不屈的斗争精神和光辉峻洁的伟大人格，洋溢着 深厚的爱国主义感情。篇幅宏大，内容丰富，大量 引用神话传说和比兴手法，象征手法的运用，强烈 主观抒情，丰富奇特的想象，表现出浓烈的浪漫主 义风格精神，形式上也有重大突破。本篇首先是自叙世系、出生年月、初生气度和名字 的由来，其中与楚王同出一祖的高贵血统，寅年寅 月寅日出生的吉利的生日，公正公平的名字，便是 先天所有内美。接着是努力培养后天的才干，博彩 众长，提高能力，争分夺秒，抓紧时间，严于律已,增加毅力，即所谓修能。他希望君王能追随莞舜，踏着楚国先王的足迹前进，然而遭到党人的攻击，君王也信谗而怒。后来又努力培植人才,广结同志,但众芳芜秽，人才变质，归于失败，这归根到底是 由于自己与党人的政治道德作风方面的根本对立。在君王昏馈不明，党人为非作歹、社会风气日益衰 颓的情况下，诗人依然无怨无悔，决心保持清白，正道直行。最后设想自己回头再思，坚持崇高的品 德和理想，继续奋进，这一部分表现了诗人献身祖 国的爱国精神，顽强奋斗、不屈不挠的坚强意志，以及正直高洁，出污泥而不染的伟大人格。艺术风格：具有浪漫主义艺术风格，主要表现在对 理想的不懈追求，强烈的主观抒情，丰富奇特的想 象，大量的历史传说和神话故事的采用，以及象征 手法的运用，就本篇而言，象征手法更为突出。1.是屈原的代表作，是我国古代文学作品中最长的 一首抒情诗。篇名离骚，班固释为遭受忧患；王逸认为是指离别的忧愁。2.离骚的象征手法尤其值得注意。全诗373句,象征由诗经中的比兴发展而来，将创作艺术推 进一步。3.用芳草表示高超才干的诗句有：“扈江离与辟芷 兮，纫秋兰以为佩”；表示高洁品性的诗句有：“贯 薜荔之落蕊,矫菌桂以纫蕙兮。”制芟荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”。4.用芳草表示人才的诗句有：“余既滋兰之九腕兮,又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷”。5.表示培养坚韧不拔的毅力的诗句有：“朝搴毗之 木玉兮夕揽洲之宿莽”。6.鼠 去诗中不是普通的道路，而是治国之道，所 以，尧舜“遵道而得路”、桀纣“捷径以窘步”。党 人之路“幽昧以险隘。诗人为国效力是“奔走以 先后兮，及前王之踵武”。7.表示屈原坚执之志的诗句有亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔J”宁;盍死以流亡兮，余不忍为此 态也J”虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。8.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原离骚。离骚一诗的浪漫主义艺术风格表现在哪些方 面？答：具有浪漫主义的艺术风格，主要表现在对理想 的不懈追求，强烈的主观抒情，丰富奇特想象，大 量的历史传说和神话故事的采用，以及象征手法的 V-m用“虽不周于今之人兮，原依彭咸之遗则”暗示屈原 以身殉道志愿固众芳之所在，众芳指的是众多的贤臣十九、湘夫人选自屈原根据民间祭神乐歌改编 而成的组诗九歌，写湘君（抒情主人公）对湘 夫人的期盼与思念。是由男巫扮演的湘君演唱的迎 神歌。1.鸟和萃兮演中，曹何为兮木上:用这种反常现象,比喻一切准备做好，而湘夫人未来。2.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是描写秋天景 色的千古名句。是写湘君思念前夫人，先是湘君在想象中，似乎看 到湘夫人飘然降落，实际上并未到来，于是望穿双 眼，焦灼寻找。为了相约见面，湘君筑室水中，作 好了一切准备。最后湘夫人还是没有来，寂寞伤心,将衣物投入水中，寄托自己的思念。屈原描写了生 离死别，无缘会面的忧伤情景，表现了高尚的情操,执著的追求和热情的向往，这是作品的思想意义所 在。3、湘夫人的艺术特点1、本文主人公是湘君，描写的是湘君站在湖水边 抒发对湘夫人的思念之情，借献给神灵的乐歌，抒 发人世的离合悲欢，是一篇浪漫主义杰作；2、文章感情深沉，委婉细致，具体描写了湘君等 待湘夫人时细致的心理变化；3、写法上情景交融，把湘君、湘夫人的相思之情 放在秋天洞庭湖的大背景之下，使人眼前浮现出一 片情景交融的艺术景象；4、语言清丽优美，节奏舒缓悠扬，很好地适合了 情感的表达，运用比兴手法，带有南方民歌特色 二十、口是屈原被流放于楚国江南地区时所 作。诗中记载了他流放的行程，描写了流放地区的 环境和氛围，更重要的是表达了诗人崇高的思想境 界：不管如何艰难困苦，始终信守自己的理想，不 管遭受怎样的打击和迫害，始终坚持自己的节操。涉江可分为四段。第一段说明渡江流亡的原因 在于高洁的志行与浊世的矛盾。第二段是流亡的行 程，以及到达淑浦以后独处山中的愁苦。第三段是 联想到古今贤者都有共同的悲惨遭遇，自己将无怨 无悔，坚守正道。最后一段结语，感叹生不逢时，还将断续流亡。“腥臊并御，芳不得薄兮”薄：迫近。重华：舜的名字。4、“金辞嚷战国时代我屈原为代表的楚国文人创 造的一种新诗体。楚辞一书由西汉末年刘向所 编。王逸的楚辞章句是最早的注本。5、汉书。艺文志记载屈原作品25篇。王逸认 为离骚、九歌、天问、九章、远游、卜居、渔父为屈原所作。九歌包括十一 篇作品。6、哀郢是屈原九章中的一篇。通过哀悼郢都陷落,抒发忧国忧民情怀,揭示国运垂危的原因。纪实与抒秦汉文堂1：汉代政论散文的代表性作品：贾谊过秦论、晁错论贵栗疏、桓宽盐铁论、王符潜夫论,仲长流昌言。2、汉赋四大家及代表作品：司马相如子虚赋。上林赋；拘雄长扬赋，甘泉赋、河东赋:班固两都赋；张衡二京赋、归田赋。3、汉赋艺术特点、主客问答的形式:铺陈夸饰的 手法；华丽的词藻；体制宏大。4、汉乐府民歌的特色：通过人物语言行动表现人 物性格；语言朴素而带感情；形式自由灵活，多种 多样；叙事性。5、汉代史传散文代表作及特点：司马迁的史记 与班固汉书是汉代史传散文代表作，并称史汉。史记由本纪、世家、列传、书、表五部分组成,是我国第一部纪传体通史；汉书体制继承史 记又有变化，将史记中的“世家”并入“列 传。改史记中的“书”为“志。是我国第一 部纪传体断代史。6、汉乐府民歌的思想内容：反映阶级压迫与反抗.如东门行；揭露战争徭役给人民带来的痛苦，如战城南；反映婚姻爱情，如上邪，焦仲 卿妻。一、李斯：谏逐客书I秦穆公一百里奚、由余、I蹇叔、丕豹、公孙支。秦 孝公一商鞅。秦惠王一张仪。秦昭王-范雎。1.这是李斯写给秦王（统一六国后称为始皇）的奏 议书。秦王适时正驱逐客卿，李斯写了这封谏书，秦王被说服，立即废除逐客令。帮助秦昭王的客卿 是：范睢 点明题旨方法是：开宗名义，篇首点题，主要采用:让事实说话2.作品开头即提出全文的中心论点：是古代一篇优 秀的公文，具有很强的针对性。从内容上看，是对 逐客这事而发，全文紧紧扣住逐客以论说其错误,只抓住逐客对秦不利论说，完全全从秦国的利益着 眼,这就容易使秦王接受。李斯还顺着秦王的感情,收理，引到六国统一的关键问题，把秦国的霸业作 为整篇II书的灵魂，反复论述这个根本的利害关 系，这就紧紧抓住了秦王的心，使秦王顺理成章 地接纳其意见，并收回逐客令，达到上书的目的。5.评说李斯认为逐客错误的主要理由，即如何说明 逐客之非的：（1）列举史实，说明客卿使秦国富兵 强。（2）秦王所爱声玩好尚且取之它国，为何人材 倒不能用别国的呢？（3）逐客是削弱自己、有利 敌国之举。（简）6.分析本文的论证手法：本文在论说时，一是用浓 墨铺陈，列举事例，如文中铺排了四君用客的大量 事实，铺陈了秦王所喜爱的大量生活享用，由于事 例充实，铺垫充足，加强了与下文的对比，因而得 出的结论极其有力。二是在论证上正反并举，反复 对比，层层深化。如第一段四君用客与却客不内的 对比，第一段四君用客与第二段秦王轻客的对比，第二段中重物与轻人的对比，都在对比这中显示逐 客之谬误。艺术春色;铺排时大量使用排比句式，文势充沛，极有感染力。对偶的大量使用，也使文章整齐而富 于变化，增加了语言的韵致。异国之乐：郑卫桑间；韶虞为武象 二、贾谊：过秦论2.过秦论属史论体。结句拟括全文中心论点：“仁义不施，而攻守之势异也”。3.过秦论中“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”的“山东”指峰山以东。作品描写陈涉起义“斩木为 兵，揭竿为旗，天下云集而响应，赢粮而景从”等,文采飞动，极有感染力。4.过秦论“当是时，商君佐之”，商鞅辅佐的是 秦孝公。5.过秦论中“过”的意思是：指责过失（即指 出过失）。6.过秦论的题目含义及作者写作意图：（1）题 目意为论说秦朝的过失。（2）是为了总结秦王朝兴 衰胜败的历史教训来作为汉王朝的前车之鉴，告诫 当时的统治者记取历史教训，免蹈秦王朝灭亡的覆 辙。（简）7.过秦论的结论是什么，作者如何提出这一结 论的：（1）结论是“仁义不施，而攻守之势异也”。（2）用层层对比的手法叙述历史事实，秦的发展,登峰造极而迅速覆亡。（简或选）8.分析过秦论所用的对比和对偶手法及时突出 主旨的作用：本文气势充沛，一气呵气，从语言角 度看，“气盛”的文章多用于排比句或对偶句，本 文也不例外。（1）秦统一之前秦与六国诸侯比；秦 统一后登峰造极与一介戍卒陈涉起义比；陈涉力量 与六国诸侯比；秦统一前与统一后声威、力量比。（2）凡此，均更加深刻地说明秦国灭亡主要在于 自身不施仁义，发人深省，使文章更具说服力。（论 述）9.过秦论的思想内容和艺术特色：本文先讲秦 自孝公以迄始皇逐渐强大的原因；具有地理优势，实行变法图强的主张，正确在战争的战争策略，几 代人的苦心经营等。接着笔锋陡转，运用对比的方 法，写强大的秦国竟然会在转眼之间，被陈涉以摧 枯拉朽之势轻而易举地灭亡，从而总结出秦亡的教 训：此乃仁义不施，而攻守之势异也”本文气势充沛，一气呵气，从语言角度看，气盛 的文章多用于排比句或对偶句。作者借鉴赋的手 法，行文极尽夸张和渲染，造成一种语言上的生动 气势。全篇采用对比的手法，加强了文章的说服力,作者用了四个方面的对比；即秦国本身先强后弱，先盛后衰,先兴旺后灭亡的对比；秦与六国的对比;秦与陈涉的对比；陈涉与六国对比。几种对比交织 在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴。主客观 形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的 对比中显现出来。10.过秦论以主要篇幅历述秦之强盛，最后却转入写秦亡而得出结论，这样写的好处是：内容充 实，论据确凿，论证严谨，欲扬先抑，对比强烈，结论有力，令人信服。11.语言特色：文中多用铺叙排比的句式，如“有 席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之 心”“追亡逐北，伏尸百万，流血漂卤，因利乘便,宰割天下，分裂河山，强国请服，弱国入朝”。这 种气势和句式，都使人读起来感觉大气磅礴，文采 飞扬，非常酣畅。（简或选）三、司马迁报任安书I这是司马迁写给朋友任安 的一封书信，也是一篇激切感人的至情散文。“人 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”1.史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传 说中的黄帝到汉武帝时3000多年的历史。史记中用于记述帝王事迹的是“本纪”。2.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的 是史记，是我国第一部传纪文学，代表汉代文 学的最高水平。3.本篇是书信。任少卿，作者的朋友，名安。任安 受牵被腰斩，曾写信向司马迁求援，司马迁作此书 回报。信中，作者自述了遭受宫刑的前因后果以及 为著作史记而不得不含垢忍辱，苟且偷生的痛 苦心情。这篇不可多得的“奇文”提出了“发愤著 书”说，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛,用之所趋异也”的论点。4.提出“屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明